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1)Textarbeiten:
- Fallstudie/Fallmethode
- Problemanalysen
2) Lernstation/Lernzirkel
3) Modell orakeln
4) Einstieg
- 6 Richtige
- Stimmt´s oder stimmt´s nicht
5) Erlerntes vertiefen
- Einer gegen alle
- Von 0 auf 100
- Glücksrad

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Thomas Engl
Gruppenbildung

Neugierde Punkte:

Themen werden übersichtlich auf einem Plakat dargestellt, die TN markieren das für sie. am spannendste Thema.
Anschließend überlegen Trainerin und TN gemeinsam, ob die Verteilung bestätigt oder Veränderungen sinnvoll wären.

Impulsplakate:

Aufstellung -Themnstrahl

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Arbeitsauftrag 2: Methoden ausarbeiten und einsetzen (45 min)

# data[].attributes.subject
Arbeitsauftrag 2: Methoden ausarbeiten und einsetzen (45 min)

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Welche Methoden habe ich gefunden? Welche scheint mir besonders sinnvoll, innovativ….?
* stellt die Methoden einander vor
* wählt eine Methode aus
* überlegt euch ein praktisches  Einsatzbeispiele aus der gewerkschafltichen (Bildungs-)arbeit
* bereitet eine Methode anhand des Einsatzbeispiels vor
* diese wollen wir danach in der Gesamtgruppe ausprobieren oder vorstellen

# data[].attributes.headline
Erarbeitung von Inhalten - INFORMATIONSPARCOUS / MARKTPLATZ

# data[].attributes.subject
Erarbeitung von Inhalten - INFORMATIONSPARCOUS / MARKTPLATZ

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erstellt von Aurelia

Interaktive / Online „Ausstellung“ mit Diskussionsrunden.

Verschiedene Aspekte eines Wissensthemas werden auf großformatigen Plakaten / Pinnwände / in ONLINE-Tools visualisiert.

Intensiver fachlicher Austausch, Vertiefung von zuvor entstandenen Arbeitsergebnissen. Hoher Nutzwert.

Rollen / Gruppengröße / didaktische Kombination:
Präsenz: je Marktplatzstand ein Experte, Kleingruppen von bis zu 6 Personen
Online:  Experte / Vortragender als Moderator (schaut in den Break-Out-Rooms vorbei), Kleingruppen von bis zu 6 Personen

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Methode 1: WorldCafe
Flexibel in der TN-Größe, je mehr TN, desto mehr Assistenten am Tisch
Ein oder mehrere Themen können gleichzeitig diskutiert werden
nach einer Zeit wechseln die TN von einem Thema zum nächsten um sich wiederum einbringen zu können
am Ende kann/ist eine Wertung der Inhalte, sprich was ist mir/uns wichtig für die Findung von Inhalten gemacht werden

Methode 2: MindMapping
man nimmt ein Blatt Papier, Flipchart und platziert das Kernthema in der Mitte
Ideen, Wünsche werden vom Kernthema rundherum angeordnet und weiter vertieft

Methode 3: Ideen-Formular
Im ersten Schritt wird das Problem beschrieben, je konkreter und detailreicher das Problem beschrieben wird desto einfacher wird es gute Ideen zu finden. Keine Bewertungen, keine Gefühle oder Schuldzuschreibungen mit reinfließen lassen.
Worin genau besteht das Problem?
Was genau stimmt noch nicht?
Was genau wollen Sie anders haben?
Welches Wissen oder Können fehlt Ihnen noch?
Wovon haben Sie zu viel oder zu wenig?
Schritt 2 Dann machen Sie aus dem Problem bitte ein Ziel. Schreiben Sie dazu auf, was Sie anstelle des Problems haben wollen. Wie genau würde es aussehen, wenn das Problem gelöst wäre?
Schritt 3 Schreiben Sie bitte auf, welche Rahmenbedingungen, Einschränkungen und zu befolgende Regeln es bei der Lösung des Problems gibt: Gibt es ein Budget an Zeit oder Geld für die Problemlösung? Welche Personen müssen zwingend mit einbezogen werden? Auf welche Arten darf man das Problem nicht lösen?
Schritt 4 Formulieren Sie ausgehend von Ihrem Ziel aus Schritt 2 und den Einschränkungen aus Schritt 3 eine Frage. Diese Frage leitet Sie durch den Ideenfindungs-Prozess. Beispiele für so eine Frage sind: Wie kann ich pro Monat 500 EUR mehr Geld verdienen (Ziel), ohne meinen augenblicklichen Job zu vernachlässigen (Einschränkung)? Wie kann ich wieder eine liebevolle Beziehung zu meinem Partner bekommen, ohne mich dabei selbst aufzugeben? Wie kann ich mein Gewicht auf 70kg reduzieren und mein Gewicht dann dauerhaft halten, ohne dass meine Gesundheit darunter leidet.
Schritt 5 In diesem Schritt fangen Sie an, Lösungsideen aufzuschreiben. Nutzen Sie dazu die Fragen, die Sie um das Ideen-Feld herum finden. Bei der Suche nach Ideen gelten die folgenden Regeln: Erlauben Sie sich auch schräge und seltsame Ideen. Oft sind „dumme Ideen“ ein guter Wegstein zu einer guten und machbaren Idee. Lassen Sie deswegen auch schräge Ideen zu. Und aussortieren können Sie später auch noch. Sammeln Sie Ideen über einen längeren Zeitraum. Lassen Sie das Formular in Ihrer Nähe liegen und ergänzen Sie immer mal wieder eine Idee.

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Methode 3:
Seminar Activity

·         Die Seminargruppe wird in zwei Gruppen und in zwei verschiedenen Räume aufgeteilt, jeweils Gruppe A und Gruppe B

·         Jede Gruppe schreibt auf Moderationskarten jeweils Begriffe vom Seminar (Begriffe die man mit dem Seminar assoziiert) mind. 10 Begriffe (Moderationskarten) pro Gruppe auf

·         Nach mind. 15 Minuten kommen die Gruppen zusammen und das „Spiel“ kann beginnen

·         die Gruppe A fangt an und bestimmt, WIE dargestellt wird (erklären, pantomimisch oder malen)

·         die Gruppe B, zieht eine Moderationskarte (von der anderen Gruppe) und fangt an, je nach Darstellung den aufgeschriebenen Begriff darzustellen

·         Das Spiel wird so lange gespielt, bis alle Moderationskarten erklärt worden sind

·         Geeignet ist dieses Spiel, am Beginn von einem Seminar

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Methode 2:
Was ist gelogen?

·         alle TN erhalten ein Blatt Papier und einen Stift

·         auf das Papier werden notiert: Name, wahre Informationen über sich selbst, erfundene Informationen über sich selbst

·         Zettel klebt man sich auf den Rücken

·         Gruppe bewegt sich bunt gemischt durch den Seminarraum (ruhige Musik schafft eine angenehme Atmosphäre)

·         TN lesen die Informationen und machen einen Strich, das sie für wahr halten

·         Nach 15 Minuten sitzen alle TN in einem Sesselkreis und jeder/jede sagen ihre Namen und lesen ihre Informationen vor & welche Informationen häufiger getippt wurde und welche tatsächlich wahr ist

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erstellt von Aurelia

Ziel eines Mikroartikels ist es Wissen und dessen Kontext in möglichst knapper Form (Faustregel: 1 DIN A4-Seite) zu dokumentieren.
Der große Vorteil von Mikroartikeln ist, dass auf diese Weise standardisierte Wissensbausteine entstehen, die leicht in zB eine Datenbank ablegt und jederzeit wieder nutzbar bzw. auch aktualisierbar sind.

Struktur:

Thema: Kurzcharakterisierung des Inhalts als Überschrift

Geschichte: Knappe Schilderung des Sachverhalts

Einsichten: Erfahrungen, die man gewonnen hat, kurz beschrieben

Folgerungen (optional): Schlüsse, die man aus den Erfahrungen zieht

Anschlussfragen (optional): Fragen, die offen geblieben sind als Denkanstöße

Erfolgskriterium 1: Ein Mikroartikel enthält genau eine Einsicht

Ein Mikroartikel „funktioniert“ nur, wenn er sich auf eine Einsicht beschränkt. Genau darin liegt das Geheimnis seines Erfolgs: In einem komplexen Umfeld richtet der Autor den Scheinwerfer auf einen überraschenden Zusammenhang, den er nachvollziehbar darlegt.

Erfolgskriterium 2: Ein Mikroartikel gründet auf einer selbst erlebten Geschichte

Die Geschichte zeigt den Kontext auf, in den die Einsicht oder Kernaussage eingebunden ist, und verdeutlicht so die Relevanz des Themas. Entscheidend ist allerdings, dass dieser Kontext an die Erfahrungswelt der Zielgruppe anknüpft.

Rollen / Gruppengröße / didaktische Kombination:
Experte / Vortragender als Moderator/Hilfestellung, Kleinstgruppen von 2-3 Personen

Anschließend erfolgt die Vorstellung der Einsichten / Folgerungen / in der gesamten Gruppe. Anschlussfragen werden zumeist in einer offenen Gesprächsrunde diskutiert / bearbeitet.

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Methode 1:
Namenskärtchen / Buchstaben
• alle TN bekommen ein Namenskärtchen zu Beginn vom Seminar (mehrtätige Seminare)
• alle Namenskärtchen sind mit einem Buchstaben (zb.: A,B,…) gekennzeichnet
• pro Namenskärtchen gibt es jeweils mind. 3 Buchstaben und werden per Zufallsprinzip vergeben
• Ziel ist es, den gleichen Buchstaben (in der Gruppe) zu finden und die Personen kennenzulernen (zb.: bis am Abend)
• Anmerkung: man kann das Spiel damit abschließen, wenn alle Personen mit dem gleichen Buchstaben zb.: am Abend zusammen an der Bar sich melden (zb.: ein Getränk kostenlos bekommen)

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erstellt von Aurelia

Storytelling ist eine Erzählmethode, mit der explizites, aber vor allem implizites Wissen in Form von Leitmotiven, Symbolen und Metaphern weitergegeben wird.

Storytelling wird hauptsächlich im Wissensmanagement als auch in der Unternehmenskommunikation eingesetzt. Es dient in der Bildung zur Vermittlung von Expertenwissen an ein Laienpublikum.

Eine lebendig erzählte Geschichte gewinnt die Aufmerksamkeit und erhöht die Konzentration anderer Menschen leichter als eine logisch-sachliche Darlegung von Fakten. Storytelling generiert Erinnerungen und fördert das Lernen.

Rollen / Gruppengröße / didaktische Kombination:
Experte / Vortragender ist der Erzähler der Story, eine Gruppe von 5 - 15 Personen stellen die Zuhörer dar.
An das Storytelling wird zumeist eine Kleingruppendiskussion und / oder eine offene Gesprächsrunde angeschlossen.

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Methode: Somatische Marker nutzen

1. Ein gutes Körpergefühl ist Voraussetzung.
2. Die Person muss entspannt sein.
3. Die Person visualisiert eine Lösungsmöglichkeit und notiert sich das Gefühl dabei.
4. Nun wird die 2. Lösungsmöglichkeit visualisiert und das Gefühl dabei notiert.
5. Alle Notizen werden zusammen getragen, wo mehr positive Gefühle vorherrschen ist das Ergebnis.

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Methode: Gewichtetes PMI (Plus Minus Interesting)

1. Alle Plus- und Minuspunkte zu einem Thema sammeln und sich auf die Wesentlichen einigen.
2. Jede*r gibt jedem der Punkte eine persönliche Gewichtung von 1-6 (unwichtig-sehr wichtig).
3. Nun werden alle Pluspunkte zusammen gezählt.
4. Nun werden alle Minuspunkte zusammen gezählt.
5. Das Ergebnis findet sich bei der größten Punkteanzahl.
(Andere Punkte von Interesse können in einer eigenen Spalte angeführt werden.)

# data[].attributes.body
Methode: Intuitiv

1. Jede*r schreibt in der Ich-Form jede der vorher eruierten Entscheidungsmöglichkeiten auf einen eigenen Zettel (idealerweise nicht mehr als 2).
2. Jede*r dreht die Zettel mit der Schrift nach unten und "mischt" die Zettel so, dass niemand weiß, was auf welchem Zettel draufsteht.
3. Nun verteilt jede*r die eigenen Zettel auf dem Boden, stellt sich nacheinander auf diese Zettel und spürt, wie er/sie sich auf den einzelnen Zetteln fühlt. Das Ergebnis notiert jede*r für sich.
4. Nun werden alle Ergebnisse zusammen getragen. Die Entscheidungsmöglichkeit, wo es am meisten Übereinstimmung gibt, wird ausgewählt.

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Methode: Dyade

2er Teams, die anhand vorgegebenen Fragebogens das Thema vertiefen

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Methode: ProContraDiskussion

Die Gruppe berät sich über Vorteile & Nachteile und entscheidet dann in der Diskussion. Kann ein sehr langwieriger Prozess sein und findet nicht immer ein gutes Ende.

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Methode: Fokusgruppe

moderiert, 8-15 Personen, vertiefen anhand eines vorgegebenen Leitfadens das Thema

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Methode: Themenzirkel

5-8 Personen, moderiert.
Die themenstellung wird brainstormmäßig behandelt in: 1. Schritt: a) positive Auswirkungen b) negative Auswirkungen; 2. Schritte: positive Auswirkungen verstärken und negative Auswirkungen redusieren

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Methode: Mehrheitsentscheid

Der Mehrheitsentscheid ist der Klassiker bei der Entscheidungsfindung. Es gewinnt die Position, hinter der die Mehrheit der Personen steht. Das klingt vernünftig und man kennt das aus der Politik. In Teams ist diese Art der Entscheidungsfindung allerdings keine gute Wahl. Schließlich bleiben auch die Mitglieder im Team, die gegen die Entscheidung waren. Bei knappen Entscheidungen kann das fast die Hälfte der Teammitglieder sein. Viel Unzufriedenheit kann so entstehen und die Tragfähigkeit einer Entscheidung wird leicht unterminiert.

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Methode: Systemisches Konsensieren

Das Systemische Konsensieren ist ein konsensnahes Entscheidungsverfahren. Eine Gruppe ermittelt aus einer Reihe selbst entwickelter Lösungsvorschläge jenen Vorschlag, der in der Gruppe die geringste Ablehnung erfährt. Diese Form der Entscheidungsfindung – von den Beteiligten nicht die Zustimmung zu einem Vorschlag zu erfragen, sondern das Ausmaß des Widerstands – ermöglicht ein Ergebnis, das einem Konsens am nächsten kommt. Denn es wird für jede einzelne Lösung das Ausmaß des gesamten Widerstands der Gruppe ermittelt.

Geeignet

um eine möglichst konsensnahe Entscheidung zu treffen

um den Fokus auf Lösungsmöglichkeiten zu erweitern

um auch zurückhaltenden oder schweigsamen Gruppenmitgliedern die Chance auf eine gleichwertige Berücksichtigung ihrer Stimme zu ermöglichen

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Bitte wähle ein Methodenkategorie in der du dich vertiefen möchtest
Finde  drei Methoden, die du anweden möchtest (mithilfe der Linkliste)
Beschreibe diese Methode in eigenen Worten, so dass auch andere sie verstehen und anwenden können
Dokumentiere die Methode hier auf diesem Padlet (bitte eine Karte pro Methode, Namen nicht vergessen)