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Isocrates Most Admiral Qualities Least Admiral Qualities 1. Poor speaker: Character Values 1. Integrity "Isocrates was the first of a series of great teachers who equated rhetoric and education" (Murphy, 1998) 436-338 BC One of Isocrate values is his promotion of higher education through persuasion.

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Greco al classico, matematica allo scientifico, lingua straniera al liceo linguistico e prove di indirizzo per gli istituti tecnici. Chiusi i testi di letteratura, i 503mila maturandi hanno affrontato la seconda prova scritta dell'esame di Stato, che per molti rappresenta lo scoglio più duro.

Isocrate al Classico - Per la versione di greco è stato scelto un brano tratto dall'opera "Sulla Pace" (34, 35 e 36) di Isocrate. Nell'introduzione alla traccia si legge "Vivere secondo giustizia non solo è corretto, ma anche conveniente per il presente e per il futuro".

I problemi di matematica allo Scientifico - Tra i problemi proposti invece per la seconda prova al liceo scientifico c'è la progettazione di un serbatoio: alla richiesta seguono specifiche tecniche e una serie di quesiti matematici per descrivere la forma del serbatoio e per realizzare un indicatore graduato per collegare il livello di riempimento del serbatoio al volume di gasolio effettivamente presente.
Un secondo problema ha un approccio più classico: rappresentata in figura una funzione continua e derivabile da zero a infinito in R e sono indicati alcuni punti significativi sull'asse cartesiano segue una serie di richieste. Per quanto riguarda poi gli altri quesiti, 7 su 10 sono legati ad argomenti di geometria analitica o di analisi; 2 sono sul calcolo delle probabilità (uno di questi al gioco degli scacchi) e un altro è di geometria solida sul calcolo di un volume di un liquido in un recipiente.

La seconda prova negli altri istituti - Al liceo per le Scienze umane è stato proposto un confronto tra i sistemi scolastici in Italia e in Europa; per l'indirizzo economico sociale è stato scelto un brano di Meuccio Ruini sulla funzione della scuola e libertà di insegnamento. All'istituto tecnico, indirizzo amministrazione, finanza e marketing,la materia della seconda prova è stata Economia aziendale. Ai candidati è stato chiesto di redigere il budget e presentare lo stato patrimoniale e il conto economico di una società e poi scegliere due fra quattro quesiti proposti che riguardano la redazione di varie tipologie di report e analisi finanziarie.

#Maturità2016 #SecondaProva Pubblicate le tracce sul nostro sito: https://t.co/HcUjJM9emA pic.twitter.com/nmSKSmU3ee
- Miur Social (@MiurSocial) 23 giugno 2016

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finita la seconda prova. al classico greco con isocrate  | sky tg24

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Maturità, finita la seconda prova. Al Classico greco con Isocrate | Sky TG24

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Greco al classico, matematica allo scientifico, lingua straniera al liceo linguistico e prove di indirizzo per gli istituti tecnici. Chiusi i testi di letteratura, i 503mila maturandi hanno affrontato la seconda prova scritta dell'esame di Stato, che per molti rappresenta lo scoglio più duro.

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seconda prova

"Un elogio della giustizia opportuno (e vano)". Il brano, intitolato "Vivere secondo giustizi" è tratto dall'orazione "Sulla pace" del 356-354 a.C.

La traduzione

"Constato infatti che coloro i quali preferiscono l'ingiustizia e pensano che l'obiettivo massimo [il bene più grande, lett.] sia appropriarsi dei beni altrui, patiscono una sorte simile ai pesci che abboccano [a quegli animali che abboccano, lett.]: all'inizio godono di ciò che hanno preso, ma poco dopo si ritrovano in guai enormi; chi invece vive nel presente secondo rispetto e giustizia è al sicuro, e per tutta la vita può nutrire speranze sempre migliori. E anche se ciò non si verifica sempre puntualmente, in tutto e per tutto, accade però perlopiù in questo modo. Occorre che le persone sagge - visto che non siamo in grado di riconoscere ciò che ci sarà utile sempre - mostrino di scegliere ciò che risulta vantaggioso spesso. L'atteggiamento più assurdo lo tengono quanti ritengono che la giustizia sia una condotta più bella e più cara agli dei rispetto all'ingiustizia, e però, nel contempo, pensano che chi la pratica sia votato a vivere peggio di chi ha scelto la disonestà. E vorrei che, com'è utile lodare la virtù, altrettanto facile fosse convincere chi ascolta a praticarla; invece temo di dire queste cose invano. Da lungo tempo siamo rovinati da uomini che non sanno fare altro che ingannarci, che disprezzano a tal punto la gente che, se per esempio vogliono fare guerra a qualcuno per guadagnarci, sono così sfacciati da dire che dobbiamo imitare gli antenati, e che non dobbiamo tollerare di essere presi in giro né che chi non vuole versarci il contributo possa navigare".

Il commento

Se politicamente (nella politica di un'Atene la cui egemonia è ormai boccheggiante) Isocrate è un personaggio controverso, non lo è certo come oratore: la sua prosa è riconosciuta come tra le più limpide e regolari, insidiata semmai dal solo rischio della monotonia, soprattutto se messa a confronto con quella appassionata del suo avversario, in tribuna e in politica (qui a fasi alterne), Demostene. Il passo proposto, tratto dall'orazione di genere epidittico Sulla pace (356-354 a.C.), è esemplare dello stile isocrateo; sul piano lessicale, nessun termine deroga dai significati più usati, quotidiani, dell'attico puro, e di questo gli studenti saranno certamente grati. Per quanto riguarda l'impalcatura sintattica, i periodi sono ampi ma saldamente ancorati ai mèn/dè che dovrebbero avere guidato gli studenti senza (troppi) scossoni nella messe di participi utilizzati in tutto il ventaglio di funzioni previste dalla lingua greca: innanzitutto i participi sostantivati, i più semplici da riconoscere, che definiscono le due categorie di persone tra di loro opposte ("coloro che preferiscono l'ingiustizia... coloro che invece vivono secondo rispetto e giustizia..." ecc.); seguono, dentro questa solida costruzione, i participi predicativi (óntas... diágontas kaì échontas) retti dal verbo principale, orô, che svetta chiaro all'inizio del primo periodo, così come all'inizio del secondo compare subito Chrè, "Bisogna", che regge regolarmente la frase soggettiva la quale a sua volta racchiude una causale. Speriamo che abbiano riconosciuto, i nostri studenti (ma àn dovrebbe averli allertati), l'amarezza dell'imperfetto di quell'Eboulómen, messo a introdurre il quinto periodo, nonché il cuore "etico-politico" del passo; che si siano cioè ricordati che l'imperfetto può esprimere, e qui (accompagnato da àn) esprime, l'irrealtà: "Vorrei convincere chi mi sta ascoltando" dice Isocrate, "ma [ed è l'imperfetto a dichiararlo] so che così non è", che è una partita persa, parole dette invano. Perché Atene è in mano ormai a uomini senza scrupoli, che dichiarano guerre fratricide per mangiarci sopra, usando l'onore, la patria, come parole d'ordine, sempre buone per la massa, che infatti sempre abbocca. E poi c'è chi dice che studiare i classici non serve a niente.

*docente di latino e Greco al liceo classico Carducci di Milano

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Maturità 2016, ecco la traduzione del brano di Isocrate e il commentoIl testo della versione in greco

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seconda prova La traduzione "Constato infatti che coloro i quali preferiscono l'ingiustizia e pensano che l'obiettivo massimo [il bene più grande, lett.] sia appropriarsi dei beni altrui, patiscono una sorte simile ai pesci che abboccano [a quegli animali che abboccano, lett.]: all'inizio godono di ciò che hanno preso, ma poco dopo si ritrovano in guai enormi; chi invece vive nel presente secondo rispetto e giustizia è al sicuro, e per tutta la vita può nutrire speranze sempre migliori.