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Semana de 04 a 08 de jul.:

Conceitos de:

→ Trabalho (desde a Física (Ciências) até as Humanidades
→ Artesanato
→ Manufatura
→ Primeira Revolução Industrial

Mais, em:

::: AQUI! :::.

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PRECONCEITO ACERCA DOS MIGRANTES: RACISMO E DISCRIMINAÇÃO (XENOFOBIA, APOROFOBIA E PLUTOFILIA, BEM COMO, RACISMO, HOMOFOBIA E SEXISMO)

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PRECONCEITO ACERCA DOS MIGRANTES: RACISMO E DISCRIMINAÇÃO (XENOFOBIA, APOROFOBIA E PLUTOFILIA, BEM COMO, RACISMO, HOMOFOBIA E SEXISMO)

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Semana de 27 de jun. a 1º de jul.:

Conceitos, de:

- Xenofobia

- Aporofobia

- Plutofilia

O texto de referência pode ser revisto,
::: AQUI :::.

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Semana de 11 a 15 de jul.:

Nestas aulas, usando os Chromebooks da escola e/ ou seu próprios smartphones, os alunos iniciaram a leitura do livro "O mundo assombrado pelos demônios", de Carl Sagan.

Mais, ::: AQUI! :::

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Semana de 04 a 08 de jul.:

O professor trouxe quatro sugestões de leitura para que os alunos pudessem escolher qual mais gostariam de ler, a saber:

→ "O Universo numa casca de noz", de Stephen Hawking
→ "E se?", de Randall Munroe
→ "O mundo assombrado pelos demônios", de Carl Sagan
→ "O Livro da Ciência", de vários autores, a saber:
- Adam Hart-Davis
- John Farndon
- Dan Green
- Derek Harvey
- Penny Johnson
-Douglas Palmer
- Steve Parker
-Giles Sparrow

Foi lida e explicada as respectivas sinopses, bem como, comentado a respeito de cada um dos importantes autores acima elencados.

Feito isso, os alunos, através de um "formulário" de votação, Google Forms, votaram no livro preferido.

O vencedor, foi:

→ "O mundo assombrado pelos demônios", de Carl Sagan

Mais, em:

- https://registrodapraticaturma61ic.blogspot.com/

- https://registrodapraticaturma62ic.blogspot.com/

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POPULOSO E/ OU POVOADO: A POPULAÇÃO ABSOLUTA E ARELATIVA (DENSIDADE DEMOGRÁFICA)

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POPULOSO E/ OU POVOADO: A POPULAÇÃO ABSOLUTA E ARELATIVA (DENSIDADE DEMOGRÁFICA)

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Na de 30 de mai. a 03 de jul.:

→ DIFERENCIAR REGIÕES POVOADAS (Densidade Demográfica (População Relativa (última aula)) DE REGIÕES POPULOSAS.
→ PAÍSES POPULOSOS (POPULAÇÃO ABSOLUTA) E PAÍSES POVOADOS (POPULAÇÃO RELATIVA)

→ ENVELHECIMENTO (OU NÃO) POPULACIONAL GLOBAL

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O MÉTODO CIENTÍFICO:

PARTE 8 de 8: entre 27 de jun. e 1º de jul.:

Veremos:

→ Publicação científica

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O MÉTODO CIENTÍFICO:

PARTE 7 de 8: entre 20 e 24 de jun.:

Veremos:

→ Repetição do experimento

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O MÉTODO CIENTÍFICO:

PARTE 6 de 8: entre 13 e 17 de jun.:

Veremos:

→ Elaboração das conclusões

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O MÉTODO CIENTÍFICO:

PARTE 5 de 8: entre 30 de mai. e 03 de jun.:

Veremos:

→ A análise dos resultados

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PARTE 4 de 8: entre 23 e 27 de mai.:

→ Montagem e execução do experimento

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A partida em direção ao método científico:

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A partida em direção ao método científico:

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Aula expositiva dialogada sobre o

páthos

entendido como o espanto, curiosidade, surpresa, interesse e perplexidade que faz-nos movermo-nos em busca de respostas: o início prático, o nascimento da Ciencia.

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PARTE 3 DE 8: entre 16 e 20 de mai., a gente estudou:

→ A elaboração da hipótese.

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PARTE 1 DE 8: entre 02 e 06 de mai., vimos:

→ Observação de um fato na natureza

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PARTE 2 DE 8: entre 09 e 13 de mai., estudamos:

→ Formulação do problema.

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Aula expositiva dialogada, sobre:

► DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO MUNDIAL:

→ corpos d'água (oceanos, mares, rios, arroios, lagos e lagoas)
Ex.: o caso do Egito.

"O Egito é uma dádiva do Nilo" (Heródoto (485 a.C.– 425 a.C.))

→ vulcões
Ex.: a cidade de Pompéia (vulcão Vesúvio)

► Densidade Demográfica ou população relativa

O caso da cidade de São Paulo.

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Entre 16 e 20 de mai., vimos:

→ TAXA DE NATALIDADE EM NÍVEL GLOBAL

→ TAXA DE MORTALIDADE EM NÍVEL GLOBAL
→ A "TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA".

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→ Fatores Migracionais (ou Fatores de Migração)
→ Conceituar a Teoria Malthusiana
→ Conceituar a Teoria Marxista

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"Mural" do Professor Donarte (Geografia & Iniciação Científica) - E.M.E.F. PORTO NOVO

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Notas e apontamentos interessantes em termos educacionais nas áreas de Geografia, Iniciação Científica, Filosofia e Ciências Humanas e tudo o quanto possa se relacionar com as aulas do professor. 

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Aula expositiva dialogada sobre a

physis

entendida como a natureza, a alma do planeta.

No fim de tudo, para além do pensamento mítico, com os gregos, as principais observações que o ser humano fazia vinha da natureza.
O homem, que também faz parte da natureza, retira dela seus suspiros, encantos, curiosidades e motivos para seguir pesquisando e descobrindo.

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Aula expositiva dialogada sobre o

kósmos

entendido como a ordem, e, até mesmo, por assim dizer, a beleza que há na natureza.

No processo de abandono da mítica, os gregos foram percebendo que há ordem na natureza: "vida e morte", "dia e noite", "saúde e doença", "estações do ano quentes e estações do ano frias", o helicoidal da carapaça de um caracol, a colmeia das abelhas, etc.

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Aula expositiva dialogada sobre a

arché

entendida como a essência das coisas, aquilo que há de mais profundo e constitui o âmago da coisa.

Neste movimento de abandono  do pensamento mítico, os gregos foram se dando conta de que o que constitui as coisas é algo diverso ao mítico.

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Conteúdos que emergem das aulas de Geografia!

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Aula expositiva dialogada sobre o

logos

entendido como razão, lógica...

Como os gregos foram, pouco a pouco, abandonando o pensamento mítico.

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Texto que retrata uma possível situação cotidiana.
Com base nele, foram analisadas as noções, de:
→ teoria
→ prática
→ coerência entre teoria e prática
→ como a ciência e incorporada no discurso mais ou menos político
→ os avanços ("científicos") não são, necessariamente, positivos
→ dados e informações: diferenças e o que fazemos com isso

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INICIAÇÃO CIENTÍFICA: CONTEÚDO (VISTO ATÉ AGORA)

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INICIAÇÃO CIENTÍFICA: CONTEÚDO (VISTO ATÉ AGORA)

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Conteúdos que emergem das aulas de Iniciação Científica!

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A atividade de Avaliação Diagnóstica ("sondagem") foi devidamente corrigida!
Dúvidas e aprofundamentos foram feitos!

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Redação sobre os porquês de estudar!
2ª Versão, reescrita!

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Redação sobre os porquês de estudar.
1ª Versão, primeira escrita!

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Ideias, noções sobre os porquês de estudar retiradas de grandes pensadores!

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Opinião que o aluno já tinha em relação aos porquês de ele estudar!