# data[].attributes.body
Nieuwsgierigheid
Koppeling bedrijfsleven
Niet vanuit KD, maar vanuit student en praktijk

# data[].attributes.body
We zijn er wel al mee bezig, bv. leerwerkplek in de stad is in ontwikkeling, en wordt nog verder uitgewerkt.

# data[].attributes.body
Er kan meer directe feedback worden gegeven, ook door studenten onderling. We kunnen dit meenemen in de opbouw van het lesprogramma.

# data[].attributes.body
Onze interventieladders moeten weer opnieuw geëvalueerd worden en eventueel aangepast.
We moeten elkaar weer vinden en op één lijn komen te zitten. Niet alleen wat betreft het handhaven van de regels, maar ook in beoordelen, uitleg, enz.

# data[].attributes.headline
Groepje Fatima, Chantal, Alexandra, Ilona en Lisanne

# data[].attributes.subject
Groepje Fatima, Chantal, Alexandra, Ilona en Lisanne

# data[].attributes.body
1. We werken aan uitstekend en inspirerend onderwijs voor iedereen + 2. We werken met een helder professioneel en pedagogisch kader.

*Er is binnen het team te vaak onduidelijkheid over ons pedagogische beleid én de afspraken tussen docenten en vakken. Welke regels hanteren we en worden die nageleefd? Regels verwateren en door een groeiend team wordt dit 'verergerd'. Dit veroorzaakt onduidelijkheid bij studenten én docenten.

- Er moet gekeken worden naar wat zijn nu precies onze regels en wat mag juridisch gezien? Dit kan gedaan worden tijdens een studiedag waarbij iedereen aanwezig is. Alle afspraken (gebruiksaanwijzing) worden op papier gezet en aan de studenten gegeven. Ook wordt het toegevoegd aan de studiehandleiding zodat er altijd naar verwezen kan worden. De afspraken (op papier) worden tijdens de SLB-les besproken.

3. We leren en werken innovatief en toekomstgericht.

* De ontwikkelingen in de praktijk gaan (uiteraard) sneller dan de ontwikkelingen in ons lesprogramma. We kunnen daardoor niet altijd voldoen aan wat de beroepspraktijk wil.

- Met de bpv-enquêtes kunnen we erachter komen wat de ontwikkelen zijn. Die moet wel 'beter' ingezet worden = gericht op praktijkontwikkelingen, wat wil de bpv-begeleider zien op school en bepaalde bedrijven selecteren.

# data[].attributes.body
Motivatie van de student is absoluut wenselijk, maar vaak lastig. De intrinsieke motivatie moet meer gestimuleerd worden. Dit kan door bv. vaker gastlessen te organiseren door mensen uit het werkveld en het bezoeken van bedrijven. Daarnaast kan het team d.m.v.  bv. lesbezoeken en studiedagen bekijken hoe zij hun didactische en pedagogische vaardigheden kunnen versterken.

# data[].attributes.headline
dat de studenten positief zijn over de opleiding 

# data[].attributes.subject
dat de studenten positief zijn over de opleiding 

# data[].attributes.headline
Dat de opleiding die een goede naam heeft

# data[].attributes.subject
Dat de opleiding die een goede naam heeft

# data[].attributes.headline
mijn droom zou zijn  een opleiding waarbij de student de student zich meer ontwikkelt in het maken van kleding naar eigen ontwerpen en niet teveel via plaatjes uit tijdschriften.

# data[].attributes.subject
mijn droom zou zijn  een opleiding waarbij de student de student zich meer ontwikkelt in het maken van kleding naar eigen ontwerpen en niet teveel via plaatjes uit tijdschriften.

# data[].attributes.headline
specialisme ontwikkelen op 1 onderdeel b.v artworkdesign bij JS of handwerktechnieken bij MM of techdesign icm mode

# data[].attributes.subject
specialisme ontwikkelen op 1 onderdeel b.v artworkdesign bij JS of handwerktechnieken bij MM of techdesign icm mode

# data[].attributes.headline
Meer praktijklokalen zodat de studenten en docenten meer ruimte hebben om te kunnen bewegen en zich te ontplooien.

# data[].attributes.subject
Meer praktijklokalen zodat de studenten en docenten meer ruimte hebben om te kunnen bewegen en zich te ontplooien.

# data[].attributes.body
Niveau 2-studenten krijgen zo meer de kans om zonder afleiding te werken.

# data[].attributes.body
Iedereen de deur uit met een goed diploma.

# data[].attributes.headline
vanuit een stabiele en goede basis de opleiding verder ontwikkelen 

# data[].attributes.subject
vanuit een stabiele en goede basis de opleiding verder ontwikkelen 

# data[].attributes.body
Een digitale interactieve manier van werken.

# data[].attributes.headline
Mijn droom voor de opleiding is dat er voor de studenten een creatieve ruimte komt waar studenten zich nog meer kunnen ontwikkelen in de andere aspecten die bijdragen aan een nog betere ontwikkeling. Denk hierbij bijvoorbeeld aan een 'natte'  ruimte (bijv. met een zeefdruktafel) en een 'droge' ruimte (met bijv. een breimachine, weefgetouw en textiellab) Met als doel dat alle studenten van alle niveaus hier kunnen werken en zo ook elkaar stimuleren om nieuwe dingen uit te proberen.

# data[].attributes.subject
Mijn droom voor de opleiding is dat er voor de studenten een creatieve ruimte komt waar studenten zich nog meer kunnen ontwikkelen in de andere aspecten die bijdragen aan een nog betere ontwikkeling. Denk hierbij bijvoorbeeld aan een 'natte'  ruimte (bijv. met een zeefdruktafel) en een 'droge' ruimte (met bijv. een breimachine, weefgetouw en textiellab) Met als doel dat alle studenten van alle niveaus hier kunnen werken en zo ook elkaar stimuleren om nieuwe dingen uit te proberen.

# data[].attributes.body
Alle leerlingen worden gestimuleerd om te dromen, eigen motivatie te vinden en boven verplichte programma uit te stijgen.
(Dit komt dus nadat  iedereen met een diploma de deur uit gaat).

# data[].attributes.headline
Een opleiding die vakbekwame beroepsbeoefenaars opleidt, die zelfbewust in de maatschappij staan.

# data[].attributes.subject
Een opleiding die vakbekwame beroepsbeoefenaars opleidt, die zelfbewust in de maatschappij staan.

# data[].attributes.body
Een opleiding die goed staat aangeschreven!

# data[].attributes.body
Een modeopleiding waarbij studenten nog meer hun eigen leerroute kunnen bepalen. Bijvoorbeeld met keuzevakken.

# data[].attributes.body
meer tijd voor leerlingen waarin het curriculum bij te brengen (van twee naar drie jaar?)
vast lokaal met daarin. goede faciliteiten waarin de studenten zich kunnen toeleggen op hun studie.

# data[].attributes.headline
Eén grote modeopleiding in Rotterdam, waarin diverse modeopleidingen worden aangeboden. In ons  (stads)atelier wordt samengewerkt met bedrijven, culturele instanties en het HBO. De modeopleiding wordt meer zichtbaar, in de eerste plaats in Rotterdam, daarna landelijk.....

# data[].attributes.subject
Eén grote modeopleiding in Rotterdam, waarin diverse modeopleidingen worden aangeboden. In ons  (stads)atelier wordt samengewerkt met bedrijven, culturele instanties en het HBO. De modeopleiding wordt meer zichtbaar, in de eerste plaats in Rotterdam, daarna landelijk.....

# data[].attributes.body
hoe sluit de opleiding aan op het werkveld. is er zicht op wat de student nadien is gaan doen?
inhoud van opleiding naar de toekomst toe.

# data[].attributes.body
Duidelijke en georganiseerde organisatie.

Technische vaardigheden en de begeleiding.

Studietempo aanpassen voor de snellere leerlingen.

# data[].attributes.body
we zitten op meerdere fronten boven op.
verbeterpunten: inbouwen van "beoordelings momenten" m.b.t. aanwezigheid en doorstroom naar examinering.

# data[].attributes.body
waardering beroepenveld.
is er zicht op wat de student gaat doen na de opleiding

# data[].attributes.headline
weinig over passend onderwijs en bijpassende bpv...

# data[].attributes.subject
weinig over passend onderwijs en bijpassende bpv...

# data[].attributes.body
2. Werkdruk voor studenten én docenten is soms te hoog = te veel piekmomenten
3. We zitten er goed bovenop. We doen ons best om de juiste begeleiding te bieden aan de student.
4. We kunnen ons didactisch nog ontwikkelen: interactiever en aantrekkelijker maken van de (theorie)lessen.
5. Meer aandacht besteden aan LOB: wat zijn je kwaliteiten en wat ga je hierna daarmee doen?

# data[].attributes.headline
Een sterk aspect van de opleiding is de integratie van begeleiding en zorg voor studenten.

# data[].attributes.subject
Een sterk aspect van de opleiding is de integratie van begeleiding en zorg voor studenten.

# data[].attributes.body
Alle resultaten zijn voldoende!

-Gebruik interventieladders consequent
-Strengere normen voor aanwezigheid tijdens terugkom dagen tijdens stage.
-Help elkaar theorie lessen zo aantrekkelijk mogelijk te maken.
-Werkdruk roosters optimaal maken voor studenten. 5 lesuren achter elkaar zelfde theorie vak erg veel.

# data[].attributes.headline
Heel positief, we doen heel veel goed. Leuk om te lezen.

# data[].attributes.subject
Heel positief, we doen heel veel goed. Leuk om te lezen.

# data[].attributes.body
- Goede studenten krijgen geen aangepast programma. Sommige studenten slaan jaar over. Niet bij niveau 2 tot nu toe. Maar begrijp dat in het gewone programma verwerkt moet worden
- Werkdruk student: onevenwichtige roosters
- ICT
- werkdruk docenten

# data[].attributes.headline
Het programma is niet afgestemd op studenten die sneller en zelfstandig kunnen leren???

# data[].attributes.subject
Het programma is niet afgestemd op studenten die sneller en zelfstandig kunnen leren???

# data[].attributes.headline
Goed dat aangegeven wordt dat 'de beperkte ruimte leidt tot onevenwichtige roosters...' met als gevolg meer werkdruk voor de student

# data[].attributes.subject
Goed dat aangegeven wordt dat 'de beperkte ruimte leidt tot onevenwichtige roosters...' met als gevolg meer werkdruk voor de student

# data[].attributes.headline
Rapportcijfer is lager geworden, maar nog steeds gemiddeld t.o.v. andere scholen

# data[].attributes.subject
Rapportcijfer is lager geworden, maar nog steeds gemiddeld t.o.v. andere scholen

# data[].attributes.headline
we liggen ver boven het landelijk gemiddelde Wb grote stadsproblematiek

# data[].attributes.subject
we liggen ver boven het landelijk gemiddelde Wb grote stadsproblematiek

# data[].attributes.body
-leeftijd leerlingen is jonger geworden
-armoede onder leerlingen is groter geworden-
-aantal niet westerse allochtone leerlingen is gegroeid

# data[].attributes.headline
Tabelvergelijking Albeda Modemaat op gebied van doorstroom: meer doorstroom bij ons dan landelijk.

# data[].attributes.subject
Tabelvergelijking Albeda Modemaat op gebied van doorstroom: meer doorstroom bij ons dan landelijk.

# data[].attributes.body
Score bij onderdeel üitval" was niet te vergelijken met landelijk of een andere opleiding,

# data[].attributes.body
De meeste armoedeproblematiek, veel schoolverlaters, veel niet westerse studenten in verhouding tot de andere scholen

# data[].attributes.headline
Het verbaasd mij dat de grootte van de opleiding in vergelijking met het Mondriaan College n.3 Wij hebben 18 studenten in 2016/2017 en het Mondriaan 53. Het Mondriaan heeft echter een ontwikkeling van  -35,4% en wij een stijging van 38,5%.

# data[].attributes.subject
Het verbaasd mij dat de grootte van de opleiding in vergelijking met het Mondriaan College n.3 Wij hebben 18 studenten in 2016/2017 en het Mondriaan 53. Het Mondriaan heeft echter een ontwikkeling van  -35,4% en wij een stijging van 38,5%.

# data[].attributes.headline
Rapport cijfers niveau 4 is nu gemiddeld 7,3. In 2012 was dit gemiddeld een 8,1.

# data[].attributes.subject
Rapport cijfers niveau 4 is nu gemiddeld 7,3. In 2012 was dit gemiddeld een 8,1.

# data[].attributes.headline
Demografisch gezien zijn er minder studenten. Dit zie je in de cijfers: studentenaantallen nemen af. Wij hebben minder niveau 2-studenten (t.o.v. Zadkine). Met niveau 3 en 4 zijn we juist gegroeid! 

# data[].attributes.subject
Demografisch gezien zijn er minder studenten. Dit zie je in de cijfers: studentenaantallen nemen af. Wij hebben minder niveau 2-studenten (t.o.v. Zadkine). Met niveau 3 en 4 zijn we juist gegroeid! 

# data[].attributes.headline
Tevredenheid studenten over het algemeen lager.

# data[].attributes.subject
Tevredenheid studenten over het algemeen lager.

# data[].attributes.body
Bij de BPV is geen vergelijking gemaakt (0 bij 2012)

# data[].attributes.body
Resultaat is soms beter, ondanks veel studenten in armoede.

# data[].attributes.body
- Score tevredenheid gemiddeld
- In vergelijking met een aantal jaar geleden (bijna) alle scores wat betreft tevredenheid gedaald.
- Stage scoort hoog
- Grote andere steden amsterdam en den haag scoren lager met tevredenheid
- Doorstroom goed

# data[].attributes.headline
Stand van zaken kernteam niveau 3-4 Mode maatkleding

# data[].attributes.subject
Stand van zaken kernteam niveau 3-4 Mode maatkleding

# data[].attributes.body
Wat valt je op?
Wat doen we goed en neem je mee?
Wat wil je verbeteren?

# data[].attributes.headline
Albeda in vergelijking met andere ROC 's, wat valt op?

# data[].attributes.subject
Albeda in vergelijking met andere ROC 's, wat valt op?

# data[].attributes.attachment_link.title
MBO-opleidingen | MBO-Scanner | MBO Raad

# data[].attributes.body
We zijn een mode-vakopleiding binnen het Albeda College, in Rotterdam, met grootstedelijke kenmerken, in Nederland, maar een klein land in de grote wereld.

# data[].attributes.body
Wat betekent dat voor ons?
- Welke doelen willen we meenemen?
- Hoe pakken we dat aan?
- Wat hebben we nodig?

# data[].attributes.body
Ga naar padlet.com/g_kok

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Albeda - Rotterdam, Schiedam, Vlaardingen, Naaldwijk, Maassluis, Rijnmond

# data[].attributes.attachment_link.title
Albeda - Rotterdam, Schiedam, Vlaardingen, Naaldwijk, Maassluis, Rijnmond

# data[].attributes.attachment_link.description
Bladeren door profielen, richtingen en opleidingen.

# data[].attributes.body
Inleiding

Waar staan we?
- Vergelijking ROC's
- Auditrapport niveau 2
- Stand van zaken kernteams

Waar gaan/willen we naartoe (lange termijn)?
- Jouw droom voor de opleiding
- Koers Albeda College, Albeda zet de toon!
- Teamplacemat en zelfevaluatie

Wat gaan we doen (korte termijn) kijkend naar de komende periode en volgend schooljaar
- Afspraken en kaders
- Regels en kaders (intake)
- Lessentabellen
- Jaartaken
- Scholingsplan
- Wat is er verder nog nodig?

# data[].attributes.body
Wat is jouw grootste droom voor onze opleiding?

# data[].attributes.body
onderwijsmetict.rocleiden.nl