# data[].attributes.headline
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA

# data[].attributes.subject
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA

# data[].attributes.body
Líneas de acción para el sostenimiento de trayectorias estudiantiles educativas:

Utilizar las Tutorías de primer año para poder realizar talleres de “Soy estudiante en el nivel terciario”. Invitación abierta a primero, segundo. Profundizar en técnicas de estudio, correlatividades, matriculación, formato de materias, figura del oyente. Incorporar alumnos de 4to para colaborar en los talleres.

Realizar Dossier de la sección y tenerlos disponibles en formato papel y digital como material de consulta de los estudiantes durante el cursado.

Realizar taller de métodos de estudio para que a los estudiantes les facilite la organización de las materias.

Recorridos del espacio geográfico cercano (calle Laura Devetach, vivero) para trabajos de campos e itinerarios didácticos.

Articulación con escuelas secundarias para talleres integradores.

Flexibilización en el caso de alumnos que trabajen en el horario de cursado, estudiando caso por caso.

Proyecto de viajes de estudio, asistencia a congresos, jornadas (Resistencia, Mendoza).

Campamento en conjunto con Educación Física.

Vinculación con la Escuela Secundaria Intercultural Bilingüe para realización del taller Integrador de 2° año.

Cuarto año se propone taller de inserción laboral de acuerdo a la normativa vigente.

# data[].attributes.body
Posibles líneas de acción para sostener las trayectorias educativas:

-Proponemos seguir gestionando, a quien/es corresponda, el pedido de horas   cátedras faltantes en  3er y 4to año tanto de  Prof. Nivel Inicial, como  Prof. de Nivel Primario, desde hace un tiempo al llegar a tercer año, a excepción de los talleres de prácticas, de dos divisiones se unifican a una, en algunas cátedras la totalidad de estudiantes va de 50 a 60 o más con recursantes incluidos.

-Por otro lado proponemos gestionar una guardería para niños y niñas de estudiantes y docentes que concurren al ISPN° 4, retomando el proyecto iniciado por varios actores institucionales, centro de estudiantes, referentes municipales, que comenzó a gestionarse años anteriores.

-En el marco de algunas propuestas realizadas,  desde diferentes  cátedras de  de Cs Naturales, Talleres de práctica,  Matemática, experiencias socio- comunitarias con estudiantes de 2do año de educación primaria, de apoyo escolar entre el ISPN°4 y las hermanas del Sagrado corazón, entre otros, se socializaron los diferentes proyectos y experiencias que se implementaron, se plantea  dar continuidad a los mismos, y se  proponen nuevos proyectos.

-Otra de las propuestas que surgen está vinculada con los diferentes espacios del  edificio, se propone  pintar murales en las diferentes paredes, colgar cuadros de distintos artistas plásticos locales, realizar muestras itinerantes,  pensando, diseñando y planificando  diferentes proyectos en articulación referentes del  museo municipal y ISFD en Artes N° 5074.

-Como una forma de identidad institucional y en acuerdo con los estudiantes y  actores institucionales, se propone que cada salón tenga frases de pedagogos, también nombres representativos, en este sentido se  pensó que los salones tengan nombre de docentes regionales desaparecidos en la dictadura militar.

-Dado que la efeméride del  24 de marzo de cada año nos encontramos en mesas de exámenes se sugiere  el día anterior realizar diferentes acciones de reflexión desde  temáticas vinculadas con la memoria, la verdad y la justicia.

# data[].attributes.body
Línea de Acción...
- Desarrollar encuentros con toda la sección y los las estudiantes de 2do a 5to año para socializar avances sobre la escritura del Diseño Curricular de la carrera. Con el propósito de habilitar el intercambio, fortalecer los vínculos, hacer circular la palabra y los aportes en pos de reconocer y refundar los lazos entre los diferentes actores de la sección.