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Análisis sobre la relación entre oferta laboral, competencias generales, genéricas y perfil de egreso, establecido en el Proyecto Tuning América Latina.

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Administrator. (n.d.). Objetivos. Retrieved from http://www.tuningal.org/index.php?option=com_content&view=article&id=60&Itemid=69

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Realidad de la situación actual del mercado laboral en el contexto Guatemalteco 

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Realidad de la situación actual del mercado laboral en el contexto Guatemalteco 

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comportamiento en el Sector Construcción

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comportamiento en el Sector Construcción

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Tuning

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Hacer énfasis en educación para las féminas, a fin de que sean autosuficientes, independientes, con autonomía.
Favorecerá el empoderamiento y así disminuir o erradicar la violencia de todo tipo hacia la mujer

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Competencias Específicas Grupo de Educación
1. Domina la teoría, metodología curricular, para orientar acciones educativas (diseño, ejecución, evaluación)
2. Domina saberes de disciplinas del área de conocimiento de la especialidad.
3. Diseño y operación de estrategias de enseñanza-aprendizaje según contextos
4. Proyecta y desarrolla acciones educativas de carácter interdisciplinario
5. Conoce y aplica el accionar educativo (didáctico general y específico)
6. Identifica y gestiona apoyos para atender necesidades educativas en diferentes contextos.
7. Diseña e implementa estrategias y procesos de evaluación de aprendizajes.
8. Diseña, gestiona, implementa y evalúa programas y proyectos educativos.
9. Selecciona, elabora y utiliza materiales didácticos pertinentes.
10. Crea y evalúa ambientes favorables y desafiantes al aprendizaje
11. Desarrolla el pensamiento lógico, crítico de los estudiantes.
12. Logra resultados de aprendizaje en diferentes saberes y niveles
13. Diseña e implementa accione educativas con inclusión.
14. Selecciona, utiliza y evalúa las TIC como recurso de enseñanza.
15. Educa en valores, formación ciudadana y democracia
16. Investiga y aplica resultados en la educación.
17. Genera innovación en el sistema educativo.
18. Hace uso crítico en diferentes contextos, sobre la teoría.
19. Reflexiona y mejora el quehacer educativo.
20. Orienta y facilita acciones educativas a procesos de cambio comunitario.
21. Analiza políticas educativas.
22. Genera e implementa estrategias educativas que respondan a la diversidad socio cultural.
23. Asume y gestiona con responsabilidad su desarrollo persona y profesional permanentemente.
24. Conoce procesos históricos de educación de su país y Latinoamérica.
25. Conoce y utiliza diferentes teorías de otras ciencias.
26. Interactúa con diferentes actores de la comunidad y favorece procesos de desarrollo
27. Produce material educativo acorde a contextos de enseñanza aprendizaje.

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Bravo Salinas, Néstor. Competencias Proyecto Tuning-Europa, Tuning América Latina.   http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/hmfbcp_ut/pdfs/m1/competencias_proyectotuning.pdf

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Mapa Mental "Proyecto Tuning Latinoamérica"

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Mapa Mental "Proyecto Tuning Latinoamérica"

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Ejemplo de implementación de Metodología Tuning en un país Latinoamericano 

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Ejemplo de implementación de Metodología Tuning en un país Latinoamericano 

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EL PROYECTO TUNING LATINOAMÉRICA Y SUS IMPLICACIONES (SEMINARIO)

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EL PROYECTO TUNING LATINOAMÉRICA Y SUS IMPLICACIONES (SEMINARIO)

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Antecedentes Tuning había sido una experiencia exclusiva de Europa: más de 135 universidades europeas que desde el año 2001 llevan adelante un trabajo en pos de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior.

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¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO TUNING AMÉRICA LATINA?

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¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO TUNING AMÉRICA LATINA?

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http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at10/PRE1178332449.pdf

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COMPETENCIAS PROYECTO TUNING-EUROPA,
TUNING.-AMERICA LATINA (n.d) http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/hmfbcp_ut/pdfs/m1/competencias_proyectotuning.pdf

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El proyecto Tuning América Latina. (n.d.). Retrieved from https://dialoguemos.ec/2020/08/el-proyecto-tuning-america-latina/

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El Proyecto Tuning convocaría a universidades de 19 países latinoamericanos, incluyendo Ecuador, adquiriría el nombre de Programa Alfa Tuning América Latina.  Fueron 61 universidades registradas de los diferentes paíes de América Latina

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En Guatemalan participaron las Universidades de:

1. Universidad San Carlos de Guatemala (USAC)
2. Universidad del Valle de Guatemana  (UVG)
3. Universidad Rafael Landívar (URL)

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Tuning buscaba definir el concepto de
Competencia  y la Creación de Comunidades
de Aprendizaje

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1. Contexto Laboral en Guatemala

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2. Guatemaltecos mal preparados dada la situación académica, hace falta énfasis en la calidad educativa.

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3. No ser recreativo (es decir copiar lo existente) esto resta capacidad al guatemalteco.
Enfrentarse con otras personas y no puede competir, porque no está acostumbrado a ser creativo, ni analizar,  y hacer crítica constructiva.

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4. Se debe enseñar a ser proactivo, creativo, analítico.

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5. Exponer puntos de vista y proponer soluciones cuando no se está de acuerdo en un tema o determinación.
Si no propone, es incapaz  de exponer con propiedad o fundamento.

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6. Enseñar desde los primeros años educativos, la responsabilidad y practicarla, así se tendría una calidad de educación, el guatemalteco sería diferente.

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7. Hacer énfasis en la educación superior, enseñar de manera diferente. Enseñar a ser empresarios no empleados o bien a ocupar puestos gerenciales.

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8. La preparación académica se brinda para ser mejor profesional, ocupar puestos gerenciales con remuneración acorde. En el mejor de los casos, ser empresario

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9. Algunos centros educativos de nivel medio y universidades aplican la educación de alto nivel académico, ligado a valores.

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10.  Ciudadanía

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Carné 752-13-1528

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Madelin Eunise Hernández Rauda
Carné: 752-07-3893

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11. Tener conciencia de cuidar el ambiente, no destruir el ornato, involucrarse con la comunidad tanto social, como económico y político.
Cumplir con obligaciones y responsabilidades adquiridas.
Respetar derechos de los demás.
Trabajar proactivamente por sostener la par y la armonía social.