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O uso das redes sociais na educação foi reforçado a partir do contexto criado pela pandemia do COVID19, tendo-se verificado, por parte da comunidade educativa, o aproveitamento das suas variadas funcionalidades e aplicativos, facilitadores da comunicação e partilha de ideias e de informações.

A grande mais-valia destas plataformas consiste em chegar a muitas pessoas, de forma rápida e gratuita, facilitando a troca de informação e a comunicação. Professores e alunos podem partilhar conteúdos variados, passando de meros consumidores a produtores, pelo que a quantidade e a diversidade de conteúdos aumentou exponencialmente.

As redes sociais são ferramentas poderosas para a disseminação do conhecimento, mas também para a proliferação das fake news, exigindo a presença de um mediador (professor\bibliotecário) que por intermédio de uma ação ética, clara e imparcial ajude a aumentar os níveis de literacia, fundamentais para reduzir a difusão e a aceitação da desinformação.

As redes sociais são espaços de comunicação com caraterísticas diferentes e, dependendo do que se tem em mente disponibilizar, discutir ou pesquisar, todas elas podem ser incluídas no processo de ensino-aprendizagem, constituindo-se como um espaço de comunicação, interação e formação interdisciplinar e de desenvolvimento de competências.

O trabalho pedagógico com as redes sociais exige um acompanhamento constante do mediador (professor\bibliotecário) que tem a missão de mediar conhecimentos e saberes.

Podem-se partilhar propostas, publicações, participar em chats, criar debates, estimular produções textuais e outras formas de linguagem, criar eventos, diálogos reflexivos, entre outras possibilidades. Estas ações podem ter um cariz informativo, formativo ou simultaneamente as duas funcionalidades.

Manuela Magalhães - 2201969

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No meu entender, as redes sociais assumem as duas funções, informação e formação.

Numa biblioteca escolar, apresentam-se como um instrumento que permite aproximar a biblioteca dos seus utilizadores, permitindo informar a comunidade educativa do seu papel e missão. Na sua perspetiva informativa e formativa, as bibliotecas escolares, ao nível da formação de utilizadores e na articulação com o currículo, devem promover ações que sensibilizem para uma navegação responsável, segura e crítica. Como já foi referido em participações anteriores, as vantagens das redes sociais são múltiplas (informativas e formativas), contudo cabe-nos(professores bibliotecários), desenvolver nos alunos,  o pensamento crítico, “ferramenta” fundamental de esclarecimento e combate à desinformação que circula nas redes sociais.  Numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida, em contexto académico ou social, em prol da liberdade de informação(facto vs opinião) e da defesa de valores democráticos, a literacia da informação é fundamental para a defesa,  utilidade e credibilidade das redes socias enquanto veículo de informação e formação.

Ana Cruz | 1901657

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Tanto o ThingLink como o Powtoon são ferramentas pedagógicas online, de grande utilidade e de uso gratuito, que permitem a criação de imagens e vídeos interativos, e cujo trabalho final pode ser partilhado em diferentes sítios da internet e redes sociais. A possibilidade de adicionar diversos conteúdos multimédia promove o desenvolvimento de competências digitais pelos discentes e contribui para um ambiente de aprendizagem colaborativo, motivador e interativo, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico (potencialidade pedagógica formativa). Pelas suas caraterísticas permitem criar experiências de aprendizagem únicas ao nível da formação\informação dos utilizadores da biblioteca, permitindo-lhes o duplo papel de consumidores e produtores de recursos educativos a partir dessas ferramentas.

Ambos permitem pesquisar as criações de outros utilizadores construindo novos conhecimentos sobre essa área, segui-los e escrever comentários… Também é possível fazer adaptações desses formatos pré-existentes, acrescentando-lhes novos conteúdos e personalizando-os, agregando-lhes valor e ajudando a disseminar o conhecimento (potencialidade pedagógica informativa).

Manuela Magalhães - 2201969

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Powtoon

É uma ferramenta que permite criar vídeos e animações, substituindo as tradicionais apresentações em PowerPoint. Através do Powtoon podemos criar apresentações animadas, manipular objetos pré-criados, importar imagens, música e incluir vozes criadas pelo próprio utilizador. Estas animações dinâmicas incentivam os alunos, rompem com um tipo de aprendizagem baseada em recursos, apresentando uma aprendizagem baseada em projetos.

Thinglink

É uma ferramenta pedagógica de grande utilidade que pode ser utilizada por profissionais de diversas áreas.  Ela permite criar posters interativos, preparar um percurso de aprendizagem ou montar uma visita virtual. Como já foi referido pelas colegas, através desta ferramenta podemos criar experiências de aprendizagem únicas, com imagens e vídeos interativos, através de etiquetas com conteúdos multimédia, incorporar som, imagens, vídeo, texto e hiperligações.

Esta duas ferramenta também nos dão a possibilidade de pesquisar, acompanhar e interagir com criações de outros utilizadores. As atividades criadas podem ser partilhadas em diferentes redes sociais ou páginas da Internet através de um código gerado automaticamente.
Em suma, estas ferramentas são fundamentais para a Biblioteca quer numa situação de formação quer numa situação de informação. Na Biblioteca escolar podemos promover uma oficina para ajudar os docentes a utilizar as potencialidades pedagógicas destas ferramentas, produzindo apresentações dinâmicas e apelativas para utilizar nas aulas.
Penso que estas duas ferramentas podem ser muito úteis para apresentar a Biblioteca aos alunos e também para incentivar à leitura de determinados livros (apresentando o livro de forma dinâmica).

Ilda Vieira (2101934)

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A ferramenta online Powtoon, apoiada numa abordagem construtivista, possibilita a exploração de conteúdos programáticos de forma contextualizada e dinâmica, o recurso a animações, promove a interiorização de conhecimentos, a reflexão e o espírito crítico dos alunos. Nesse contexto, a ferramenta virtual Powtoon, surge como uma ferramenta impulsionadora de habilidades e raciocínios, tentando levar o aluno a uma aprendizagem significativa, ou seja, fazendo com que o conhecimento adquirido e assimilado, seja transformado em habilidades, valores e competências. Esta ferramenta pode ser utilizada na biblioteca escolar, numa perspetiva formativa, ao nível da formação de utilizadores, e, cumulativamente, como ferramenta informativa utilizada pela BE, na produção de uma apresentação atraente e dinâmica, num laboratório de aprendizagem, em articulação curricular com um grupo disciplinar.

O Thinglink é uma ferramenta online que possibilita a conceção de vídeos e imagens interativas, com o recurso a etiquetas com conteúdos (fotografias, imagens, som, vídeos, texto, links) colocados no vídeo ou na imagem. Numa biblioteca escolar, enquanto ferramenta que permite criar imagens e vídeos interativos, pode ser direcionada para os utilizadores da BE, com cariz informativo e formativo. O Thinglink enquanto ferramenta pedagógica promove um ambiente de aprendizagem motivador e interativo que estimula o interesse dos alunos. Neste contexto, sugere-se a consulta digital do projeto do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, projeto de Literacia Digital de Adultos(LIDIA).

No meu entender, ambas as ferramentas podem ser utilizadas, numa biblioteca escolar, para a dinamização de atividades formativas e informativas.

Ana Cruz  |  1901657

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Nos últimos tempos, as redes sociais passaram de uma mera fonte de entretenimento para um importante meio de comunicação, capaz de divulgar e informar com grande agilidade e eficiência. Na escola, as redes sociais podem ser uma estratégia fundamental para conectar toda a comunidade escolar. Se forem usadas corretamente podem constituir um meio por excelência para formar e informar, sendo uma mais-valia no processo de aprendizagem, permitindo informar e comunicar com toda a comunidade educativa: divulgar eventos e projetos realizados, apresentar lembretes de datas que devem ser respeitadas, criar grupos de estudo entre os alunos, realizar debates e partilha de opiniões, apresentar propostas de leituras, divulgar livros que os alunos podem ler e recolher feedback das suas leituras preferidas, etc. Contudo, estas redes sociais têm de ser controladas pelo professor bibliotecário ou outros docentes para que a informação que circula seja fidedigna e fonte de conhecimento para todos.

Ilda Vieira (2101934)

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As duas ferramentas interativas apresentadas permitem o desenvolvimento de vídeos e apresentações que podem ser usados como recursos tanto no ensino como nas bibliotecas, através da criação de conteúdos de informação e/ou formação.

O rápido avanço tecnológico forçou a que tanto ao nível do ensino/formação bem como da dinamização de atividades e apresentação de conteúdos que tivéssemos de recorrer a ferramentas interativas que motivassem os diferentes intervenientes, a pandemia do Covid-19 muito contribuiu para esta aceleração na busca de ferramentas.

Qualquer uma destas ferramentas pode ser usada como complemento à dinamização das atividades das bibliotecas bem como na criação de vídeos curtos de apresentação do serviço e do funcionamento dos mesmos.

Lúcia Lebre Mendes (1901080)

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O Powtoon é uma ferramenta de conceção de vídeos e apresentações animadas, que possibilita desenvolver conteúdos visuais de uma forma simples e intuitiva. É muito utilizado por professores devido às suas potencialidades pedagógicas. Com o Powtoon, os professores podem criar vídeos de modo a explicar conceitos e contar histórias de uma forma mais atrativa. O Powtoon tem ao nosso dispor uma grande quantidade de animações pré-definidas que possibilitam adicionar personagens, cenários, perguntas, quizzes, áudios etc.
O ThingLink é uma ferramenta interativa que permite aos seus utilizadores a criação de imagens e vídeos interativos. Esta ferramenta desenvolvida para possibilitar a criação de experiencias interativas através de textos, links, vídeos, áudios e quizzes. Permite que os alunos explorem o conteúdo interativo de forma autónoma, realizando atividades, respondendo a perguntas, adicionando elementos interativos, etc. Através do ThingLink podemos trabalhar em equipa e partilhar conteúdo.
Estas ferramentas podem desempenhar um papel importante na biblioteca escolar, oferecendo novas formas de promoção da leitura, envolvendo os alunos de forma criativa, por exemplo na criação de tutoriais sobre como utilizar recursos online ou realizar pesquisas.
Marisa Pereira
(2202484)

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A utilização das redes sociais na educação torna-se cada vez mais comum. As redes sociais facilitam a comunicação e a colaboração entre alunos, professores e pais, ajudam na forma de passar informações, discutir temas e realizar projetos de uma forma interativa.
Através das redes sociais os alunos aprendem de forma informal, procuram informações, discutem temas específicos e interagem com outras pessoas. Esta participação promove a aprendizagem de forma autónoma.
O uso das redes sociais ajuda ainda os alunos a desenvolver habilidades digitais, que nos dias de hoje são imprescindíveis. No entanto e apesar de todos estes benefícios é importante estabelecer regras de forma a garantir a proteção dos alunos e promover um ambiente seguro na aprendizagem online.

Marisa Pereira (2202484)

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Na minha opinião as redes socias podem assumir os dois papéis: informação e formação.

Atualmente grande parte da sociedade tem perfis e acompanha páginas em redes sociais, assim a difusão da informação faz-se de forma rápida, através das muitas partilhas e alcança os diversos públicos.

As bibliotecas através das suas páginas em redes sociais podem promover o trabalho que desenvolvem ou desenvolveram e simultaneamente fazer formação através da partilha de conteúdos educacionais, como alertas para fraudes, comportamentos seguros na Internet e apresentação de tutorias de como usar a biblioteca e os seus recursos pedagógicos, documentais, horários, etc., são alguns dos exemplos que podemos mencionar.

Lúcia Lebre Mendes (1901080)