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Diagnosticar- predecir

Registrar- verificar

Ofrecer devoluciones- orientaciones

Seleccionar-clasificar-jerarquizar

Certificar-promover

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El aprendizaje robusto se logra con la interrelación actividad-cultura-concepto,

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La evaluación es un proceso continuo que permite brindar información con respecto a los alumnos, además de cumplir otras funciones.
Se puede decir que existen diferentes tipos de evaluacion o que buscan diferentes objetivos:

La diagnostica

La formativa

La recapituladora

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Ambos conceptos dependen el uno del otro, no se puede crear un curriculum sin tener en cuenta la enseñanza, y no se puede enseñar en el aula sin un curriculum que planifique lo que se debe dar.

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Se puede realizar una distinción en los tipos de aprendizaje:

Aprendizaje de baja intensidad:

Aprendizaje de intensidad media

Aprendizaje de alta intensidad

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La didáctica y el curriculum deben trabajar en conjunto debido a que los métodos en los que se enseña se encuentran condicionados por el contenido curricular, mientras que el curriculum requiere de integrar dimensiones didácticas o instructivas.
La realización final del currículo ocurre en las aulas, en el ambiente especifico donde se pone en practica todo lo planificado.

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El curriculum abarca:

Planes y programas

Condiciones organizativa

Materiales de las instituciones

Ambiente

Recursos de enseñanza

Practicas

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Este esta conformado por una síntesis de elementos culturales, que conforman  propuestas político-educativa.

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La didáctica general se encarga del análisis y formulación de la metodología y criterios a la hora de crear las distintas orientaciones de la enseñanza, con respecto a los diferentes aprendizajes que se espera lograr.

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La didáctica especifica realiza un recorte de la realidad, con el fin de focalizar en los contenidos enseñados y los objetivos que se esperan de los sujetos que aprenden.
Sin embargo se debe tener en cuenta que al realizar un recorte de la realidad se arriesga a perder el contexto, al reducir la mirada a un ámbito ideal para la enseñanza.

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Curriculum explicito

Curriculum oculto

Curriculum ausente

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El aprendizaje implica un cambio en las conductas previas de los sujetos, pero estos no deben estar relacionados con la maduración o a cambios viales.
El aprendizaje implica siempre una mediación social, pero también implica un proceso de construcción por parte de los sujetos que aprenden.

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Este aprendizaje se logra cuando el que aprende logra relacionar la información obtenida, con los conocimientos previos. De esta forma puede crear un vinculo y hace suyo el conocimiento.
Esto se puede lograr solo si se logra una intensa participación por parte del que aprende.

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La enseñanza tiene como finalidad el aprendizaje por parte del alumno. Sin embargo el aprendizaje tiene diversos direcciones. Se tiene que tener en cuenta que las relaciones que existen en los grupos pueden llevar a la variación de los resultados, tanto de manera positiva. como negativa.

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La enseñanza como una practica social e interpersonal

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La evaluación es un proceso constante que se realiza en conjunto con la enseñanza.
Esta no solo se reduce a un examen final sino que sirve como una síntesis de la enseñanza, esta requiere de una constante evaluación para valorar los avances y poder hacer cambios si la enseñanza no esta resultado efectiva.