# data[].attributes.body
menneskets bevidsthed der tilpasser sig livsmiljøet

# data[].attributes.headline
Formelt - operationelle stadie (11/12 år og resten af livet)

# data[].attributes.subject
Formelt - operationelle stadie (11/12 år og resten af livet)

# data[].attributes.headline
Konkrete operationelle periode (6/7 - 11år)

# data[].attributes.subject
Konkrete operationelle periode (6/7 - 11år)

# data[].attributes.body
Tænkning og sproget er styret af før logik

# data[].attributes.body
OPlever verden ud fra sanserne og motterikken

kognitiv objektkonstans

Ting kun eksitiere i barns syn ikke udenfor

Senere udvikler barn til at leder efter objekter

Laver en ,mental association med hånd og mad (7 måneder)

kropslige, mental representioner og nødvendig for sprog udvikling

# data[].attributes.body
Assimilation

Tilpassening af nye erfaringer som kommer til at erfarings mængde og kognitiv struktur

Barn lærer at generaliser.

Akkomodation
Gøre eller møde erfaringer at ikke at passer ind i deres eksisterende struktur
Barn skal ændre sig selv til at inkludere det ny
Barn lærer at differentiere
det forgår helt af sit liv

# data[].attributes.body
tilpasse med via assimilation eller akkomodation

forskelliggartede erfaring systermiseres

Når barn modnes bliver skærmenere mere nuancerede og abstrakt

# data[].attributes.body
Dem de handler om er med til at skabe ting

# data[].attributes.body
Psykolog (1896 - 1980)

var tidligt forsker i alder af 22

Kognition struktur, processer og isærbørnstænker processer og fejlslutning

Udvikling af bedvisthed og tænkning og biologisk

Arbejde med intelligensteste børn

2 grundantagelser for Piaget

1. Børns intelligense eller erkendelses måde er ikke blot en mindre målestok af den voksne, men der tale om en enderkendlesesstruktur der er kvalitavivt forskellig fra de voksne.

3. for a forstår voksne erkendelsesmåde skal forske udvikling

# data[].attributes.body
Opdager børn det biologisk forskel på dreng og piger er mere end bare kropslig

Ødipus komplex

udvikling af bestemt social og psykisk færdigheder

Far er superhelt for dreng - drengerne har indetificere sig med at være med det maskuline

Pigen vil identificere med det kvindlige

BEgge køn forholdersig til mediernes tilbud af idenetifikation af det mandlig og kvindelig

# data[].attributes.body
Kan alt selv

selvstændighed i samspillet med forældrene grundlægges

Pottetræning

Forælderens role er til at guide barns selvstændighedsfasen

Forældre skal sætte grænser  som er respektere

Forældre er central til opdragelse

# data[].attributes.body
livslysten er tema

oplever barnet primært med munden

Simbiotyske forhold mellem af mor og barn har stor betydning.

grundlæggende livs oplevelse med tillid til verden og mistillid verden.

# data[].attributes.body
Psykopat har sympati og empati
Har jeg og ID men ikke så meget over-jeg

# data[].attributes.body
Super-egoet (over-jeg)

Indeholder norm-bevidsthed

nu man skal handle impulsivitet (shopper gene)

Modstand af Id'et

Hvad gøre de andre

Egoet (jeg)

Indeholder logikken og fornuften

reason

Id'et (det)

påvirket af bardom/fortiden

lyster, drifter og instinkter

fortrængte

# data[].attributes.body
produkt af aktivitiet i hjernen
Sanseudtryk lyde, syn og lugte
Mennesker er bevidste om sig selv og deres omverden og er i stand til at reger.

# data[].attributes.body
Har ikke nogle teori
Han er sadan og så var hans far osv

# data[].attributes.body
Sigmund Freud (1856 - 1939)

Skaber af psykoanalysen

Skrev teori på baggrund af neurotiske overklassefruer

Pioner for sin tid

Skrev det ubevidste hos mennesker (the unconcious)

Fortrængeningen til ud bedviste er result af en indre konflikt

En vis grad af fortrængning er normal men kan det også føre til psykiske lidelser

Opleveser, impulser og ønsker som ikke ligne personers selv billede fortrænges