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Ànim xics i xiques de 3r B, ens veiem molt, molt, molt prompte!!

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SOCIOGRAMA

sociograma

ELIMINAR A TRAVÉS DE LANZAMIENTOS AL EQUIPO CONTRARIO CON 4 PELOTAS

DEPORTE DE CANCHA DIVIDIDA

- 1 EQUIPO VS OTRO, 7VS7 MIXTOS.

- EL JUEGO SE INICIA CON 4 PELOTAS EN LA LÍNEA DIVISORIA DEL CAMPO.

- PUEDES MOVERTE POR TU CAMPO DE MANERA LIBRE.

- EL DISPARO ELIMINA, AUNQUE LA PELOTA BOTE.

- SI COJO LA PELOTA EN EL AIRE, SE SALVA UN COMPAÑERO/A DE MI EQUIPO Y SIGUE EL JUEGO.

NORMAS

- habilidades motrices básicas

- Intelegiencias múltiples
proporción chicos chicas en el juego

- TRABAJO CON DIFERENTES MATERIALES: GLOBOS, PELOTAS...

- GOLPEOS CON BOTE Y PARED.

METER GOL EN LA PORTERÍA CONTRARIA GOLPEANDO EL BALÓN CON LA PALMA DE LA MANO

NORMAS

- GOLPEOS CON LAS MANOS, BRAZOS O PARTE SUPERIOR DEL CUERPO.

- NO SE PUEDE GOLPEAR DOS VECES CONSECUTIVAS.

- NO SE PUEDE RETENER O LANZAR EL BALÓN.

- DEFENDEMOS SIN AGARRAR.

- FALTAS O FUERAS SE SACAN DESDE LAS LÍNEAS LATERALES DEL CAMPO.

TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO DEBERÁN PASARLA AL MENOS UNA VEZ PARA METER GOL

VIDEO NORMAS

DEPORTE CREADO POR JUANJO BENDICHO

DEPORTE DE CANCHA DIVIDIDA

- 1 EQUIPO VS OTRO, 7VS7 MIXTOS.

- NO TE PUEDES MOVER CUANDO TIENES EL FRISBEE.

- SE INICIA EL JUEGO LANZANDO EL FRISBEE DESDE MI CAMPO AL CAMPO CONTRARIO.

- CON CADA PUNTO,C AMBIO DE CAMPO.

NORMAS

conseguir recepcionar el frisbee detrás de la línea de punto.

- Sesión 1. Dominio del implemento- lanzamiento y recepciones. - sesión 2. balón-tiro con frisbee - sesión 3. ultimate 2 vs 2 campo rotativo.
- sesión 4, y 5. ultimate 7 vs 7 + evaluación

VIDEO NORMAS

introducir la pelota gigante en la portería mediante golpeos.

- Sesión 1. EXPLICACIÓN DEL JUEGO Y FAMILIARIZACIÓN CON LA PELOTA GIGANTE
- sesión 2 Y 3. JUEGOS DE GOLPEOS. BALÓN DE FUEGO, BALÓN-TIRO Y PASADIZO (TAMBIÉBN EN ROCÓDROMO)
- sesión 4, y 5. PARTIDOS 8 VS 8

- 1 equipo VS otro 8 vs 8
-Se puede golpear, rodar y votar con cualquier parte del cuerpo.
- No se puede retener ni coger la pelota.
-Puedes meter gol desde cualquier parte del campo.
- No puede haber mas de 2 jugadores del mismo equipo con la pelota.
- No hay porteros.
- No se puede defender dentro del área.

NORMAS

Todo surje de una sesión de experimentación con pelotas gigantes de 50 cm

VIDEO BIJBOL

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Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Molta sort amics! Ànim xics i xiques de 3r B, ens veiem molt, molt, molt prompte!!

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Actividad 2: Características del juego

NARRATIVA

Narrativa:Estamos en el mes de mayo (tiene 31 días) y nos toca aprender la Unidad Didáctica "El juego y las actividades físico-recreativas", para gamificar el aprendizaje de ella, vamos a imaginarnos que estamos en un juego de mesa y tenemos nuestro tablero (31 postas). Cada posta hace referencia al día en que nos encontramos durante este mes.En el tablero, salimos desde Málaga y tenemos que ir superando las actividades que se programan durante el mes para poder llegar a la isla de Cerdeña y estar allí una semana por el viaje de fin de curso con Willy (personaje que va a hacernos disfrutar del viaje al máximo), pero para conseguir este premio, antes tenemos que adquirir los conocimientos de esta Unidad Didáctica. A cada alumno se le va a dar un ticket con seis cuadritos (uno por actividad), cuando consiga una actividad se le pondrá una pegatina en el cuadrito correspondiente del ticket. Hasta que no consiga tener las pegatinas en los seis cuadritos, no habrá superado la Unidad Didáctica.

Actividad 1

Orígenes del cuerpo

El objetivo de la actividad es recordar y repasar los orígenes del juego.La actividad consiste en leer el temario de los orígenes del juego y grabarse explicándolos, de esta manera se recuerdan y se repasan.ENLACE TEMARIO:https://classroom.google.com/c/NjM1MzQ0ODgyNjU3/m/NjM1MzQxMzkyMjM3/details ENLACE SUBIDA TAREA:https://classroom.google.com/c/NjM1MzQ0ODgyNjU3/a/NjQzNzIyNjk1OTM2/submissions/by-status/and-sort-last-name/all

ACTIVIDAD 3

Crear material juego alternativo

El objetivo de la actividad es escoger los materiales necesarios y crear un material para algún juego alternativo.La actividad consiste en crear algún material para jugar a algún juego alternativo a elegir, utilizando los materiales necesarios y adecuados. Una vez creado, debe subirse una foto del material y los pasos que se han llevado a cabo para conseguirlo a la tarea creada para ello en el classroom.ENLACE VIDEO EJEMPLO:https://youtu.be/Tj1EyCbFcBI?si=Y3xGwbQrsP8nGF3qENLACE SUBIDA TAREA:https://classroom.google.com/c/NjM1MzQ0ODgyNjU3/a/NjM4ODg0MDE0ODQy/details

Actividad 4

Juegos simbólicos y de expresión corporal

El objetivo de la actividad es practicar diferentes juegos simbólicos y de expresión corporal a partir de preparar los juegos y el campo para llevarlos a cabo.La actividad consiste aplicar los juegos planteados a la práctica, organizando el juego, los materiales, el campo, etc. Todo debe quedar reflejado en un documento.ENLACE VIDEO EJEMPLO:https://youtu.be/3_1mRJsG_G8?si=6lT0a_rsaKwTtcohENLACE SUBIDA TAREA: https://classroom.google.com/c/NjM1MzQ0ODgyNjU3/a/NjQzNzMwOTgzMjA5/submissions/by-status/and-sort-last-name/all

Actividad 6

Gymkana

El objetivo de la actividad es detallar las consideraciones básicas de seguridad a tener en cuenta en la realización de una gymkana (juegos) en el medio natural.La actividad consiste en conseguir al detalle las consideraciones básicas de seguridad a tener en cuenta para llevar a cabo la actividad propuesta.ENLACE CÓDIGOS QR GYMKANAhttps://classroom.google.com/c/NjM1MzQ0ODgyNjU3/m/NjQ0MTE3NDc3MjE5/detailsENLACE SUBIDA TAREA: https://classroom.google.com/c/NjM1MzQ0ODgyNjU3/a/NjM4ODg2MjE2MzQx/submissions/by-status/and-sort-name/all

Actividad 5

"El Rey León"

El objetivo de la actividad es construir una coreografía (grupos de 8 alumnos) representando la actuación musical del "Rey León".La actividad consiste en construir una coreografía utilizando bailes y figuras de acrosport para representar dicha actuación musical.ENLACE VIDEO EJEMPLO: https://youtu.be/meO5uPBNl1Y?si=8-qv_4Wkw4v72W1oENLACE SUBIDA TAREA: https://classroom.google.com/c/NjM1MzQ0ODgyNjU3/a/NjQzNzMwOTgzMjA5/submissions/by-status/and-sort-last-name/all

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Gamificación del Paisaje "El juego en la Educación Física"

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Actividad 2: Características del juego NARRATIVA Narrativa:Estamos en el mes de mayo (tiene 31 días) y nos toca aprender la Unidad Didáctica "El juego y las actividades físico-recreativas", para gamificar el aprendizaje de ella, vamos a imaginarnos que estamos en un juego de mesa y tenemos nuestro tablero (31 postas).

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Salida

Circuito de aventuras fitness

Instrucciones

1

2

3

4

5

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7

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10

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31

32

33

30

CÁRCEL

¡¡¡Ups, vuelve al inicio!!!

CÁRCEL

¡¡¡Ups, vuelve al inicio!!!

8

Fichas

Casillas

34

1

4

3

2

FINAL

CÁRCEL

¡¡¡Ups, vuelve al inicio!!!

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Esta es una gamificación en la que se aprende mientras se practica actividad física.

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Material que puede servir para organizar gamificaciones en Educación Física. En el mismo aparecen ejemplos que pueden adaptarse a la realidad de las prácticas.

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Padlet ABP para Maestros por CTED Centro de Tecnología Educativa de Durazno se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgu

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PROYECTO ABP

10 PASOS PARA APLICAR ABP EN EL SALÓN DE CLASES

ÍNDICE

PREGUNTA GUÍA

PRESENTAR PROYECTO A LOS ALUMNOS

FORMAR EQUIPOS

INVESTIGACIÓN

ANÁLISIS DE DATOS

ELABORACIÓN DE PRODUCTO

PRESENTAR EL PROYECTO

EVALUAR EL PROYECTO

PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN DE AGENTES

PASO 1

Problematizar un tema desde el interes del niño mediante preguntas investigativas.¿QUÉ?¿CÓMO?¿POR QUÉ?Los alumnos analizan el caso, identifican el problema y lo definen en una sola idea.

Recursos

PREGUNTA GUÍA

IMAGENMENTIMETERPIZARRA DIGITALAUDIOVIDEOPODCASTMAPASTEXTO

PASO 2

Recursos

PLANIFICACIÓN

MINDMEISTERMAPAS MENTALESPIZARRA DIGITALPADLETAUDIOVIDEOPODCASTPLATAFORMA CREADRIVE

Establecer objetivos, metas y posibles resultados a realizar durante el desarrollo de la búsqueda de solución al problema detectado.Codiseño con el alumno de lo antes mencionado y cronograma de las posibles actividades.

PASO 3

Recursos

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

MAPA MENTALMINDMEISTERPIZARRA DIGITALAUDIOVIDEOIMAGEN INTERACTIVAPADLET

Docente presenta al alumnado las decisiones que han sido tomadas y la planificación que se desprendio de la misma asi como el crongrama de actividades organizando el tiempo, los roles y las tareas.

PASO 4

Recursos

FORMAR EQUIPOS

APP DE SORTEO ALEATORIOSUBGRUPO EN CREA

Generar un ambiente para el trabajo colaborativa.La modalidad de trabajo en equipo da lugar a la confrontación de diferentes resultados.Distribución de actividades a los equipos.

PASO 5

Investigación en contexto y recolección de datos.En este paso, los estudiantes inician su trabajo de forma grupal, siendo los que eligen que actividades del cronograma definido van a trabajar y cómo. Exponen sus ideas, plantean hipótesis, identifican qué deben aprender para solucionar el problema detectado, definen estrategias y organizan la investigación (buscan información en distintas fuentes, realizan entrevistas, experimentos, estudios de campo, la modalidad que piensen sea más adecuada a su realidad). Anotan todo. El docente tiene en este momento un rol de guía.

Recursos

INVESTIGACIÓN

GOOGLEPADLETOFFICE: WRITER CALC IMPRESSMINDMEISTERMAPA CONCEPTUALPIZARRA DIGITALAUDIOVIDEOPODCASTMAPASTEXTOINFOGRAFIASREALIDAD AUMENTADAFORMULARIO GOOGLE (entrevistas, encuestas)

PASO 6

Los alumnos ponen en común la información obtenida. Sobre ella se realizará una síntesis y desarrollará una solución al problema planteado. Dicho análisis puede ser: descriptivo, estadístico, comparativo, etc.

Recursos

ANÁLISIS DE LOS DATOS.

MENTIMETERBUBBL (mapas conceptuales)PIZARRA DIGITALAUDIOVIDEOPODCASTOFFICE CALC: GRÁFICOS.FORMULARIO GOOGLE: gráficos, respuestas.OFFICE WRITER, OFFICE IMPRESS: cuadro de doble entrada.GENERADOR DE GRÁFICOS (Valijas Ceibal).DRIVEOFFICE DRAWLABYRINTH

PASO 7

Recursos

ELABORACIÓN DE PRODUCTO FINAL

GENIALLY o CANVA: IMAGEN INTERACTIVA, INFOGRAFÍA.AUDACITY: AUDIOEDITORES DE VIDEO: por ej: INSHOT.ANCHOR: PODCASTMAPASTEXTOSDRIVE: presentaciónNEWSPAPER CLUB: periódico descargable en pdf.

Cada grupo presentará los resultados de su investigación.Desarrollarán lo obtenido en la síntesis dando respuesta al problema.Cada integrante deberá aportar a dicha presentación desde el rol o tarea asignado en el punto 4.

PASO 8

Recursos

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

IMAGENAUDIOVIDEOPODCASTMAPASTEXTOSGENIALLY: INFOGRAFÍA, IMAGEN INTERACTIVA.NEWSPAPER CLUBOFFICE WRITER, DRAW, CALC, IMPRESS.AUDACITY: AUDIO.ANCHOR: PODCASTS.EDITORES DE VIDEO.DRIVE: Presentaciones.

La experiencia de socialización seproduce entre el alumnado y delalumnado con otros agentes educativos. El proyecto finaliza con la difusión pública de los productos.

PASO 9

Recursos

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Registro de IMÁGENES del proceso.MENTIMETERPIZARRA DIGITALAUDIOVIDEOPODCASTTEXTOSEA: crear rúbricas.CREA: crear rúbricasFORMULARIO GOOGLE

Se revisa si se cumplieron con los objetivos y desarrollo de actividades plasmadas en el cronograma aplicando así una evaluación formativa en el proceso.

PASO 10

Recursos

EVALUACIÓN DE LOS AGENTES.

IMAGENMENTIMETERPIZARRA DIGITALAUDIOVIDEOPODCASTTEXTOSEA: crear rúbricas.CREA: crear rúbricasKAHOOTWORDWALLEDUCAPLAYQUIZZIZ

Promover en los alumnos la co evaluación y autoevaluación utilizando rúbricas. Sería idea que las mismas fueran co creadas con los alumnos.

GRACIAS

MANOS A LA OBRA!!!

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GUÍA DOCENTE by alejandra.ojeda on Genially

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PROYECTO ABP 10 PASOS PARA APLICAR ABP EN EL SALÓN DE CLASES ÍNDICE PREGUNTA GUÍA PRESENTAR PROYECTO A LOS ALUMNOS FORMAR EQUIPOS INVESTIGACIÓN ANÁLISIS DE DATOS ELABORACIÓN DE PRODUCTO PRESENTAR EL PROYECTO EVALUAR EL PROYECTO PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN DE AGENTES PASO 1 Problematizar un tema desde el interes del niño mediante preguntas investigativas.¿QUÉ?¿CÓMO?¿POR QUÉ?Los alumnos analizan el caso, identifican el problema y lo definen en una sola idea.

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✅¿Qué es el APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO o ABP, y cómo implementarlo en el aula? ABP paso a paso

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Posible material para fundamentación y ampliación de conocimiento. 

# data[].attributes.subject
Posible material para fundamentación y ampliación de conocimiento. 

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Imagen interactiva

# data[].attributes.attachment_link.title
TALLER DE IMAGEN INTERACTIVA EN GENIALLY

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ventajas del aprendizaje basado en proyectos.png

# data[].attributes.body
Crucigrama, Sopa de Letras, Relacionar.

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Ruleta de palabras y Videopregunta

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EJEMPLO Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)