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La experiencia aprendida puedo utilizarla  en dos contextos:
1. En mi consultorio con usuarios que presentan dificultades en escritura me sirve como herramienta para motivar a que escriban de manera espontánea y creativa; llevándoles frutas, sustancias con olores diferentes, de igual manera diferentes texturas, en fin donde utilicen todos sus sentidos para crear textos. Buscando momentos de reflexión en cada uno de ellos.

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Fue una experiencia muy enriquecedora, esta me aporto:
- Ideas para trabajar de manera grupal e individual permitiendo a los estudiantes expresar la imaginación donde se evidencias emociones, anécdotas, sentimientos,  haciendo uso de distintos elementos (colores, cráyolas, temperas, plastilina, papel, pegante, entre otros), saliendo de la actividades tradicionales.

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Implementaría esta estrategia en mis curso actual que son los niños de Jardín en una edad de 4 a 5 años  mediante actividades como:
*El dibujo libre.
*El nombrar un personaje y que ellos lo dibujen como se lo imaginan.
* Iniciar yo contando una historia o inventando y que ellos vayan dándole continuidad.

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ESCRITURA CREATIVA        Esta experiencia puedo usarla con los niños de grado quinto en la clase de ingles , con el tema de las frutas y los adjetivos. En realidad esta forma de escritura brinda muchas posibilidades

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Me parece una estrategia adecuada para expresar una serie de emociones e ideas que de una u otra manera evoca recuerdos, sentimientos, expectativas, propósitos, yo la implementaría en un taller sobre las emociones o la familia y uniría los componentes de color, fruta, adjetivos, sustantivos, comparaciones y los sentidos en torno a la historia....que como eje central sea lo que deseo trabajar con los niños....pensaría que como hoy podría encontrar muchas emociones e historias que los niños tienen por contar no necesariamente haciendo uso directo del relato vivido si no en especie de analogía.

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Estas estrategia en los tipos de escritura están presentes en varias actividades o sesiones, pensaría que depende de la intención lo podría profundizar o dirigir con un objetivo especifico. Pienso que es una muy buena alternativa para momentos de relajación, concentración, análisis profundo de un contenido.

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Estas estrategia en los tipos de escritura están presentes en varias actividades o sesiones, pensaría que depende de la intención lo podría profundizar o dirigir con un objetivo especifico. Pienso que es una muy buena alternativa para momentos de relajación, concentración, análisis profundo de un contenido.

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La estrategia compartida puede ser usada en diferentes ambientes de aprendizaje y con grupos de diferentes edades. Partiendo de otras palabras o vocabulario acorde a la edad, necesidad y contexto de la población al cual se dirigirá, además de tener en cuenta el uso de palabras que sean del interés del estudiante. Se resalta la importancia del manejo de las emociones y de la expresión de las mismas proceso que en inicio resulta ser sencillo pero que se va perdiendo al crecer.

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Este aprendizaje puedo utilizarlo como técnica de gestión de emociones en los niños, jóvenes y adultos que presentan dificultades de regulación comportamental. Por medio de la escritura, desarrollan un proceso de catarsis que les permite la expresión libre de malestar, inconformismo, o represión de emociones que dificultan un adecuado accionar en las esferas de desarrollo de cada individuo.

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implementaría en un grupo de niños, solicitando tener una hoja, dando el inicio de una historia, se le pide que continué la historia con lo que se le ocurra. limitando el tiempo, para que sea espontaneo trabajando situaciones de orden psicosocial en cada uno de los entornos donde se mueve.

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Es una experiencia muy buena ya que se puede implementar desde el contexto.

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Es una experiencia muy buena ya que se puede implementar desde el contexto.

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permitiendo que el estudiante escriba de manera espontanea las vivencias sobre algún tema.

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Esta estrategia podría llevarla a cabo con mis estudiantes de grado tercero motivandolos a que evoquen situaciones bonitas o positivas de su vida esto lo haría activando los sentidos por medio de los olores, y para plasmar cada historia daría la opción que escogieran el color que mas les guste y así empezar  a escribir cada relato.

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Esta estrategia podría llevarla a cabo con mis estudiantes de grado tercero motivandolos a que evoquen situaciones bonitas o positivas de su vida esto lo haría activando los sentidos por medio de los olores, y para plasmar cada historia daría la opción que escogieran el color que mas les guste y así empezar  a escribir cada relato.

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2. Con mis estudiantes en clase como estrategia de aprendizaje para que ellos la implementen en sus prácticas (escenarios) o cuando se gradúen, al igual llevando los diferentes alimentos, texturas, olores y experimentar con los sentidos; de igual manera que después ellos hagan sus textos con lo aprendido. Buscando momentos de reflexión en cada uno de ellos.

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En el taller de escritura creativa en el aula con los niños de transición, se podría trabajar desde los sentidos, llevando diferentes elementos para probar y oler, para que inicialmente de manera oral los niños puedan expresar lo que probaron, que sintieron, gusto o disgusto, etc, y luego lo pudieran representar en un dibujo.
Adicionalmente se podría incluir a los padres de familia,

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Una de las estrategias para trabajar en el aula es escribir sobre el proyecto de vida de cada estudiante,acompañado de dibujos.
Otra es escribir sobre los lugares del barrio. ¿ Qué lugar te gusta? ¿Cúal no te gusta y por qué?
¿Cual es tu barrio con el que sueñas?