# data[].attributes.headline
หัวข้อที่ต้องมีในสรุป

# data[].attributes.subject
หัวข้อที่ต้องมีในสรุป

# data[].attributes.body
- ครู ปัญหา/ความคิดเห็นต่อครู (s)
- แหล่งการเรียนรู้ อินฟลู เป็นความคิดเห็น/ปัญหา (i)
- การจัดการเรียนรู้ ความคิดเห็นต่อการเรียนรู้ (A)
- แนวทาง / แนวโน้มต่อการเรียนการสอนศิลปะ / ประเด็นสรุปเพิ่มเติมที่คาดว่าเป็นประโยชน์

# data[].attributes.headline
เป้าหมายจากการใช้ SIAR

# data[].attributes.subject
เป้าหมายจากการใช้ SIAR

# data[].attributes.body
ทางตรง

ผู้สร้างงาน : สนใจทางด้านศิลปะเพื่อนำไปศึกษาต่อ/ประกอบอาชีพทางศิลปะ เช่น ศิลปิน นักออกแบบ ผู้เชี่ยวชาญด้านศิลปะ นักวิจารณ์

ผู้ชมงาน : สนใจเห็นคุณค่าของศิลปะ ชื่นชอบ ชื่นชมในการเสพงานศิลปะ

ทางอ้อม

ประยุกต์ : เอาศิลปะไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำ เช่น มีรสนิยมที่ดี มีศิลปะในการใช้ชีวิตเช่น ศิลปะการพูด ศิลปะการทำอาหาร บำบัดจิตใจของตนเองได้ ฯลฯ

# data[].attributes.body
เตรียมก่อนเริ่มงาน
- หนังสือเชิญวิทยากร/ดูแลวิทยากร
ทีมบอส / ทีมแนน
- ลงทะเบียน /เชิญอาจารย์
ทีมนักเรียน
- กำหนดการ
กาฟิว

เตรียมข้อมูล
(ข้อมูลนำเสนอทั้งหมดทั้งรุ่นช่วยกัน)
- hand out สรุปข้อมูล
กาฟิว
- สไลด์นำเสนอ
ทีมครู

งานจริง

พิธีกร (บอส/กล้า)

ทีมนำเสนอส่วน 1

(ตัวแทนกลุ่ม นร : แนท
ครู : หนอยแน่
อินฟลู : เชอึน
นักการศึกษา : กาฟิว
ภัณฑารักษ์ : ศุ

ทีมนำเสนอส่วน 2

(ตะวัน , หนึ่ง)

จดบันทึก (ทีมครู)

คนถ่ายรูป/จับเวลา (โจ้)

หน้าม้า Q&a (ทีมโดนัท)

แชร์หน้าจอ (คุณเพชร / กิ๊ฟ(สำรอง))

หลังวันงาน
- เอกสารสรุป (ทีมภัณฑารักษณ์)

# data[].attributes.body
หาเป้าหมายยยยยยยยยยยยยยย!!!!!!!!!
- นร ที่มีทัศนคติที่ดีจะมองศิลปะไปแบบไหน
- โมเดลนี้จะสร้างคนแบบไหนขึ้นมาในสังคม

สิ่งที่ต้องทำ

จดหมายเชิญ / ใครดูแลวิทยากร

ติดต่อพี่ภัทร,เบิกจ่ายเงิน

วางโปรแกรมวิทยากร/handout

ข้อมูลที่ต้องนำเสนอ

1.นำเสนอข้อมูลนักเรียน
2. ข้อมูลจากการสัม
1/2 รวม
******** วิทยากรพูดรอบที่ 1 (กำหนดเวลา)**************
3.โมเดล
******** วิทยากรแสดงความคิดเห็น (กำหนดเวลา)*************

ช่วงQ&A // เกียมหน้าม้า

กำหนดการเวลา

การตอบคำถาม

ใบประเมิน

เชิญ อจ

ตากล้อง ถ่ายรูปหมู่

ฝ่ายจดบันทึก วิทยากรร

คนจับเวลา //แจ้งระบบวิทยากรด้วย

ส่งข้อมูลให้วิทยากร เลทสุดคือ 18 กำหนดการต่างๆ

บทสรุปของการสัมมนา ด้านบวกลบ = เป็นเล่ม

ลิ้งซูม

เข้ามาแล้วรอใน waiting room admin จะรับเข้าซูม
ตั้งชื่อ นามสกุลจริง
การประเมิน ลิ้งส่งในเมลล์/qr -ตย ในคอมเม้น

# data[].attributes.headline
1. การรับรู้ ตระหนัก

# data[].attributes.body
1. การรับรู้ ตระหนักถึงคุณค่าของศิลปะ เต็มใจที่จะเรียนรู้
2. การตอบสนอง แสดงออกผ่านพฤติกรรมในชั้นเรียน และความสนใจ
3. การเห็นคุณค่า ชื่นชม ชื่นชอบในศิลปะ
4. การจัดระบบ มีค่านิยมในการเสพงานศิลปะ การประยุกต์ใช้ศิลปะ
5. การสร้างลักษณะนิสัยตามค่านิยม ให้ศิลปะเป็นส่วนหนึ่งกับชีวิตประจำวัน

# data[].attributes.body
1. ณัช
2. ต้นกล้า

# data[].attributes.body
- เป็นผลที่เกิดจาก apply นำไปสู่ผลป้อนกลับไปสู่ครู
- ทำอย่างต่อเนื่อง
- วัดด้วย พุทธิพิสัย จิตพิสัย ทักษะพิสัย

# data[].attributes.body
- ดูเป็น
- เห็นแล้วเข้าใจ
- ประยุกต์ใช้อย่างมีความสุข
cr.จารเลยลม

# data[].attributes.body
เปิด ใจกว้าง พัฒนาตัวเองอยู่เสมอ

ปรับ รูปแบบการสอนให้หลากหลาย

เปลี่ยน บทบาทจากชี้นำเป็นชี้แนะ

ประยุกต์ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี

(อิงจาก 4 ข้อของครูด้านล่าง)

# data[].attributes.headline
จุดประสงค์ของโมเดล

# data[].attributes.subject
จุดประสงค์ของโมเดล

# data[].attributes.body
ครูสามารถเอาไปใช้ได้

# data[].attributes.body
- มารยาทการใช้หอศิลป์
- การเข้าถึงงานศิลปะ ไม่ได้ให้ความสำคัญกับตัวงานจริงๆ
- การเข้าใจกระบวนการ แนวคิดการสร้างงานศิลปะ

# data[].attributes.body
ครูปรับทัศนคติ/ค่านิยม และทำความเข้าใจเกี่ยวกับด้านการศึกษา ให้เป็นไปในแนวทางเดียวกัน เพื่อสามารถกำหนดแผนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพต่อตัวผู้เรียน

ครูศิลปะต้องคำนึงถึงแกนการเรียนรู้ทางศิลปศึกษา เพราะเป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดแผนการเรียนรู้

ปรับบทบาทจากผู้ชี้นำเป็นผู้ชี้แนะ

ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี และสื่อที่เป็นความสนใจของผู้เรียนในการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
กระบวนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
กระบวนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
integrate classroom บูรณาการศิลปะเข้ากับอย่างอื่น

- steam

multiple intelligences ศิลปะเป็นกระบวนการ เป็นแนวคิด

ทฤษฎีพัฒนาการ มีส่วนเสริมการเรียนรู้ทางด้านสังคม อารมณ์ ปัญญา

DBAE

ให้อิสระทางความคิดได้ แต่ขึ้นกับความสามารถ และวุฒิภาวะ

แสดงให้เห็นความแตกต่าง เพื่อให้เห็นถึงสังคมที่มี tolerance

ตีความศิลปะใหม่ ให้เป็นกระบวนการคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ ให้เห็นความหลากหลาย

# data[].attributes.body
มีบทบาทมากเพราะเทคโนโลยีมีส่วนสำคัญกับการเรียนรู้ในปัจจุบัน

เป็นแรงบันดาลใจ / แนวทางในเรื่องกระบวนการสร้างผลงาน และอาชีพ

กระตุ้นการเรียนรู้ด้วยสื่อ

# data[].attributes.headline
แหล่งการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
แหล่งการเรียนรู้

# data[].attributes.body
เพราะเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง กระตุ้นการเรียนรู้ผู้เรียน

ตามทฤษฏีกรวยการเรียนรู้ เกิดจากขั้น enactive
- เรียนรู้ด้วยตนเอง
- ลงมือทำด้วยตนเอง

รูปแบบแหล่งการเรียนรู้ไม่มีรูปแบบที่ตายตัว เกิดได้ทั้งโลกจริงและโลกเสมือนจริง แต่ทั้งสองอย่างไม่สามารถทดแทนกันได้

แหล่งการเรียนรู้ต้องไม่ตายตัว ทุกที่ศิลปะเข้าไปอยู่ได้ อยู่ในชีวิตประจำวัน

- สถานที่
- บุคคล

# data[].attributes.body
เปิดกว้าง ไม่ตีกรอบความคิดทางศิลปะ

โรงเรียนต้องพานักเรียนมาเข้าชมหอศิลป์อยู่บ่อยๆเพื่อที่นักเรียนจะได้เกิดความสุนทรีย์และสนใจศิลปะมากขึ้น

ให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงและเปิดโลกทัศน์

# data[].attributes.headline
อินฟลูเอนเซอร์

# data[].attributes.subject
อินฟลูเอนเซอร์

# data[].attributes.body
อยากให้การเรียนศิลปะใน รร เปิดโอกาสให้นักเรียน developed ideas มากขึ้น ไม่ใช่ศิลปะเพื่อความสวย แต่เน้นมีเรื่องราว มีความหมาย

สอนให้เด็กรู้ว่างานศิลปะสามารถสร้างประโยชน์หรือทำรายได้ให้กับผู้สร้างเหมือนกับทักษะวิชาชีพอื่นเช่นกัน

มีการให้อินฟลูเอนเซอร์เเชร์ประสบการณ์เเละเข้าไปสร้างเเรงบันดาลใจ ทัศนคติที่ดีต่อการเรียนการสอนศิลปะในโรงเรียน

# data[].attributes.body
ครูสร้างความมั่นใจในการทำงาน ไม่กดดันและไม่ตีกรอบการทำงาน โดยมีวิธีการคือ การมอบหมายงานในแต่ละครั้ง ครูไม่จำเป็นต้องจำกัดเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงาน ให้ผู้เรียนได้ทำงานด้วยเทคนิคที่อิสระ แต่ครูอาจจะต้องสร้างเกณฑ์การให้คะแนนที่ชัดเจนที่สามารถวัดผลต่อการสร้างผลงานในหลายเทคนิค

ให้นักเรียนรู้จักศิลปะในรูปเเบบที่ตนชอบ จากการทำงานศิลปะที่หลากหลาย ได้ค้นพบวิธีสร้างสรรค์งานที่ศิลปะแบบที่ตัวเองชอบและถนัดจึงทำให้นักเรียนมั่นใจในการทำงานของตนเอง

ให้ผู้เรียนมีได้เรียนรู้ศิลปะจากสื่อภายนอก โดยครูมีวิธีการสอนที่บูรณาการกับสื่อศิลปะภายนอก โดยอาจจะเชื่อมโยงกับพิพิธภัณฑ์หรือหอศิลป์ เพื่อเปิดกว้างการศึกษาศิลปะที่หลากหลาย

กิจกรรมที่ทำจบภายในคาบเพื่อต่อยอดในการทำงานชิ้นถัดไป หรือมอบหมายเป็นโปรเจคให้นักเรียนได้นำเสนอในสิ่งที่ตนสนใจผ่านเทคนิควิธีการที่ตนเองชอบและถนัด

ให้นักเรียนได้มีโอกาสอภิปรายและนำเสนอเเนวทางในการสร้างผลงานและแนวคิดในการสร้างงาน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เปิดกว้างของการสร้างงานศิลปะ

มีการใช้สื่อการสอนที่สร้างความบันเทิง เช่น การเล่นเกม ดูภาพยนตร์ ให้เเก่นักเรียนมากกว่าการบรรยายในคาบ เพื่อลดความน่าเบื่อของเนื้อหาการบรรยาย

# data[].attributes.body
จัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับพัฒนาการและความสนใจของเด็ก

สร้างmind set ที่ดีของครูเพื่อให้เด็กมีmind setที่ดีตาม เช่น ศิลปะไม่ได้มีไว้ให้เข้าใจ มีไว้ให้รู้สึก ,การให้คะแนนควรมีเกณฑ์ตายตัว ครูไม่มีสิทธิตัดสินว่าดีหรือไม่ดี

ควรเป็นการเรียนรู้ที่นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ให้เด็กรู้สึกว่างานศิลปะไม่ใช่สิ่งที่ไกลตัว ให้นักเรียนได้เห็นศิลปะในชีวิต

ส่งเสริม ในเชิงแนะนำแต่ไม่ตีกรอบด้านที่นักเรียนสนใจ เช่น เด็กสนใจเทคนิคปั้น ก็ให้ความรู้ด้านนี้เพิ่มเติม

จัดสภาพแวดล้อมให้ความพร้อมทั้งด้านสื่อและอุปกรณ์รวมถึงสถานที่ให้เหมาะสมต่อการเรียนศิลปะ

ให้ความสำคัญกับการสอนศิลปะนักเรียนทุกคนเท่ากัน ไม่ใช่แค่เด็กที่เก่งศิลปะอย่างเดียว

# data[].attributes.body
- ได้เห็นศิลปะที่หลากหลาย
- ได้รู้กระบวนการทำงานศิลปะ

# data[].attributes.body
- ส่งผลต่อความมั่นใจของเด็ก
- การประเมินผล
- ครูเปิดกว้าง และเปิดโลกให้กับเด็ก
- ครูต้องเสริฟ์ความต้องการของเด็กให้ได้

# data[].attributes.headline
ทำให้นักเรียนเห็นว่าศิลปะอยู่ในชีวิตประจำวัน

# data[].attributes.subject
ทำให้นักเรียนเห็นว่าศิลปะอยู่ในชีวิตประจำวัน

# data[].attributes.body
- ทำให้เด็กเห็นคุณค่าของงานตัวเอง เกิดมั่นใจในการลงมือปฏิบัติ รู้จักการนำเสนอผลงานของตนเอง
- ทำให้เชื่อมโยงกับวิชาอื่นได้
- เชื่อมโยงกับสิ่งที่สนใจ ในชีวิตประจำวัน

# data[].attributes.headline
ปัญหาที่พบในนักเรียน

# data[].attributes.subject
ปัญหาที่พบในนักเรียน

# data[].attributes.body
- ความมั่นใจในการทำงานศิลปะ
- สนใจศิลปะภายนอกมากกว่าศิลปะในโรงเรียน
- ไม่ชอบเนื้อบรรยาย

# data[].attributes.headline
ความคาดหวังของนักเรียนต่อวิชาศิลปะ

# data[].attributes.subject
ความคาดหวังของนักเรียนต่อวิชาศิลปะ

# data[].attributes.body
- เป็นวิชาที่ผ่อนคลาย
- ได้ทำงานศิลปะแบบที่ตนเองอยากทำ มีอิสระ
- เน้นการลงมือปฏิบัติ
- ภาระงานไม่เยอะ เหมาะสมกับเวลา
- ครูสอนสนุก เปิดกว้าง