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CCESO Themendossier Klimawandel und Klimapolitik

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CCESO Themendossier Klimawandel und Klimapolitik

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Ursachen und Folgen des Klimawandels stellen aktuell eine der bedeutendsten, globalen Herausforderungen dar. Die Auseinandersetzung mit Fragen der Klimaveränderungen auf lokaler und globaler Ebene, mit den Folgen für die Lebensweise von Pflanzen, Tieren und Menschen und mit Massnahmen der Anpassung an den Klimawandel und der Minderung des Klimawandels sowie der Entwicklung von Perspektiven für die Zukunft repräsentieren ein zentrales Anliegen auf allen Bildungsstufen.

Das Themendossier enthält Lerngelegenheiten zum Bereich Klimawandel, Klimaschutz und Klimapolitik für den 2. und 3. Zyklus der Volksschule und die Sekundarstufe II, die auf der Grundlage neuster Studien entwickelt, erprobt und bearbeitet wurden.

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Ursachen und Folgen des Klimawandels stellen aktuell eine der bedeutendsten, globalen Herausforderungen dar. Die Auseinandersetzung mit Fragen der Klimaveränderungen auf lokaler und globaler Ebene, mit den Folgen für die Lebensweise von Pflanzen, Tieren und Menschen und mit Massnahmen der Anpassung an den Klimawandel und der Minderung des Klimawandels sowie der Entwicklung von Perspektiven für die Zukunft repräsentieren ein zentrales Anliegen auf allen Bildungsstufen.

Das Themendossier enthält Lerngelegenheiten zum Bereich Klimawandel, Klimaschutz und Klimapolitik für den 2. und 3. Zyklus der Volksschule und die Sekundarstufe II, die auf der Grundlage neuster Studien entwickelt, erprobt und bearbeitet wurden.

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Ursachen und Folgen des Klimawandels stellen aktuell eine der bedeutendsten, globalen Herausforderungen dar. Die Auseinandersetzung mit Fragen der Klimaveränderungen auf lokaler und globaler Ebene, mit den Folgen für die Lebensweise von Pflanzen, Tieren und Menschen und mit Massnahmen der Anpassung an den Klimawandel und der Minderung des Klimawandels sowie der Entwicklung von Perspektiven für die Zukunft repräsentieren ein zentrales Anliegen auf allen Bildungsstufen.

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Dem Thema Klimawandel begegnen Schülerinnen und Schüler sowohl in ihrer direkten Umgebung als auch in Medien und entsprechenden gesellschaftlichen Diskussionen. Mit den Unterrichtsmaterialien können die Ursachen, Auswirkungen und Lösungen zum Themenfeld Klimawandel bearbeitet werden. Die Lehrperson kann zwischen unterschiedlichen Kompetenzen, Aufgabenstellungen und Fallbeispielen wählen. Die Schülerinnen und Schüler sollen dazu befähigt werden Klimaschutzmassnahmen im Hinblick auf eine nachhaltige Entwicklung zu beurteilen und in ihrem Alltag umzusetzen.

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Dem Thema Klimawandel begegnen Schülerinnen und Schüler sowohl in ihrer direkten Umgebung als auch in Medien und entsprechenden gesellschaftlichen Diskussionen. Mit den Unterrichtsmaterialien können die Ursachen, Auswirkungen und Lösungen zum Themenfeld Klimawandel bearbeitet werden. Die Lehrperson kann zwischen unterschiedlichen Kompetenzen, Aufgabenstellungen und Fallbeispielen wählen. Die Schülerinnen und Schüler sollen dazu befähigt werden Klimaschutzmassnahmen im Hinblick auf eine nachhaltige Entwicklung zu beurteilen und in ihrem Alltag umzusetzen.

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Dem Thema Klimawandel begegnen Schülerinnen und Schüler sowohl in ihrer direkten Umgebung als auch in Medien und entsprechenden gesellschaftlichen Diskussionen. Mit den Unterrichtsmaterialien können die Ursachen, Auswirkungen und Lösungen zum Themenfeld Klimawandel bearbeitet werden. Die Lehrperson kann zwischen unterschiedlichen Kompetenzen, Aufgabenstellungen und Fallbeispielen wählen.

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Mittels der vorliegenden Unterrichtsmaterialien können Lernende Ursachen und Folgen von erhöhter Hitzebelastung im urbanen Nahraum forschend ergründen und anhand konkreter Umsetzungsbeispiele Massnahmen zur Hitzereduktion entwickeln.
Neben den downloadbaren Unterrichtsskizzen und -Materialien können in der Mediothek der PH Bern auch Temperatursensoren und Strahlungsschütze ausgeliehen werden.

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Verlauf
Ziel
Ursachen und Folgen von erhöhter Hitzebelastung im urbanen Nahraum forschend ergründen und anhand konkreter Umsetzungsbeispiele Massnahmen zur Hitzereduktion entwickeln.
Leitfragen

Welche Faktoren verstärken/mindern die Hitzebelastung in Städten im Vergleich mit dem Umland?

Weshalb sind städtische Hitzeinseln insbesondere im Hinblick auf den anthropogenen Klimawandel problematisch?

Wie könnten Hotspots im öffentlichen Raum umgestaltet und die Hitzebelastung für die Stadtbevölkerung reduziert werden?

Zeit
Für Explorieren, Erarbeiten, Üben und Vertiefen sollten ca. 4 Lektionen eingeplant werden. Für die Anwendungs- und Synthesephase muss wesentlich mehr Zeit eingeplant werden, besonders, falls Temperaturmessungen über mehrere Wochen durchgeführt werden.

Didaktische Phase*

Aufgaben

Explorieren

erkunden, begegnen, Hypothesen bilden, Vorwissen und Erfahrungen aktivieren, Konzepte prüfen und hinter-fragen, aktiv-entdeckend

Den Lernenden wird folgende Aufgabe gestellt: Stellt euch vor es ist Sonntag Nachmittag im Hochsommer, das Thermometer zeigt 35°C und ihr habt in 30 Minuten eine Verabredung: Wohin geht ihr zum Warten?
Kriterien: alle Geschäfte sind geschlossen, Restaurants und Hauseingänge sind tabu
Die Lernenden tragen ihre Warteorte in einer Karte ein und begründen ihre Wahl. Auch als digitale Karte in Survey123 möglich.
Aus den Begründungen der Lernenden werden Hypothesen abgeleitet, welche die Lehrperson im Klassengespräch festhält.
Um weitere Hypothesen zu formulieren, erhalten die Schülerinnen und Schüler anschliessend die CCESO-Grafik, welche die verschiedenen Einflussfaktoren grafisch darstellt.

Erarbeiten

neue Konzepte und Handlungsweisen kennenlernen, Hypothesen überprüfen, strukturieren

Die Lernenden überprüfen ihre Hypothesen anhand wissenschaftlich gesicherter Erkenntnisse (Einzelarbeit)

1. Verifizierung und Falsifizierung der Hypothesen anhand schematischen Darstellung von Faktoren, welche die Temperatur im urbanen Raum beeinflussen.

2. Lektüre Theorieblatt zu Ursachen von städtischen Hitzeinseln

Üben und Vertiefen

trainieren, erweitern, für sich verfügbar machen

Üben
Zur Systematisierung der Faktoren wird eine MindMap der kennengelernten Einflüsse erstellt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Grundgerüst an vorgegebenen Faktoren.
Als Informationsquellen dienen Ihnen der Text Backofen Stadt inkl. der Grafik. Es können auch weitere Quellen konsultiert werden (siehe weitere Einträge im Ideenset).

Vertiefen
Die Lernenden übertragen die Auswirkungen städtischer Hitzeinseln auf ihren Alltag und den Realraum. Sie stellen auch Querverbindungen zu den Folgen des anthropogenen Klimawandels her (Einzel- und Partnerarbeit).

Anwenden

im Realraum/Alltag der Lernenden verankern

Messen, Vergleichen, Erklären

Gruppen 1-4: Hot-Spots (Stadt); Gruppe 5: Referenzmessung (Umland)
Die Lernenden suchen mit Hilfe von map.geo.admin einen Ort in der Stadt, an welchem sie besonders hohe Temperaturen erwarten. Die Referenzgruppe sucht sich einen Standort im Umland der Stadt zwecks Vergleich (offenes Feld, Rasen, nicht Wald!). Sie bringen an geeigneten Standorten Temperatursensoren an, welche die Temperaturverläufe speichern.

1. Lernende messen während einem beliebigem Zeitintervall die Lufttemperatur am entsprechenden Standort. Sie dokumentatieren den Standort mit (Fotos, Beschreibung, etc.)

2. Darstellung der Daten am Computer in Excel oder als interpolierte Karten in ArcGis Online.

3. Vergleich und Diskussion der Ergebnisse im Plenum anhand Daten und Metadaten der Standorte.

Übertragen

in unbekannten Situationen

Ein Umgestaltungskonzept für den ausgewählten Ort (Hotspot) entwerfen und dieses Konzept vorstellen. (Gruppenarbeit)

1. Die Lernenden gestalten und beschreiben mögliche Massnahmen, um den gewählten Hot-Spot in ihrer Stadt abzukühlen (z.B. Poster, Zeichnung mit Beschreibungen ergänzt, ev. digital). Dabei sollen auch die Nutzungsansprüche des entsprechenden Platzes berücksichtigt werden (z.B. ÖV, Individualverkehr, Freizeitgestaltung, etc.).

2. Die Vorschläge werden an den Mann/die Frau gebracht: z.B. indem ein Brief an die verantwortliche Stelle der Stadt (z.B. Stadtplanungsamt, Stadtgrün) verfasst wird, in welchem die Problematik, die Erkenntnisse sowie die Lösungsvorschläge ausgeführt werden, oder indem Expert*innen und Entscheidungsträger*innen an eine Ab-schlussveranstaltung eingeladen werden.

* Die didaktischen Phasen basieren auf dem Modell kompetenzfördernder Aufgabensets nach Kalcsics & Wilhelm, 2017.

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Unterrichtsmaterial

Stadthitze im Realraum erforschen

Materialkiste zu "Anwenden"

Mit hochpräzisen Temperatursensoren kann der Stadthitzeeffekt im nahen Quartier/ in der nahen Stadt erforscht werden. Diese Sensoren sind als Materialkisten in der Mediothek ausleihbar. Sie umfassend Temperatursensoren und Strahlungsschütze, welche die Sensoren vor den Elementen schützen. Diese können an Kandelabern und anderen Masten fixiert werden. Jede der drei Kisten umfasst 12 Sensoren.
Zum Fixieren werden lange Kabelbinder empfohlen, diese sind Verbrauchsmaterial und müssen von den Lehrpersonen selber besorgt werden.

Stadthitze im Realraum erforschen

Arbeitsmaterial

Mit hochpräzisen Temperatursensoren kann der Stadthitzeeffekt im nahen Quartier/ in der nahen Stadt erforscht werden. Für den Einsatz dieser Sensoren werden zwei Unterrichtsvarianten vorgeschlagen:

Variante I: Basierend auf den erarbeiteten Grundlagen zum Thema suchen die Lernenden nach möglichen Hitzeinseln in ihrer Umgebung. Während einigen Tagen/Wochen im Sommer messen sie dort die Temperatur und vergleichen diese mit Messungen, welche sie an (erwartet) kühleren Orten gemessen haben. Die Datenauswertung erfolgt ausschliesslich in Excel.

Variante II: Zusammen mit der Klasse wird ein Messnetzwerk über ein ganzes Quartier gespannt, welches während einiger Tage/Wochen Temperaturen erfasst. Die Daten werden mit ArcGis Online dargestellt und ausgewertet.

Stadtklima in Diercke Spezial "Die Stadt" und Diercke Geographie

Unterrichtsmaterial

Ausgehend vom Stadtraum als urbanes Ökostystem beleuchtet das Kapitel 5 des Lehrmittels Diercke Spezial "Die Stadt" die physikalischen Zusammenhänge des städtischen Hitzeinseleffekts, sowie deren Auswirkungen auf den Siedlungsraum (Seiten 85-94).

Im Lehrmittel Diercke Geographie ist der Stadtklima-Teil etwas kürzer gehalten, dafür wird hier die Verbindung zu nachhaltigem Städtbau gezogen, sowie der Hitzeinseleffekt am Beispiel Stuttgart vertieft (auch mit Aufgaben, Seiten 364-375).

Grüne Oasen in der Stadt

Unterrichtsmaterial

In vier Module nähern sich die Lernenden dem Thema "grüne Städte", wobei die Aspekte Biodiversität, Klimawandel und Bedeutung für den Menschen behandelt werden:
Im ersten Modul eignen sich die Lernenden das nötige Hintergrundwissen an, im zweiten erörtern sie die eigenen Ansprüche an Grünflächen, im dritten lernen sie Massnahmen kennen, die Politik und Stadtverwaltung zur Förderung von Grünflächen unternehmen können, und im vierten entwickeln die Lernenden eigene Projektskizzen zur sinnvollen Umgestaltung von Flächen.
Die Module sind didaktisch aufbereitet und gespickt mit kurzen Filmbeiträgen, welche good practise Beispiele aus unterschiedlichen Ländern vorstellen.

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Hintergrundinformationen

Klimaerwärmung in der Stadt - wie Schweizer Städte das Hitzproblem lösen

SRF Radiobeitrag und Online-Artikel

Die Klimaerwärmung bringt Hitzewellen - und die sind vor allem in den Städten besonders unangenehm. In Europa wappnen sich die Metropolen - auch in der Schweiz wird das Thema Hitzeprävention zunehmend ernst genommen.In Stuttgart ist das Lokalklima seit rund 90 Jahren schon ein Thema, denn die Stadt ist ein Hotspot und frische Luft gefragt. Seit die Klimaerwärmung und die vermehrten Hitzewellen auch viele andere Städte im Sommer zum glühen bringen, ist Hitzeprävention und Hitzemilderung vielerorts auf die politische Agenda gerückt.

Es gibt viele Ideen, teilweise auch schon Strategien und Massnahmen, wie man die Hitze mildern kann. Aber das Thema ist noch frisch - von einer "Klimapolitik" kann vorderhand noch keine Rede sein.

"Die Idee": Die Städte im Kampf gegen die Hitze

SRF Beitrag in 10vor10

Besonders in den Städten ist die Hitze oft unerträglich, da es an hellen Böden und an Begrünung fehlt. Ideen sind gefragt, wie der urbane Lebensraum gekühlt werden kann. Der Beitrag zeigt an konkreten Beispielen, mit welchen Massnahmen Schweizer Städte sich vor der Überhitzung schützen wollen.
Der Beitrag eignet sich, um den Lernenden Ideen für ihre Umgestaltungskonzepte von Hitzeinseln zu liefern

Analyse des Einflusses von Bäumen und Grünanlagen auf das heutige und das zukünftige Berner Stadtklima. Messungen an fünf Standorten in und um Bern und Modellierung des Stadtklimaeffekts. Auf der Website sind verschiedene Unterlagen zu finden:

BPB

Artikel zum Thema Stadthitze

Stadt im Klimawandel
Städte tragen aktiv zum Klimawandel bei und sind von seinen Folgen betroffen. Der Artikel fokussiert auf stadtpolitische Handlungsmöglichkeiten im Klimawandel.

Der Stellenwert von Natur in der Stadtentwicklung
Die Verteilung von Umweltbelastungen läßt Aussagen zur Qualität der lokalen Umweltgerechtigkeit zu. Sybille Bauriedl führt in das Verhältnis von Stadtplanung und Natur ein.

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Stadthitze im Realraum erforschen

Materialkiste zu "Anwenden"

Mit hochpräzisen Temperatursensoren kann der Stadthitzeeffekt im nahen Quartier/ in der nahen Stadt erforscht werden. Diese Sensoren sind als Materialkisten in der Mediothek ausleihbar. Sie umfassend Temperatursensoren und Strahlungsschütze, welche die Sensoren vor den Elementen schützen. Diese können an Kandelabern und anderen Masten fixiert werden. Jede der drei Kisten umfasst 12 Sensoren.
Zum Fixieren werden lange Kabelbinder empfohlen, diese sind Verbrauchsmaterial und müssen von den Lehrpersonen selber besorgt werden.

Stadthitze im Realraum erforschen

Arbeitsmaterial

Mit hochpräzisen Temperatursensoren kann der Stadthitzeeffekt im nahen Quartier/ in der nahen Stadt erforscht werden. Für den Einsatz dieser Sensoren werden zwei Unterrichtsvarianten vorgeschlagen:

Variante I: Basierend auf den erarbeiteten Grundlagen zum Thema suchen die Lernenden nach möglichen Hitzeinseln in ihrer Umgebung. Während einigen Tagen/Wochen im Sommer messen sie dort die Temperatur und vergleichen diese mit Messungen, welche sie an (erwartet) kühleren Orten gemessen haben. Die Datenauswertung erfolgt ausschliesslich in Excel.

Variante II: Zusammen mit der Klasse wird ein Messnetzwerk über ein ganzes Quartier gespannt, welches während einiger Tage/Wochen Temperaturen erfasst. Die Daten werden mit ArcGis Online dargestellt und ausgewertet.

Stadtklima in Diercke Spezial "Die Stadt" und Diercke Geographie

Unterrichtsmaterial

Ausgehend vom Stadtraum als urbanes Ökostystem beleuchtet das Kapitel 5 des Lehrmittels Diercke Spezial "Die Stadt" die physikalischen Zusammenhänge des städtischen Hitzeinseleffekts, sowie deren Auswirkungen auf den Siedlungsraum (Seiten 85-94).

Im Lehrmittel Diercke Geographie ist der Stadtklima-Teil etwas kürzer gehalten, dafür wird hier die Verbindung zu nachhaltigem Städtbau gezogen, sowie der Hitzeinseleffekt am Beispiel Stuttgart vertieft (auch mit Aufgaben, Seiten 364-375).

Grüne Oasen in der Stadt

Unterrichtsmaterial

In vier Module nähern sich die Lernenden dem Thema "grüne Städte", wobei die Aspekte Biodiversität, Klimawandel und Bedeutung für den Menschen behandelt werden:
Im ersten Modul eignen sich die Lernenden das nötige Hintergrundwissen an, im zweiten erörtern sie die eigenen Ansprüche an Grünflächen, im dritten lernen sie Massnahmen kennen, die Politik und Stadtverwaltung zur Förderung von Grünflächen unternehmen können, und im vierten entwickeln die Lernenden eigene Projektskizzen zur sinnvollen Umgestaltung von Flächen.
Die Module sind didaktisch aufbereitet und gespickt mit kurzen Filmbeiträgen, welche good practise Beispiele aus unterschiedlichen Ländern vorstellen.

Klimaerwärmung in der Stadt - wie Schweizer Städte das Hitzproblem lösen

SRF Radiobeitrag und Online-Artikel

Die Klimaerwärmung bringt Hitzewellen - und die sind vor allem in den Städten besonders unangenehm. In Europa wappnen sich die Metropolen - auch in der Schweiz wird das Thema Hitzeprävention zunehmend ernst genommen.In Stuttgart ist das Lokalklima seit rund 90 Jahren schon ein Thema, denn die Stadt ist ein Hotspot und frische Luft gefragt. Seit die Klimaerwärmung und die vermehrten Hitzewellen auch viele andere Städte im Sommer zum glühen bringen, ist Hitzeprävention und Hitzemilderung vielerorts auf die politische Agenda gerückt.

Es gibt viele Ideen, teilweise auch schon Strategien und Massnahmen, wie man die Hitze mildern kann. Aber das Thema ist noch frisch - von einer "Klimapolitik" kann vorderhand noch keine Rede sein.

"Die Idee": Die Städte im Kampf gegen die Hitze

SRF Beitrag in 10vor10

Besonders in den Städten ist die Hitze oft unerträglich, da es an hellen Böden und an Begrünung fehlt. Ideen sind gefragt, wie der urbane Lebensraum gekühlt werden kann. Der Beitrag zeigt an konkreten Beispielen, mit welchen Massnahmen Schweizer Städte sich vor der Überhitzung schützen wollen.
Der Beitrag eignet sich, um den Lernenden Ideen für ihre Umgestaltungskonzepte von Hitzeinseln zu liefern

Analyse des Einflusses von Bäumen und Grünanlagen auf das heutige und das zukünftige Berner Stadtklima. Messungen an fünf Standorten in und um Bern und Modellierung des Stadtklimaeffekts. Auf der Website sind verschiedene Unterlagen zu finden:

BPB

Artikel zum Thema Stadthitze

Stadt im Klimawandel
Städte tragen aktiv zum Klimawandel bei und sind von seinen Folgen betroffen. Der Artikel fokussiert auf stadtpolitische Handlungsmöglichkeiten im Klimawandel.

Der Stellenwert von Natur in der Stadtentwicklung
Die Verteilung von Umweltbelastungen läßt Aussagen zur Qualität der lokalen Umweltgerechtigkeit zu. Sybille Bauriedl führt in das Verhältnis von Stadtplanung und Natur ein.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ziel Ursachen und Folgen von erhöhter Hitzebelastung im urbanen Nahraum forschend ergründen und anhand konkreter Umsetzungsbeispiele Massnahmen zur Hitzereduktion entwickeln. Leitfragen Welche Faktoren verstärken/mindern die Hitzebelastung in Städten im Vergleich mit dem Umland? Weshalb sind städtische Hitzeinseln insbesondere im Hinblick auf den anthropogenen Klimawandel problematisch?