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a)Perceptual: análisis espontáneo y de orden sensible, en donde no deben mediar opiniones de origen intelectual. Tanto el facilitador/a como los/as estudiantes expresarán opiniones diciendo: me sentí como..., creo que..., me parece que...

b)Conceptual: adaptación de la evaluación clásica por conceptos, la cual posee una diferencia en que los conceptos Excelente, Muy Bueno, Aceptable, Regular, Suficiente, Deficiente, Malo, se reemplazan por conceptos que traduzcan actitudes afectivas de los participantes y/o del facilitador, como Rechazo, Indiferencia, Vergüenza, Aprecio, Respeto.

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Cuenta
con distintos niveles de valoración según:

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Cuenta
con distintos niveles de valoración según:

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Nivel de evaluación

a)Personal: que mide el aporte individual al servicio el trabajo colectivo.

b)Grupal: que mide la capacidad de trabajar colectivamente.

c)Teatral: habilidades técnico - expresivas.

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Estimula la libre expresión, respeta la naturaleza, privilegia el proceso de aprendizaje e implementa una actitud educativa, la cual se enfoca al aprendizaje significativo.

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Se diferencia de la evaluación porque combina aspectos cognitivos y afectivos de la acción integradora que se pretende impulsar en el acto educativo.

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Una metodología con una orientación constructivista.
Permite instalar los distintos usos que posee el Teatro en la Educación

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Trabaja con los afectos de las personas, priorizando el desarrollo de la vocación humana por sobre la artística y utilizando la capacidad de Juego Dramático.

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Es usado en toda época y situación. Hasta las modernas técnicas de dramatización que contiene la enseñanza, la teoría y práctica se retroalimentan y se contemplan los aspectos cognitivos de la formación y los afectivos, perceptivos, psicomotores, artísticos y sociales.