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1  My English ScrapbookURL del proyecto/s http://myenglishscrapbook.blogspot.com.es/Breve descripción de las ideas que te han gustadoEs un blog de inglés. Me ha llamado la atención por dos motivos. El primero es que no esperaba encontrarme un blog como este en la comunidad pues pensaba que se trataba de compartir proyectos para realizar con el alumnado. En segundo lugar porque es parecido a los blogs que he creado yo mismo y por tanto me siento identificado2 ProyecTICo los médicosURL del proyecto/s https://abpproyecticolosmedicos.wikispaces.comMe ha parecido una idea original y muy útil que acerca el mundo sanitario a los más pequeños. Quizás me ha llamado la atención por tener uno de mis hijos en esta etapa educativa. Ojalá hicieran más proyectos de este tipo en su colegio.

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1  My English ScrapbookURL del proyecto/s http://myenglishscrapbook.blogspot.com.es/Breve descripción de las ideas que te han gustadoEs un blog de inglés. Me ha llamado la atención por dos motivos. El primero es que no esperaba encontrarme un blog como este en la comunidad pues pensaba que se trataba de compartir proyectos para realizar con el alumnado. En segundo lugar porque es parecido a los blogs que he creado yo mismo y por tanto me siento identificado2 ProyecTICo los médicosURL del proyecto/s https://abpproyecticolosmedicos.wikispaces.comMe ha parecido una idea original y muy útil que acerca el mundo sanitario a los más pequeños. Quizás me ha llamado la atención por tener uno de mis hijos en esta etapa educativa. Ojalá hicieran más proyectos de este tipo en su colegio.

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Eugenio Narbona

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UDI CREACIÓN DE LA WEB: AVANCES TECNOLÓGICOS SIGLOS XIX, XX Y XXI.

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UDI CREACIÓN DE LA WEB: AVANCES TECNOLÓGICOS SIGLOS XIX, XX Y XXI.

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270082805

Además de ser una unidad didáctica integrada muy completa, considero que han sido capaces de darle el toque necesario de atractivo mediante la asociación con una serie ampliamente seguida en la actualidad por los adolescentes.
La utilización de murales quizás pueda ser en exceso recurrente pero en este caso es una de las formas visuales de representación del producto final que mejor pueda plasmar el trabajo de investigación.

De la novela al teatro: Alicia en el país de las maravillas

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349623778

El teatro como género ya es de por si multidisciplinar, por lo que llevar a cabo un ABP en el que este género literario estea presente, garantiza el éxico, desde mi punto de vista.
Ayuda a desarrollar destrezas organizativas, creativas y en muchos casos de integración grupal entre el alumnado.

GUÍA DIDÁCTICA SOBRE POESÍA, DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL GÉNERO

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1432190729303

No por modesto se queda en segundo plano. Al ser mujer y profesora de literatura, compruebo en nuestros materiales la escasa representatividad de la mujer en los currículos de literatura, o incluso su estereotipización, por lo que me resulta un proyecto atractivo y necesario

María Vilasó Martínez

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406423

Me ha parecido un proyecto muy interesante, y además guarda relación con el temario que tengo que impartir este curso (en concreto entre finales de enero y principios de febrero). Me parece que está bien estructurado, es muy completo e incluye unas rúbricas muy detalladas.

¿Como nos vemos? ¿cómo nos ven?

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1467712975779

Aunque no guarda relación con mi materia, me parece una cuestión interesante para tratan en la tutoría. Está bien adaptado a las necesidades y a la mentalidad del alumnado. Además, incluye actividades y ejemplos del día a día. Me he decantado por esta actividad porque se trata de una cuestión muy importante -la imagen corporal y la forma de ver a la mujer, o mejor dicho, su cuerpo- y guarda una relación (aunque lejana) con las Ciencias Sociales.

Carlos González Martinez

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https://procomun.educalab.es/es/system/files/posts/462abf4b-3c08-4ed6-8782-93ec7380be75/APRENDIENDO%20A%20EMPRENDER.pdf
Un proyecto muy interesante y muy completo para alumnos de 1º de Bachillerato. Engloba tanto las competencias comunes del curso como las específicas de la asignatura, y consigue que el alumno trabaje en equipo, aprenda de sus compañeros y recorra todo el proceso de creación de un producto o servicio.
Me han parecido muy acertadas también las rúbricas para la evaluación y los instrumentos de la misma, con partes de trabajo diarios y elaboración de documentos finales.

Proyecto sobre ecosistemas
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-sobre-ecosistemas
Excelente y motivador proyecto para alumnos de 5º y 6º de primaria. Estudiarán la diversidad biológica del planeta partiendo de una decisión que deberán consensuar: a qué espacio natural del mundo quieren viajar. Aprenderán lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales en 6 sesiones de trabajo en las que discutirán, colaborarán y deberán demostrar el aprendizaje logrado con el proyecto.

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1418522179639
Me gusto mucho el proyecto porque con lleva diferentes áreas una de ella trabajar en equipo, utilizar materiales reciclables , el uso de las TIC  y englobar todo el trabajo con los pasos del método científico.
Rhina Margarita Chávez Castillo

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Flippeando los Malabares en Educación Física

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Flippeando los Malabares en Educación Física

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URL del proyecto:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1461141358762
Breve descripción de las ideas que me han gustado:

Me ha resultado muy interesante la metodología que se propone en el proyecto. Utilizando visualización de videos de la construcción de material y progresiones que se pueden utilizar para la realización de los diferentes trucos.

El objetivo que se busca es los alumnos vivencien los malabares, sean capaces de construir sus propios objetos para realizar malabares, a realizar diferentes malabarismos, y a ser capaces de evaluarse en todo el proceso de su aprendizaje. Todo ello de manera casi 100% autónoma.

Mercedes Onieva Romero

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1.Título del proyecto: Aprender Jugando y Enseñando.

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1.Título del proyecto: Aprender Jugando y Enseñando.

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2.URL  del proyecto: https://procomun.educalab.es/es/articulos/apender-jugando-y-ensenando

3. Breve descripción de las ideas que me han gustado:
- Se trata de un proyecto de programación y de robótica, que cumple todos los requisitos del ABP, motivando la participación de diferente tipo de alumnado de diferentes niveles educativos.
- Este proyecto hace buena la frase "Si quieres aprender algo, léelo.
Si quieres entender algo, escríbelo.
Si quieres dominar algo, enséñalo"

JOSE F. PÉREZ ESCLAPEZ

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https://procomun.educalab.es/es/articulos/abp-trabajo-finaldocx

De entre todos los trabajos que he visto el que más me ha llamado la atención ha sido este. Consiste en trabajar la literatura de manera práctica por parte de los alumnos y a la vez trabaja con las TICs.

La razón principal por la que me ha gustado es por que es muy difícil enfocar al alumno en la literatura, y por ende en la lectura (ya que a estas edades es muy normal su desinterés por ella).
Considero que es una manera muy atractiva de iniciarlos (para los no iniciados) y de que continúen (los que ya lo hacían) en el mundo literario. Y, a pesar de estar enfocado este trabajo a la literatura contemporánea, creo que se podría llevar a cabo en cualquier curso y para cualquier periodo literario. Es una forma de aprender divirtiéndose, creando, con lo cual es mucho más ameno para ellos.
Por otra parte, se trabaja en equipo, es un trabajo de equipo,  con lo cual abandonan esa idea de "competitividad" tan presente en sus vidas para sentir que trabajan recibiendo y dando ayuda (intercambio de roles, agrupamientos, materiales...).

Nayra Muñoz Romero

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¿Por qué en la zona más árida de España se cultivan la mayor parte de productos de regadío?

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¿Por qué en la zona más árida de España se cultivan la mayor parte de productos de regadío?

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1461141360466
De entre todos los trabajos que he visitado me quedo con este principalmente por la pregunta que propone. En mi opinión, es directa y plantea un ¿por qué? que seguramente pocos alumnos se han preguntado sobre un hecho cotidiano en sus vidas como es el lugar de procedencia de ciertos alimentos.
La propuesta de secuenciación implica la autonomía en el trabajo del grupo y la coordinación de todos los miembros que lo forman.
Creo que es un proyecto muy acertado que puede ser continuado con otros trabajos (nutrición, deporte, tecnología).

Jose Joaquín Sáez Berná

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1429748657037
Rubén Zaya Grilo
Tenía, en principio, la intención de comentar aspectos que me resultaran útiles o interesantes de varios proyectos, porque creo que todos cuentan con fortalezas y debilidades. Sin embargo, y después de consultar varias propuestas didácticas basadas en proyectos en la web de Educalab, he decidido me quedo con ésta.  Y lo hago por varias razones. Primero: se trata de una más que interesante propuesta para que el alumnado se aproxime al concepto de geopolítica y, desde él, a la contexto global actual. Segundo: se conecta la situación presente, en la que los estudiantes viven inmersos, con etapas históricas anteriores que guardan algún tipo de relación con la actualidad y con la batería de conceptos propuestos en la secuencia didáctica: imperios, colonialismo, Guerra Fría, dominación, etc.
Tercero: El proyecto está perfectamente estructurado en tres fases de trabajo intermedio y una fase final de recopilación y difusión de todo el trabajo y realizado por los estudiantes y de los productos del mismo. Cada fase sigue internamente la estructura de todo el proyecto: problema inicial, investigación , elaboración de un producto.
Cuarto: Las TIC están presentes en todo momento, tanto en los diferentes inputs puestos al alcance de los y las estudiantes (Ivoox, youtube) como en el output de los productos elaborados por el alumnado (google maps, Calaméo, DIPITY, Google Sites, wikispaces).
Quinto: El trabajo está organizado de forma excelente, y se deja en todo momento claro al estudiante qué se le pide y cómo debe hacer lo que se le pide (cada tarea se acompaña de ejemplos, de tutoriales en el caso de que sean necesarios,  de rúbricas para que los y las estudiantes sepan qué criterios se tendrán en cuenta para calificar el producto de su trabajo). Además, se incluye la elaboración de un diario de trabajo en el que el estudiante va anotando las incidencias que va encontrando a lo largo del trabajo, y que sirve como recopilación final y herramienta de autoevaluación.
Sexto: La fase de difusión de los productos está diseñada en dos etapas. Una intermedia, en la que los estudiantes (o grupos de estudiantes) exponen ante el resto de sus compañeros el producto de cada una de las tareas intermedias (algo que permite a todos completar sus conocimientos sobre el tema, ya que para realizar dichas tareas se les pide que seleccionen un tema y/o modelo de producto de entre varias propuestas). Otra final, en la que se recurre de nuevo a las TIC (wikispace, google sites) los resultados del trabajo de todo el grupo.
Séptimo: Incluye un apartado de sugerencias didácticas dedicado a docentes que estén interesados en la puesta en práctica del proyecto.
Octavo: El proyecto termina con una puesta en común y evaluación conjunta del proyecto.
Concluyendo, me parece una muy buena propuesta para tratar temas que podrían resultar bastante áridos de recurrirse a una metodología más tradicional y que tiene además la virtud de hacerlo conectándolos con el presente y mundo del que los estudiantes forman parte. Y todo ello usando herramientas TIC.

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AUTOR: David Pedrosa Caballero
https://procomun.educalab.es/es/articulos/abp-restauro-mi-aula
Lo que más me gusta: este proyecto hace a los alumnos/as partes activas en la restauración del aula. Esto debe conseguir que se sientan más responsables del cuidado y mantenimiento futuro del aula, a la vez que hará que lo sientan como algo propio, con todas las ventajas que esto conlleva.
Echo de menos la relación detallada entre la secuencia de trabajo y los contenidos concretos que se trabajan. He estado leyendo muchos proyectos en Procomun y echo en falta la relación directa con los contenidos a trabajar.

VIRGILIO CUADRADO CABEZUDO

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Autora: Patricia Yáñez Conde.
https://procomun.educalab.es/es/articulos/trabajo-finalhuertodoc
Me ha gustado este proyecto por la participación que implica de toda la comunidad educativa. Creo que es muy importante que recursos como son los huertos escolares  sean fruto de la colaboración.
Otro aspecto interesante es el gran abanico de posibilidades que ofrece para su trabajo con el alumnado. Temas tan importantes como el desarrollo sostenible y la agricultura ecológica pueden ser tratado de forma directa. Una segunda etapa de este proyecto podría ser el uso didáctico que puede hacerse del huerto.

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 LOS GUARDIANES
DEL TIEMPO: UN INQUIETANTE RECORRIDO POR LA FIGURA Y LA ÉPOCA DE TERESA DE
JESÚS.

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 LOS GUARDIANES
DEL TIEMPO: UN INQUIETANTE RECORRIDO POR LA FIGURA Y LA ÉPOCA DE TERESA DE
JESÚS.

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1448882194580

Me ha gustado mucho este proyecto: me resulta muy interesante, y sobre todo muy atractivo para el alumnado de secundaria, el hecho de plantear el conocimiento de la figura y el contexto de Sta. Teresa a través de un capítulo de una serie de televisión.

Pienso que facilita la entrada al conocimiento de esta autora mística que, por otro lado, puede resultar poco atractiva para la mayoría del alumnado adolescente.

El hecho de que los propios alumnos tengan un papel activo en esa investigación (la viven en primera persona) juega un papel decisivo en la motivación para el aprendizaje.

Mònica Lorente Miralles

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406423

Me resulta muy interesante y original elaborar audioguías para las diferentes iglesias románicas de Zamora.

El hecho de que se elaboren no únicamente en lengua castellana sino también en inglés.

Enmarcar el proyecto dentro del “Aprendizaje y servicio” de manera que estas audio guías sean elementos útiles en diferentes instituciones de Zamora.
Creo que es un muy buen planteamiento para acercar a los adolescentes al arte sacro y al románico. Además, está planteado de una manera muy original y motivadora.

Mònica Lorente Miralles

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ABP ¿Conoces las herramientas que hay en tu taller de Tecnología?

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ABP ¿Conoces las herramientas que hay en tu taller de Tecnología?

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Autora: Helena Vidal Porto.

https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto

(Carolina Pérez Ramírez)
Me ha gustado este proyecto porque partiendo de unos contenidos teóricos, como son las herramientas, la autora ha creado una actividad atrayente para los alumnos. Para ello crea una gymkana, y el uso de las TIC mediante la creación y lectura de códigos QR. Por lo que mediante un trabajo cooperativo en clase, imparte conocimientos sobre herramientas y uso de las TIC, siguiendo el método ABP.

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El Espacio Procomún es una iniciativa destinada a usos educativos y de aprendizaje. Busca, consulta y descarga recursos educativos.

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res: Alicia Lara Cabello y César Martínez Sancha

https://procomun.educalab.es/es/articulos/abp-por-que-existen-las-guerras

La idea de este proyecto me parece realmente interesante porque  hace que los estudiantes se acerquen a la realidad que viven diariamente otras personas. Pero además creo que reúne todos los requisitos de la metodología APB: están muy bien desarrollados y de manera muy clara todos los apartados, se establecen las tareas y se proporcionan herramientas. Lo que más me gusta que puedo aplicarlo en mis clases, está todo muy claro y bien explicado.

María Luisa Cabello Sánchez

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1426102489575

Trabajo con alumnos de 3ºESO y este proyecto me parece muy interesante puesto que abarca y relaciona tres temas muy importantes dentro de la química que son la actividad científica, la materia y los cambios.
Para ello plantea diferentes actividades, utilización de TICs, experiencias en el laboratorio, salidas al museo de ciencias, publicación del proyecto realizado...en resumen, muchas actividades que hacen que el aprendizaje de esta materia sea atractiva. Hace que los alumnos sean conscientes y responsables de su propio aprendizaje.

Además ofrece la oportunidad de retroalimentarse durante todas las fases del proyecto, cosa muy importante puesto que así no se pierde el hilo de lo que estamos haciendo.

Amaia Galparsoro Aseguinolaza

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https://procomun.educalab.es/es/articulos/trabajofinalm8escritor-por-un-dia
Me parece un proyecto completo y creativo. Proporciona  modelos  y estudia los elementos de la narración. Es también una actividad colaborativa, ya que los
alumnos trabajan con otros compañeros de otros cursos. En el desarrollo del proyecto se incluyen
actividades muy variadas. Creo que es una propuesta bien diseñada, rica, creativa y útil para acceder al conocimiento de la literatura.
(Elva Boullosa Moure)

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https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-final-propuesta-contribuyendo-al-reciclaje

Me parece una propuesta interesante por su INTERDISCIPLINARIEDAD, abarca los campos de tecnología, economía... Además está en RELACIÓN CON EL ENTORNO del alumnado, ya que plantea visitas a empresas locales. Y es PRÁCTICO, ya que el alumnado debe realizar un final en el taller.
(Eneritz Muguruza Gonzalez)

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1462584712736
Es una propuesta didáctica muy amplia, se proponen  muchos escenarios posibles, lo cual ofrece mucha  flexibilidad al profesorado.
Contiene una gran variedad de recursos (videos....) interesantes y actuales que han sido seleccionados cuidadosamente.
Además, trata un tema de interés general: el Cambio Global e intenta relacionarlo con la realidad del alumnado.

(Eneritz Muguruza Gonzalez)

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(Teresa Lorenzo Penedo)
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-sobre-ecosistemas
La imagen empleada por la autora capta la atención al momento.
Lo que me gusta de este proyecto es que se podría usar como CLIL, empleando una lengua extranjera como conductora del mismo.

# data[].attributes.attachment_link.description
El Espacio Procomún es una iniciativa destinada a usos educativos y de aprendizaje. Busca, consulta y descarga recursos educativos.

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(Teresa Lorenzo Penedo)
Al ver el título de este proyecto lo primero que se me ha venido a la cabeza es... "otra unidad típica sobre Los Beatles y el inglés". Pero echadle un vistazo y os sorprenderá.
Me gusta como con la temática de la música se pueden trabajar diferentrs competencias, aunque no me convence mucho alguno de los mecanismos de evaluación.

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PROYECTO FINAL. ALL YOU NEED IS LOVE | Procomún

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El Espacio Procomún es una iniciativa destinada a usos educativos y de aprendizaje. Busca, consulta y descarga recursos educativos.

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Proyectos en Economía de Bachillerato usando Flipped Classroom

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Proyectos en Economía de Bachillerato usando Flipped Classroom

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(por Begoña Carramolino Izarra)
Acabo de descubrir gracias a la red Procomún este interesantísimo proyecto para alumnos de Economía,  la idea es fantástica y me facilita tener nuevas ideas para implementar con mi alumnado del próximo curso.  Este curso me estoy estrenando con flipped classroom con mi alumnado de 2º Bachillerato pero el próximo quisiera extender esta metodología con 1º y de paso, implementar el aprendizaje basado en proyectos.
Ya tengo un nuevo reto para el siguiente curso. Me encanta :-)

https://es.scribd.com/doc/291354034/Proyecto-Los-7-Pecados-Capitales-de-un-sistema-economico

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(por Begoña Carramolino Izarra)
Me encanta la aportación de un compañero docente de bachillerato invirtiendo la clase.  Yo este curso soy flipper novata,  me tirado a la piscina con 2º de bachillerato como el chico del artículo y mi experiencia en esta primera semana se parece mucho a lo que él cuenta.  Tengo  alumnas entusiasmadas y personas que no se acostumbran todavía a ver los vídeos que tanto trabajo me cuesta elaborar, pero en general estoy encantada con la experiencia ya que tengo el convencimiento de que van a aprender muchísimo.
http://www.theflippedclassroom.es/la-experiencia-del-primer-trimestre-en-2o-de-bachillerato/

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Me ha gustado bastante el Proyecto Energía con método Flipped Classroom, pues este me interesa bastante para aplicarlo en el aula. Además la temática es de plena actualidad y se puede enfocar desde todas las materias de secundaria.
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-energia-para-sexto-de-primaria-flipped-classroom

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270081207

Es interesante por las actividades que plantea, pero no parece que sea un ABP real, es más bien una unidad didáctica con sus actividades y demás.

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1443169054681

Me ha gustado mucho porque abarca distintas disciplinas, los alumnos aprenden diversos usos del maíz (no sólo como alimento), recupera conocimiento tradicional y hace un pequeño experimento científico bien planteado. Aunque es un proyecto desarrollado para FP se podría aplicar para la  ESO o Bachillerato.

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Proyecto Energía para sexto de Primaria- Flipped Classroom

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Proyecto Energía para sexto de Primaria- Flipped Classroom

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Pedro peinado Rocamora
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-energia-para-sexto-de-primaria-flipped-classroom

Aún siendo profesor de secundaria me ha parecido muy interesante este proyecto por dos cuestiones:
1. La metodologia Flipped classroom es en mi opinión una vía a explotar que maximiza tiempo y exprime la iniciativa de alumnado, y si se empieza en primaria redobla su valor futuro.
2. La educación en energías renovables y el respeto al medio ambiente es cuestión crítica en estos tiempos.

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Título: Artistas Rupestres
URL: http://artistasrupestres.blogspot.com.es/
Me ha gustado mucho este proyecto, porque con las técnicas utilizadas los niños además de aprender muchos conocimientos de prehistoria aprenden también a socializarse con sus iguales gracias al trabajo en equipo (cooperativo).

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1465806118925 ndFragmeŌ�v���

Intenta concienciar al alumnado en la necesidad de mejorar los espacios comunes y en cuidar y respetar el medio que nos rodea. En el plano de la música, esto es fundamental, ya que se incide mucho en la contaminación del medio ambiente, pero se olvida que esa contaminación también puede ser acústica.

Proyecto donde pueden interactuar de forma muy fácil diversas disciplinas de conocimiento, abordándose el proceso educativo como un gran todo donde coexisten diversas parcelas de conocimiento que se retroalimentan entre sí.

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1443169056347 Ό�}���

Se trata de un recurso educativo de fácil acceso, gratis, muy interactivo y disponible en varios idiomas, lo que puede facilitar el curriculum bilingüe. Basado en las Comunidades de Aprendizaje, aquí sus diversos miembros pueden intercambiar recursos.

Un recurso muy socorrido, pues, para mejorar la asignatura de música, ya que las Comunidades de Aprendizaje no son un fenómeno nuevo dentro de este terreno pero son relativamente desconocidas aún.

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Me parece muy interesante la óptica de organizar un viaje de fin de curso como una tarea global, donde estudiar múltiples aspectos.

En el ámbito de las ciencias sociales, puede hacer se estudiando aspectos de la geografía, relieve, clima, política, etc del destino del viaje, así como la parte histórica y artística.
https://procomun.educalab.es/es/articulos/abp-viaje-fin-de-curso

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Informativo Semanal "CONECTADOS"
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-abp-informativo-semanal-conectados

Es aplicarse u Proyecto Que engloba TODAS LAS Competencias Y Que PUEDE Uña a todos los Cursos.

Me ha gustado mucho la última Tarea, la meta del Proyecto. La Creacion de UN Periódico permite Hacer Difusion Por Escrito en Pero tambien Traves de Las Redes.

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Proyecto ABP: Informativo semanal 'CONECTADOS'. | Procomún

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El Espacio Procomún es una iniciativa destinada a usos educativos y de aprendizaje. Busca, consulta y descarga recursos educativos.