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El alumno es consciente de que para la redacción de un buen texto académico, es menester la planificación del mismo, y que hay que seguir una estructura o un plan que lo ayude a organizar sus ideas.

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Hacerle saber que la escritura es una herramienta de comunicación, un medio para perpetuar la memoria, y también un modo de materializar pensamientos para entenderse mejor, no solo es parte de una asignatura, o el ámbito académico.

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-Al permitir al alumno expresarse libremente por medio de la escritura, al mismo tiempo que aprende a producir textos de índole formal será capaz de jugar con el lenguaje de manera lúdica y artística.
-Fomenta la confianza y es una forma de motivación para que el alumno se atreva a escribir.

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La escritura debe estar presente en todas las asignaturas, no solo delegarse su enseñanza a las materias de lenguas o literatura. Así, el alumno entendera que es parte de la vida cotidiana y que es necesaria en cualquier ámbito en el que quiera incurcionar.

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La escritura es la materialización de una idea o un pensamiento, por lo tanto debe tener una parte lúdica e instrospectiva, en la que la persona pueda plasmar sus ideas para entenderse y de esa manera entender el tema que esta tratando.

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Si al escribir tenemos el hábito de seguir un orden, una planeación o una estrategia, con el tiempo esta actividad nos ayudara a que nuestros productos textuales tengan una mayor coherencia y estén mejor organizados.

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Así mismo, en el texto se menciona que poca gente corrige sus textos de manera detallada y consciente, pero al hacer esto nos daremos cuenta de nuestros errores y tendremos la oportunidad de corregirlos y mejorar nuestro estilo día con día.

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La escritura, como herramienta de comunicación, debe contener coherencia y logica, más aun cuando se escribe en un ambiente formal como la escuela o el trabajo, por lo que es siempre bueno planear con anticipación, organizar las ideas y pensamientos, para que el mensaje que se desea enviar sea el mismo que reciba el receptor.

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a)Preescritura o etapa de generación del contenido.

b)Escritura o plasmación del contenido en el papel. Abarca el momento visible en que se está produciendo el texto.

c)Reescritura o corrección del resultado para editar el producto final.

d)Edición o presentación del producto final.

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Parte de la premisa fundamental de que

la actividad de escribir implica la puesta

en práctica de una serie de fases o estadios que se desarrollan linealmente y de modo sucesivo

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Según este enfoque, al mismo tiempo que se desarrolla la

expresión, la lengua escrita se enseña como instrumento que puede aprovecharse para

aprender distintas materias

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El enfoque expresivo, que nace como una

reacción al interés en

el producto escrito, plantean que quienes escriben deben seguir sus voces y buscar expresarse

libremente.

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Enfoques y modelos en la enseñanza de la redacción.

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Enfoques y modelos en la enseñanza de la redacción.

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Con base en el previo análisis de las deficiencias en la enseñanza de la escritura en la cual se llegó a la conclusión de que el problema más grave es la falta de interés por parte del alumnado y que deriva en unas decadentes habilidades de redacción , elegí los siguientes modelos y enfoques de para la didáctica, que a mi parecer contribuyen mejor a resolver el problema detectado.