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Copier les devoirs qui sont sur éducartable

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Copier les devoirs qui sont sur éducartable

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Copie la leçon puis fais les exercices ci-dessus.

G5 : L'adjectif qualificatif épithète

L’adjectif qualificatif est un mot qui apporte des précisions : couleur, taille, qualité...

On l’utilise pour enrichir le nom qu’il accompagne.
Dans le GN, il a la fonction d’épithète.

Il peut être placé avant et/ou après ce nom.

On peut essayer de le supprimer dans certains cas.

Exemples :

Sa jupe rayée est déchirée. → Sa jupe est déchirée.

De beaux oiseaux se sont envolés juste devant nous. → Des oiseaux se sont envolés juste devant nous. (Ici, il faut modifier le déterminant.)

L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom.

L'adjectif qualificatif est attribut du sujet (il appartient au sujet) quand il y a un verbe d'état placé devant lui ; il s'accorde alors en genre et en nombre avec ce sujet.

Ex: le chat semble féroce.
"féroce" est un adjectif attribut qui s'accorde avec le sujet chat.

Les verbes d'état sont : être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l'air,  passer pour.

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Apprendre toute la poésie.

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Vendredi il y a en classe l'évaluation de conjugaison et la sortie toute l'après midi.
Le matin en EMC nous allons réfléchir à des questions à poser lors de la visite de la mairie.

Ton travail à la maison est donc léger ce vendredi.
Je te propose, en tenant compte de mes remarques lors de ta dernière production écrite, de rédiger 15 lignes sur une feuille à carreaux.

Sujet : Si j'étais président....

Explique ce que tu ferais pour aider les gens ou pour te rendre à toi et aux autres la vie meilleure. Ecris des paragraphes pour structurer ton texte. Ecris au futur.

J'ai hâte de te lire !

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Leçon à apprendre pour l'évaluation que tu rattraperas la semaine prochaine.

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1.3 p.69

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Chercher dans un dictionnaire les mots :

Expression / Labeur / Civique et Mineur

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G6 : Le complément du nom

Le complément du nom fait partie du groupe nominal ; c’est une information qui complète le nom.

Cette information peut être supprimée (la phrase garde du sens) et elle est la plupart du temps placée après le nom.

Le lien entre le nom et le complément du nom est fait (en général) par une préposition (de, à, en, du, aux, avec, sans, pour, …).

Adam part pour Anvers avec cent sous, entre derrière chez Decontre (à, dans, par, pour, en, vers, avec, sans, sous, entre, derrière, chez, de, contre) : les principales prépositions.

Comment identifier un complément du nom ?

trouver le nom principal (ex gâteau)

poser la question sur le nom (en quoi, de quoi, à qui,  ... )

Ex : J’aime les gâteaux au chocolat.
-› les gâteaux à quoi ? -› au chocolat

Nature du complément du nom

Un complément du nom peut être :

un nom propre ou un nom commum
Ex : un camion de  pompier
Ex : le camion de  Jean

un groupe nominal
Ex : le chat de mon grand frère

un verbe à l’infinitif
Ex : une machine à écrire

un pronom
Ex : le chat de  celle-ci

un adverbe
Ex : les examens de  demain

Propriétés du complément du nom

En général, le complément du nom peut être remplacé par un pronom.

Ex : La veste de Vincent est marron
-› La veste de celui-ci est marron.

Attention - Ne pas confondre complément du nom et complément circonstanciel

Complément du nom et complément circonstanciel peuvent avoir la même forme, cependant, il ne faut pas les confondre ...

- Complément du nom : il est rattaché à un nom et il n'est pas déplaçable.
- Complément circonstanciel : il est rattaché à un verbe et il est déplaçable.

ex : J'ai fermé la porte de la maison -› de la maison est complément du nom porte
ex : Je suis partie de la maison -› de la maison est complément circonstanciel de lieu. On peut le déplacer : De la maison, je suis partie.

Remarque

Attention, dans certains cas, la préposition du complément du nom a été supprimée.
ex : un café crème pour un café à la crème.

Un nom peut posséder plusieurs compléments du nom.
ex : un vin de France et de bonne qualité.

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Chercher dans le dictionnaire les mots :

Famille / Mental / Dénouement

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A venir...

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Séance 5 :

Regarder la vidéo Lumni.

Leçon de la maîtresse (pas à copier mais à lire) :

Lorsqu’il y a un besoin en électricité, on ouvre les vannes : grâce à une différence de hauteur, l’eau s’écoule et est conduite à travers une turbine. En tournant, la turbine fait fonctionner un alternateur (ou générateur), qui transforme ce mouvement en électricité

Les centrales hydrauliques utilisent la force de l’eau en mouvement, celle des courants ou des chutes d’eau, qu’il s’agisse des fleuves, des rivières, des lacs ou de la mer

Bien expliquer que l’énergie est stockée dans la retenue d’eau. On trouve la plupart de ces barrages en montagne car l'eau qui descend a beaucoup de force pour entrer dans des conduites forcées et faire ensuite tourner des turbines. On peut également installer des turbines au fil de l'eau, sans lac de retenue. Il faut alors le débit d'un grand fleuve (énormément d'eau qui coule) pour produire beaucoup d'électricité.

Ainsi, l’hydroélectricité est stockable, et peut être produite à la demande, en fonction des besoins des consommateurs.

Avantages :
• La force de l’eau est une source d’énergie inépuisable, donc renouvelable.
• La production d’hydroélectricité ne génère que très peu de gaz à effet de serre, et aucun déchet.
• L’hydroélectricité peut être produite à la demande.

Inconvénients :
• Les barrages modifient le paysage et le cours des rivières, ils représentent un obstacle à la navigation et à la circulation des poissons.

Pour produire de l’électricité, on transforme donc une énergie mécanique (liée au mouvement) en énergie électrique.

En France, on utilise trois principaux types de centrales électriques, par ordre d’importance de la production :

1. les centrales thermiques nucléaires utilisant l’uranium
2. les centrales hydrauliques utilisant l’eau des rivières, parfois l’eau de la mer
3. les centrales thermiques à flamme utilisant le charbon, le fioul ou le gaz naturel. Viennent ensuite l’éolien, la biomasse et le photovoltaïque

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Dans ce cours, les profs Laure et Christophe t'expliquent comment on peut produire de l'électricité grâce à l

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Copier dans l'agenda les devoirs qui sont sur éducartable. 

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Copier dans l'agenda les devoirs qui sont sur éducartable. 

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Copie cette leçon.
Ecris comme titre "C5 : le passé composé"

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2.5.6 p.106

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Rattrapage sous surveillance d'un adulte à la maison (le parent doit me demander le jour même l'évaluation via éducartable et me la renvoyer en photo une fois terminée).
Ou sinon rattrapage la semaine prochaine en APC.

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Si tu as ton livret de français, exercices 1.2.3.4 page 7 du livret 3.

Sinon tu dois faire les exercices en photo ici.

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Pose sur ton cahier du jour :

349 x 32
2847 x 899

3214 / 12
19845 / 8
9 888 768 111 / 32

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1. Henri a rangé 33 Euros dans 3 tirelires différentes. Dans la première tirelire, il y a 4 fois plus d’argent que dans la deuxième. Dans la troisième tirelire, il y en a deux fois moins que dans la deuxième. Combien d’argent a-t-il rangé dans chaque tirelire?

2. L’organisateur d’une course à pied a reçu 11 414 €. Il y a 175 coureurs qui participent à la course.

Combien chaque coureur a-t-il payé son inscription ?

3. Le fermier veut avoir 1600 volailles dans son élevage. Il a déjà 250 poules.

Combien de canards doit-il acheter pour compléter son élevage ?

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Lis les documents

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Copier la leçon suivante :

L7 : Trouver un mot dans son contexte

Lorsque tu rencontres un mot inconnu au cours d’une lecture, tu peux arriver à comprendre ce qu’il veut dire grâce aux mots qui l’entourent et au sens général de ce qui est écrit. Un mot a souvent plusieurs sens. Son sens dépend du contexte dans lequel il est utilisé.

Ex. : une ampoule. L’ampoule est grillée, il faut la changer. J’ai tellement marché que j’ai une ampoule au pied.

Un mot peut être utilisé dans son sens le plus courant (sens propre) ou dans un sens plus imagé (sens figuré).

Puis faire les exercices de la fiche

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Lire la leçon page 40 de I parcours et essayer de faire l'exercice 3 page 41.

+ 3 page 33

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Exercices 4,5,6,7 du livret 9 page 15 et 16.

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Regarde la vidéo

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Histoire CM2: les progrès techniques du XIXème siècle

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Séance de sport pour enfants en 10min ! (à la maison)

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Rattrapage en APC mercredi prochain.

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leçon de la maîtresse :

Séance 1 : Pourquoi limiter la consommation d’énergie ? La production et la consommation d’énergie en grande quantité présentent des inconvénients pour l’environnement. Il est important d’économiser l’énergie. Tandis que certains n’ont pas accès à l’électricité, notre consommation en Europe ne cesse d’augmenter (2% par an depuis 10 ans selon l’Ademe), malgré les progrès considérables réalisés dans l’efficacité énergétique des appareils (étiquettes énergie, ampoules économiques). Et nous, en France, aujourd’hui, comment pourrions nous, sinon nous en passer, au moins réduire notre consommation ?

A copier :
- L’énergie a un coût
- La consommation d’énergie à un impact sur l’environnement   - Certaines sources d’énergie peuvent s’épuiser (Cas des énergies non renouvelables)
C’est pourquoi il est important de limiter notre consommation d’énergie.

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Géographie : Géo 9 : Se déplacer dans un espace rural.

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Géographie : Géo 9 : Se déplacer dans un espace rural.

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Leçon de la maîtresse à lire en regardant le diapo :

La région de Gao au Mali a un climat aride car elle est au carrefour entre le désert du Sahel et le désert du Sahara.
Elle subit de longues saisons sèches et une courte saison des pluies qui provoque des inondations et abîme les routes et les chemins.

Les gens se déplacent principalement à pied, à dos de dromadaire ou d'âne, à bicyclette ou en mobylette. Les voitures sont rares car coûteuses. Mais les habitants de Gao n'utilisent pas en priorité la route car les pistes sont mal entretenues et disparaissent au gré des vents de sable. Il existe peu de routes bitumées et les véhicules s'enlisent souvent.

Lorsqu’ils font des trajets par la route, les gens utilisent les bus ou les taxis brousses qui ne partent que lorsqu'ils sont (extrêmement) remplis.
Sinon, ils circulent principalement sur le fleuve Niger, lieu de vie et principale voie de communication du pays.

Le fleuve permet de transporter des voyageurs et des marchandises sur des pirogues. Ces moyens de transport sont moins chers, plus sûrs et plus agréables.

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Lire la comédie musicale "Feezzy au Village Fanfare".
Tu peux écouter ici le spectacle.

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Fabrication d'une bouteille de "retour au calme".

À la maison :

Remplace la colle par du shampoing (pas celui de maman, mais une bouteille d'un shampoing classique transparent).

Remplis la bouteille à 50 % d'eau et à 50 % de shampoing. Ajoute des petits éléments dans ta bouteille (colorant alimentaire, paillettes, etc.). Ferme bien la bouteille (en classe, je la fermerai à l'aide du pistolet à colle.).

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DIY Bouteille de retour au calme by La Rainette Créative

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2 page 123 de Iparcours

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Faire les pages 34,35,36,37 du cahier outils pour le français

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Regarde le diapo en même temps que tu lis la leçon.

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Rattrapage sous surveillance d'un adulte à la maison (le parent doit me demander le jour même l'évaluation via éducartable et me la renvoyer en photo une fois terminée).
Ou sinon rattrapage la semaine prochaine en APC.

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Géographie : Géo 9 : Se déplacer dans un espace rural.

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Géographie : Géo 9 : Se déplacer dans un espace rural.

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Lire les documents et répondre ensuite au questionnaire.

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Géographie : Géo 9 : Se déplacer dans un espace rural.

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Géographie : Géo 9 : Se déplacer dans un espace rural.

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Géo9 : Se déplacer dans un espace rural

Les déplacements dans les espaces ruraux des pays pauvres sont problématiques :
• Le réseau routier est peu étendu et peu entretenu : seules 25% (1⁄4) des routes sont goudronnées dans des pays où les déplacements se font essentiellement grâce aux voitures.

De nombreux villages ne sont pas connectés à des routes praticables

Les moyens de transport sont vétustes et saturés

Les temps de déplacement sont démesurés

Le réseau ferroviaire est peu développé
Ces conditions pénalisent les populations rurales qui n’ont pas accès à l’eau, à l’éducation, au commerce, à l’emploi, aux soins, etc. C’est un frein à leur développement économique et social.