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Estas locaaaa! Esa las doy para que queden embarazadas!!! (PLOP)”
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A partir de la situación contenedora planteada en 1, el problema presentado en 2 y la información brindada en 3, se propone que los alumnos construyan sus propios conocimientos y se interioricen de la problemática en su ciudad a fin de comprometerse con la puesta en marcha de actividades que apunten a resolverla.
Por un lado, realizarán trabajos de relevamiento de información entre sus pares y, especialmente, fuera del aula. Con esos datos, analizarán la situación, elaborarán informes y, participando activamente, se abocarán a profundizar la investigación, comparar la problemática de su ciudad respecto de otras localidades vecinas y pensar posibles soluciones para el problema.

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Estimadas, no me queda claro cual es el tema o situación disparadora que contendrá al problema a investigar. Hay muchos posteos sobre ESI pero cual de ellos es el punto de inicio no lo logro develar.
Luego no encuentro la pregunta que problematice   y construya el objeto de estudio.
El trabajo debe tener un sentido de orden .
1. situación contenedora
2. defino el problema...explicar.....
3. la info organizada y la búsqueda web
4. el o los mapas mentales
5 la organización y síntesis en mapas conceptuales
6 la narración.
7 ? claro el análisis de lo que aprendí , no de ESI sino del proceso de aprendizaje con ABP aqui el secreto de aprender a aprender.
Un abrazo
Ezequiel

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1 -Situación contenedora: Hacia fines de la década del ´90, la ESI en las escuelas se reducía a la lectura de dos libros, sin mucha explicación por parte de los docentes: ¿De dónde venimos? (http://dai.ly/xp8edv) y ¿Qué me está pasando? (http://dai.ly/x3beap  y  http://dai.ly/x3bemx)

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1 -Situación contenedora: Hacia fines de la década del ´90, la ESI en las escuelas se reducía a la lectura de dos libros, sin mucha explicación por parte de los docentes: ¿De dónde venimos? (http://dai.ly/xp8edv) y ¿Qué me está pasando? (http://dai.ly/x3beap  y  http://dai.ly/x3bemx)

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1- Situación contenedora ¿¿De donde venimos??

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1- Situación contenedora ¿¿De donde venimos??

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¿De donde venimos?.. es un libro para explicar por primera vez como se concibe a un nuevo ser, Pueden utilizarlo en casa, en los primero años de colegio o en el momento que sienta indicado.

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Ley 26150. Programa Nacional de Educación Sexual Integral, sancionada el 4 de Octubre de 2006 y promulgada 23 de Octubre de 2006.

Un hecho político y cultural significativo surgió con la incorporación de la Educación Sexual Integral en los lineamientos de la política educativa. Este importante hecho social conllevó a la adopción, por parte del Estado, de una política tendiente a la promoción de una educación para una sexualidad responsable desde una perspectiva de género, incluyendo además aspectos de la diversidad sexual. En este también se apunta a la prevención de los problemas de salud, -en particular de la salud sexual y reproductiva-, reconociendo a los estudiantes como sujetos de derecho.

La Ley 26.150 (descargar aquí), por la que se crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, es promulgada en octubre de 2006 y con ella se busca garantizar el derecho de los/las estudiantes de todo el sistema educativo a recibir "educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada" de todas las jurisdicciones. El enfoque que encierra esta ley supera las visiones parciales que miraban por separado los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos, incorporándolos en una perspectiva superadora. Esta norma prevé la incorporación de la complejidad de la temática en los lineamientos curriculares, llevando este enfoque a los distintos niveles del sistema educativo, mediante pautas y propuestas didácticas de acuerdo a la diversidad sociocultural local.

En cumplimiento con la Ley 26.150 artículo 6°, el Consejo Federal de Educación dicta la Resolución 43 de 2008 (descargar aquí), donde se establece los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral. Recién a partir esta norma se definirán abordajes específicos -en particular para el nivel secundario-, y transversales, es decir, que atraviesan todas las asignaturas de los niveles inicial, primario y primer ciclo del secundario. La formación de los y las educadores/as no está desligada de los propósitos de esta normativa, por lo que está también incorporada en las estrategias de formación docente continua.

Los cuadernos de Educación Sexual Integral específicos para cada nivel - inicial (descargar), primario (descargar) y secundario (descargar)- fueron elaborados desde el Programa Nacional de ESI del Ministerio de Educación de la Nación incorporan contenidos y propuestas para trabajar en el aula. Éstos facilitan la implementación de la Educación Sexual Integral y promuevan procesos de intercambio entre docentes en las escuelas, acompañando así a niños, niñas, adolescentes y jóvenes en su proceso de crecimiento, desarrollo y aprendizaje.

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LEY 26.150: PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

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Ley 26150. Programa Nacional de Educación Sexual Integral, sancionada el 4 de Octubre de 2006 y promulgada 23 de Octubre de 2006. Un hecho político y cultural significativo surgió con la incorporación de la Educación Sexual Integral en los lineamientos de la política educativa.

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2 - Situación problema: "LOS ADOLESCENTES TIENEN ACCESO A CUALQUIER TIPO DE INFORMACIÓN RELACIONADA A LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL"

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2 - Situación problema: "LOS ADOLESCENTES TIENEN ACCESO A CUALQUIER TIPO DE INFORMACIÓN RELACIONADA A LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL"

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La preocupación gira en torno a la comprensión de la información sobre ESI y qué uso hacen los jóvenes de la misma.

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5 ejes de la ESI

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6 - Relato de una experiencia personal ¿Qué sabían los adolescentes de la década del 80 acerca de la Educación Sexual?“A los 14 años comencé con un problema hormonal y el médico me dio una medicación para regularizar los ciclos menstruales. Una amiga mayor me dijo: Si tiene numeritos es anticonceptiva! Esa palabra me quedó grabada… Cuando empecé a tener relaciones sexuales, me compré esas pastillitas con numeritos. Al tiempo voy al ginecólogo y le digo si me podrá dar alguna pastilla anticonceptiva. Me pregunta: Estás tomando algo? A lo que contesto: Sí, Ciclocur (La de los numeritos). Estas locaaaa! Esa las doy para que queden embarazadas!!! (PLOP)”

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6 - Relato de una experiencia personal ¿Qué sabían los adolescentes de la década del 80 acerca de la Educación Sexual?“A los 14 años comencé con un problema hormonal y el médico me dio una medicación para regularizar los ciclos menstruales. Una amiga mayor me dijo: Si tiene numeritos es anticonceptiva! Esa palabra me quedó grabada… Cuando empecé a tener relaciones sexuales, me compré esas pastillitas con numeritos. Al tiempo voy al ginecólogo y le digo si me podrá dar alguna pastilla anticonceptiva. Me pregunta: Estás tomando algo? A lo que contesto: Sí, Ciclocur (La de los numeritos). Estas locaaaa! Esa las doy para que queden embarazadas!!! (PLOP)”

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Educación sexual integral: falsas creencias

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1. Apelar al lado emocional: El amor, el desamor, la amistad, el odio, la vida y la muerte, como trama de la historia son temas clave que facilitarán que el mensaje llegue a buenos y muchísimos puertos.

2. Que el protagonista sea una persona: Aunque ésta no es una regla sin excepción, lo cierto es que en la mayoría de los storytelling actuales el protagonista es una persona, no la marca, y suele funcionar muy bien porque se humaniza el producto.

3. Procurar ofrecer experiencias reales: Como antes y aún con excepciones, las experiencias positivas semejantes a las que ocurren a nuestra audiencia, son más comprensibles y generan más empatía.

4. Plantear un mensaje y estructura acordes con nuestro público objetivo: Nunca podemos olvidar a quiénes pretendemos llegar y cuál es la manera efectiva de hacerlo. Muchas veces un planteamiento desacertado provoca un derroche de recursos en la producción del mensaje que no tienen su contrapartida publicitaria.

5. Y, cuando se pueda, humor, muchísimo humor: Nada conecta tanto ni tan pronto con un público como la capacidad de hacerle reír. Una sonrisa final delante del mensaje de marca que cierra tu anuncio es la mejor garantía de que has generado confianza y empatía.

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6 - La Narración

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"La Historia de Pitulín"