# data[].attributes.body
لابد من جعل الطالب هو محور العملية التعليمية لذلك لابد من تغير طريقة التدريس لمشاركة وتفاعل المتعلم فيها ويكون المعلم مرشد وميسر

# data[].attributes.headline
الاختبارات النهائية تجحف حق الطالب فقد يمر بظروف وقت الاختبار النهائي بالاضافة 

# data[].attributes.subject
الاختبارات النهائية تجحف حق الطالب فقد يمر بظروف وقت الاختبار النهائي بالاضافة 

# data[].attributes.body
عدم استخدام طريقة تقليدية في التدريس (التلقين)
الاهتمام بكون التقويم يهدف إلى تحديد مدى تحقق الأهداف ومعالجة صعوبات الطلبة

# data[].attributes.body
طريقة التدريس اللي تتبعها الفلسفه غير مجديه في تعليم الطالب لانها تعتمد على الحفظ والتلقين ربما يؤدي لعدم استيعاب الطالب للمحتوى او شعوره بالملل والرتابه ولا تراعي ايضا الفروقات الفرديه بين الطلبه.

# data[].attributes.headline
الفلسفة الجوهري لا تتوافق مع المعايير الدولية للتعليم 

# data[].attributes.subject
الفلسفة الجوهري لا تتوافق مع المعايير الدولية للتعليم 

# data[].attributes.body
طريقة التدريس تقليدية بحتة تعتمد على المعلم في حشو عقول الطلاب وطريقة التقويم لا تقيس مدى تقدم وبناء المعرفة لدى الطلاب خطوة بخطوة وإنما تشخصها فقط في ختام الدرس

# data[].attributes.body
طريقة تقليدية تركز على الكم ،، تقلل من بقاء اثر التعلم لدى المتعلمين،،

# data[].attributes.body
ارى ان الفلسفةالجوهرية غير مناسبة للتعليم ، وانه يجب ان يكون التعليم متمحور على الطالب بشكل كبير وان يكون للطالب دور كبير في عملية تعليمه ، حتى يكتسب المهارات التي تساعده في مختلف مجالات الحياة، وليس فقط حفظ معلومات سيقوم بنسيانها بعد فترة.

# data[].attributes.headline
طرق التدريس يجب أن تكون تفاعلية نشطة قائمة على التجريب ويجب مشاركة الطالب في العملية التعليمية. 

# data[].attributes.subject
طرق التدريس يجب أن تكون تفاعلية نشطة قائمة على التجريب ويجب مشاركة الطالب في العملية التعليمية. 

# data[].attributes.headline
طريقة قائمة على الحفظ و تم اهمال الجانب العملي.. كما أن التقويم يكون ختامي تحصيلي و ذلك ينعكس سلبا على تلقي المتعلم من وجهة نظري

# data[].attributes.subject
طريقة قائمة على الحفظ و تم اهمال الجانب العملي.. كما أن التقويم يكون ختامي تحصيلي و ذلك ينعكس سلبا على تلقي المتعلم من وجهة نظري

# data[].attributes.body
تفتقر لاستراتيجيات التعلم النشط ولا يتم فيها مشاركه الطالب وتفاعله

# data[].attributes.body
الطالب يتعلم بالتجربه والاستقصاء اكثر من الحوار والمناقشة بالاخص ف العلوم

# data[].attributes.headline
لابد من مراعاة ميول الطلبة و قدراتهم ف البيئة الصفية 

# data[].attributes.subject
لابد من مراعاة ميول الطلبة و قدراتهم ف البيئة الصفية 