# data[].attributes.attachment_caption
1. meaningful2. mechanical and meaningful 3. communicative

# data[].attributes.body
Unit 1 - TA 6 - A closer look 2
Mechanical:
I am tired, (so/ because)....... I will go to bed early
Meaningfull:
I will get up early tomorrow because....................
Communicative
Ask your partner questions to find out the following information:
The name of the national TV channel
The time itbroadcasts
the names of any TV programmes for children
....

# data[].attributes.body
1. Communicative/ meaningful

2. mechanical

3. meaningful/ communicative

4. meaningful/ communicative

# data[].attributes.headline
Group 3 - Tiếng Anh 7 - Unit 6 - Getting started.

# data[].attributes.subject
Group 3 - Tiếng Anh 7 - Unit 6 - Getting started.

# data[].attributes.body
Phần 1: Mechanical
Phần 2: Meaningful
Phần 3: Communicative

# data[].attributes.body
Unit 1 - TA 6 - A closer look 2
Mechanical:
I am tired, (so/ because)....... I will go to bed early
Meaningfull:
I will get up early tomorrow because....................
Communicative
Ask your partner questions to find out the following information:
The name of the national TV channel
The time itbroadcasts
the names of any TV programmes for children
....

# data[].attributes.headline
Năng lực cốt lõi. Năng lực đặc biệt, năng lực đặc thù. Dạy học theo hướng phân hóa, dạy học theo hướng tích hợp, dạy học theo nhiệm vụ, phương pháp dạy học tích cực, môn học lựa chon, phẩm chất

# data[].attributes.subject
Năng lực cốt lõi. Năng lực đặc biệt, năng lực đặc thù. Dạy học theo hướng phân hóa, dạy học theo hướng tích hợp, dạy học theo nhiệm vụ, phương pháp dạy học tích cực, môn học lựa chon, phẩm chất

# data[].attributes.body
8:20 AM] DN202102_THCS Phan Thị Diệu Hiền

Năng lực cốt lõi

[8:20 AM] DN202102_THCS Phan Thị Diệu Hiền

Năng lực đặc thù

[8:20 AM] DN202102_THCS Phan Thị Diệu Hiền

Năng lực chung

[8:20 AM] DN202102_THCS Bùi Thị Thu Nhung

Kiến thức NN: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp

[8:23 AM] DN202102_THCS Trần Thị Hoa Huệ

Các năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp vàhợp tác, giai quyết vấn đề và sáng tạo;

[8:23 AM] DN202102_THCS Nguyễn Khánh Trình

Đồng tâm xoắn ốc

[8:23 AM] DN202102_THCS Bùi Thị Thu Nhung

Làm chủ kiến thức - Vận dụng kiến thức - Định hướng nghề nghiêp - Phát triển, xây dựng - Có cá tính, nhân cách...

[8:23 AM] DN202102_THCS Phan Thị Diệu Hiền

Nội dung khái quát,hệ thống chủ điểm chủ đề,năng lực giao tiếp, kiến thức ngôn ngữ

[8:25 AM] DN202102_THCS Nguyễn Khánh Trình

vai trò giáo viên - học sinh

[8:25 AM] DN202102_THCS Phan Thị Diệu Hiền

Hướng tới năng lực người học

[8:27 AM] DN202102_THCS Nguyễn Khánh Trình

đánh giá hs sát mục tiêu và nội dung GD

[8:28 AM] DN202102_THCS Lê Thị Mai

Lấy hs làm trung tâm giáo viên cũng có thể là người tham gia học tập

[8:28 AM] DN202102_THCS Nguyễn Khánh Trình

đa dạng phương pháp dạy

[8:29 AM] DN202102_THCS Phạm Thị Hương

Năng lực cốt lõi. Năng lực đặc biệt, năng lực đặc thù. Dạy học theo hướng phân hóa, dạy học theo hướng tích hợp, dạy học theo nhiệm vụ, phương pháp dạy học tích cực, môn học lựa chon, phẩm chất

[8:23 AM] DN202102_THCS Phan Thị Diệu Hiền

Nội dung khái quát,hệ thống chủ điểm chủ đề,năng lực giao tiếp, kiến thức ngôn ngữ

[8:25 AM] DN202102_THCS Nguyễn Khánh Trình

vai trò giáo viên - học sinh

[8:25 AM] DN202102_THCS Phan Thị Diệu Hiền

Hướng tới năng lực người học

[8:27 AM] DN202102_THCS Nguyễn Khánh Trình

đánh giá hs sát mục tiêu và nội dung GD

[8:28 AM] DN202102_THCS Lê Thị Mai

Lấy hs làm trung tâm giáo viên cũng có thể là người tham gia học tập

[8:28 AM] DN202102_THCS Nguyễn Khánh Trình

đa dạng phương pháp dạy

[8:29 AM] DN202102_THCS Phạm Thị Hương Năng lực cốt lõi. Năng lực đặc biệt, năng lực đặc thù. Dạy học theo hướng phân hóa, dạy học theo hướng tích hợp, dạy học theo nhiệm vụ, phương pháp dạy học tích cực, môn học lựa chon, phẩm chất

# data[].attributes.body
- Phẩm chất
- Linh hoạt

- Toàn diện

- Kế thừa

- Tích hợp

- Đường hướng giao tiếp

- Năng lực đặc thù

- Năng lực chung

- Lấy người học làm trung tâm

- Liên thông, tiếp nối

- Có tính mở

- Tích cực, chủ động, sáng tạo

- Giáo dục cơ bản, giáo dục định hướng

- Chủ điểm, chủ đề
- Kiến thức ngôn ngữ

- CLT

- Nội dung cốt lõi

- Nhà giáo dục, người cố vấn

- Đàm phán tích cực

- Công cụ
- Tính phân hóa

# data[].attributes.body
Tiếng Anh là môn học công cụ
năng lực đặc thù của môn học tiếng Anh là năng lực giao tiếp
hình thành và phát triển các năng lực chung và phẩm chất quy định trong chương trình
- môn tiếng anh có mối quan hệ trực tiếp và qua lại với các môn học khác. Là phương tiện dạy học các môn học khác
Nội dung cốt lõi: hệ thống chủ điểm, chủ đề + năng lực giao tiếp + kiến thức ngôn ngữ
- Vai trò GV và HS.
- phát triển theo hướng đồng tâm xoáy trôn ốc
- có tính liên thông, kế thừa, kết nối.
- Có tính thống nhất
- tích hợp
- linh hoạt, mềm dẻo
- tính mở
- tính phân hóa
- tiếp cận tập trung vào hoạt động học
- đảm bảo tính hội nhập quốc tế.
- Phương pháp: đường hướng giao tiếp
- đánh giá kết quá gd
=> hướng tới đầu ra đáp ứng yêu cầu của đất nước, mang đậm tính dân tộc

# data[].attributes.body
BÀI TẬP NHÓM 1

# data[].attributes.body
Group 2 - Đăk Nông
Trần Thị Nhị
Phan Thị Hải Yến
Nguyễn Thị Thủy
Võ Thị Thu Hồng
Bùi Phương Hiền
Nguyễn Thanh Nga
Trần Thị Thanh Tuyền

# data[].attributes.attachment_link.title
_Bai tap Trinh bay Chieu_02.8.2021_Group 4 - Kon Tum-Tieng Anh 1-2

# data[].attributes.headline
Link Zalo: Nhóm GVCC - Tiếng Anh Tiểu học (Module 1): https://zalo.me/g/axhtji789 vẫn còn 02/28 bạn chưa vào nhóm. Mọi người vào nhóm. Có gì, tiện trao đổi nhé!

# data[].attributes.subject
Link Zalo: Nhóm GVCC - Tiếng Anh Tiểu học (Module 1): https://zalo.me/g/axhtji789 vẫn còn 02/28 bạn chưa vào nhóm. Mọi người vào nhóm. Có gì, tiện trao đổi nhé!

# data[].attributes.body
Nhóm 1 - KỂ CHUYỆN (Thành+Sa+Thủy+Nhị+Hiền+Xuân+Loan+Cúc):
- Thông qua TPR: kiểm tra khả năng phản hồi của hs; kiểm tra hs gọi tên của các hành động; hỗ trợ hs hiểu và hồi đáp bằng phi ngôn ngữ. (Thủy)
- Đánh giá khả năng lặp lại các câu trong câu chuyện; khả năng nghe hiểu, sử dụng ngôn ngữ. Giúp các em nhận diện được từ vựng, match được meaning (Thành)
- Đánh giá sự mạnh dạnh, tự tin (phẩm chất/năng lực) của học sinh. (Sa)
- Kể chuyện kiểm tra được khả năng nhớ nội dung (nghe-hiểu-nhớ nội dung); kiểm tra dược vốn từ, cách phát âm của trẻ. (Xuân)
- Hiểu, thực hiện hoặc hồi đáp phi ngôn ngữ theo các chỉ dẫn/ câu lệnh bằng tiếng Anh (Loan).
- Hiểu và nhớ được các tình huống sử dụng ngôn ngữ và có thể apply những gì đã học vào tình huống các em có thể gặp. (Hiền)
- Đánh giá các em qua việc nhớ nội dung và nhớ các từ, cách phát âm. (Cúc).
- Cho các em hóa thân vào nhân vật và được nghe, nhìn,  và sống cùng nhân vật để hành ddoonhj và giao tiếp (Thanh Hiền)
Nhóm 3: trải nghiệm
Nhóm 3: trải nghiệm
- What: đánh giá khả năng vận dụng kiến thức và ngôn ngữ, khả năng sáng tạo của học sinh
+ Kiểm tra khả năng hợp tác
+ Thông qua hoạt động trải nghiệm học sinh lĩnh hội được kiến thức.
+ Đánh giá được khả năng làm việc theo cặp, nhóm của học sinh
- How: quan sát, nhận xét đánh giá sản phẩm do mình hoặc nhóm làm ra

Nhóm 2 - Trò chơi, và TPR
Nhóm 2 - Trò chơi, và TPR

What: khả năng nghe hiểu, khả năng phản hồi phi ngôn ngữ; khả năng tiếp thu ngôn ngữ; nhận biết từ vựng; dạy kiến thức mới, ôn tập; khả năng giao tiếp, hợp tác, sáng tạo
How: Quan sát và viết vào phiếu đánh giá, đánh giá thành phẩm, kết quả trò chơi, hoạt động

# data[].attributes.headline
Nhóm 1 - KỂ CHUYỆN (Thành+Sa+Thủy+Nhị+Hiền+Xuân+Loan+Cúc):

# data[].attributes.subject
Nhóm 1 - KỂ CHUYỆN (Thành+Sa+Thủy+Nhị+Hiền+Xuân+Loan+Cúc):

# data[].attributes.body
- Thông qua TPR: kiểm tra khả năng phản hồi của hs; kiểm tra hs gọi tên của các hành động; hỗ trợ hs hiểu và hồi đáp bằng phi ngôn ngữ. (Thủy)
- Đánh giá khả năng lặp lại các câu trong câu chuyện; khả năng nghe hiểu, sử dụng ngôn ngữ. Giúp các em nhận diện được từ vựng, match được meaning (Thành)
- Đánh giá sự mạnh dạnh, tự tin (phẩm chất/năng lực) của học sinh. (Sa)
- Kể chuyện kiểm tra được khả năng nhớ nội dung (nghe-hiểu-nhớ nội dung); kiểm tra dược vốn từ, cách phát âm của trẻ. (Xuân)
- Hiểu, thực hiện hoặc hồi đáp phi ngôn ngữ theo các chỉ dẫn/ câu lệnh bằng tiếng Anh (Loan).
- Hiểu và nhớ được các tình huống sử dụng ngôn ngữ và có thể apply những gì đã học vào tình huống các em có thể gặp. (Hiền)
- Đánh giá các em qua việc nhớ nội dung và nhớ các từ, cách phát âm. (Cúc).
- Cho các em hóa thân vào nhân vật và được nghe, nhìn,  và sống cùng nhân vật để hành ddoonhj và giao tiếp (Thanh Hiền)

# data[].attributes.body
- What: đánh giá khả năng vận dụng kiến thức và ngôn ngữ, khả năng sáng tạo của học sinh
+ Kiểm tra khả năng hợp tác
+ Thông qua hoạt động trải nghiệm học sinh lĩnh hội được kiến thức.
+ Đánh giá được khả năng làm việc theo cặp, nhóm của học sinh
- How: quan sát, nhận xét đánh giá sản phẩm do mình hoặc nhóm làm ra

# data[].attributes.body
What: khả năng nghe hiểu, khả năng phản hồi phi ngôn ngữ; khả năng tiếp thu ngôn ngữ; nhận biết từ vựng; khả năng giao tiếp, hợp tác, sáng tạo
How: Quan sát và viết vào phiếu đánh giá, đánh giá thành phẩm, kết quả trò chơi, hoạt động

# data[].attributes.body
-giúp hs nhớ những từ vựng
-hiểu được các tình huống ngôn ngữ và sẽ biết cách sử dụng lại các từ vựng đã được học vào tình huống giao tiếp cụ thể
-cho trẻ hóa thân vào nhân vật để hành động và giao tiếp

# data[].attributes.body
năng động
thích được khen
thích những hình ảnh sinh động
thích các nhân vật hoạt hình, tưởng tượng
thích vận động
tiếp thu ngôn ngữ một cách tự nhiên qua tiếp xúc và thực hành
khả năng viết còn hạn chế
thích bắt chước và tưởng tượng

# data[].attributes.body
- khả năng tập trung ngắn
- thích các hoạt động như trò chơi, hát, vẽ...
- Lĩnh hội ngôn ngữ tự nhiên
- phát triển ngôn ngữ thông qua trải nghiệm

# data[].attributes.body
- khả năng tập trung ngắn
- khả năng tưởng tượng sinh động
- thích vận động
- Không ngại bắt chước
- Nhanh quên

# data[].attributes.headline
thích học bằng hình ảnh, và các hoạt động như trò chơi, hát, vẽ ....

# data[].attributes.subject
thích học bằng hình ảnh, và các hoạt động như trò chơi, hát, vẽ ....

# data[].attributes.body
kar năng tập trung ngắn
thích các hđ vui nhộn
học ngôn ngữ một cách tự nhiên
học thông qua trải nghiệm

# data[].attributes.body
Sự tập trung ngắn
Khả năng tự học chưa cao
không sợ sai, tích cực phát biểu

# data[].attributes.headline
Hiếu động , nhớ nhanh - quên nhanh , thích được tham gia trò chơi và được khen

# data[].attributes.subject
Hiếu động , nhớ nhanh - quên nhanh , thích được tham gia trò chơi và được khen

# data[].attributes.body
- năng động
- khả năng tập trung ngắn
thích được khen
thích trò choi
thích những hình ảnh sinh động
thích các nhân vật hoạt hình, tưởng tượng
thích vận động
tiếp thu ngôn ngữ một cách tự nhiên qua tiếp xúc và thực hành
khả năng viết còn hạn chế
thích bắt chước và tưởng tượng

# data[].attributes.body
Năng động
Thời gian tập trung ngắn 5-7p
Nhạy cảm
Thích được khen
Thích học thông qua các trò chơi
Học tập thông qua vận động
Không ngại bắt chước, thích tưởng tượng
Thích thể hiện
Dễ thu thu hút bởi các hình ảnh, video
Dễ thay đổi cảm xúc
Thích các hoạt động đóng vai, hoạt động nhóm
Đang trong quá trình học sử dụng tiếng mẹ đẻ --> hiểu ngôn ngữ thông qua ngôn ngữ cơ thể, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ.
Khả năng tự học còn hạn chế
Khả năng đọc viết còn hạn chế

# data[].attributes.body
- Hs chỉ tập trung trong thời gian ngắn, hiếu động, tò mò, tiếp thu một cách tự nhiên Năng động. Mới bắt đầu làm quen với tiếng anh, còn nhiều bỡ ngỡ, rụt rè, khả năng giao tiếp chưa hoàn thiện, vốn từ chưa phong phú.
- Thích khám phá Nhưng nhanh chán. Thời gian tập trung ngắn 5-7p
- Nhạy cảm. Thích được khen. Thích chơi
- Học tập thông qua vận động.
- Không ngại bắt chước, thích tưởng tượng
- Thích thể hiện.
- Dễ thu thu hút bởi các hình ảnh, video.
- Dễ thay đổi cảm xúc.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Hữu Thành - Phòng GD&ĐT Ngọc Hồi, Kon Tum: Những nội dung nắm bắt được qua Buổi tập huấn Chương trình tổng thế:

# data[].attributes.subject
Nguyễn Hữu Thành - Phòng GD&ĐT Ngọc Hồi, Kon Tum: Những nội dung nắm bắt được qua Buổi tập huấn Chương trình tổng thế:

# data[].attributes.body
- Định hướng về giáo dục: có 2 giai đoạn (giai đoạn gd cơ bản và giáo dục định  hướng nghề nghiệpnghiệp.
- Chú trọng phát triển toàn diện (năng lực và phẩm chất).
- Đảm bảo cốt lõi, bắt buộc.
- Yêu cầu cần đạt về phẩm chất năng lực, nội dung, phương pháp, kiểm tra đánh giá. (Năng lực gồm kiến thức, kỹ năng, phẩm chất và thái độ ).
- Đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì và đánh giá trên diện rộng.
- Nội dung theo hướng mở, linh hoạt.
- Trao quyền chủ động.
- 5 phẩm chất, 10 năng lực, là yếu tố căn bản, đặt nền móng cho phát triển NL và PC.
- Hoạt động trải nghiệm là môn học mới.
- Nội dung giáo dục bao gồm kiến thức cơ bản, thiết thực hiện đại. Chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, tích hợp cao ở các lớp dưới, phân hóa dần ở các lớp học trên.
- Tính liên thông, chuyển đổi từ học sinh biết làm gì sang học sinh làm được gì trong và sau khi học.
- Định hướng về phương pháp GD: Lấy hs làm trung tâm, tích cực hóa hđ học của hs.

# data[].attributes.body
tự chủ và tự học
tư duy độc lập

# data[].attributes.body
- Cởi mở. chia sẻ với mọi người.
- Mạnh dạn trong giao tiếp, biết trình bày ý kiến của mình

# data[].attributes.body
1- Năng lực tự chủ và tự học: + xác định trách nhiệm và hoạt đọng của bản thân
+ phát hiện và làm rõ vấn đề
+ thích ứng với cuộc sống
+ định hướng nghề nghiệp
+ khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu chính đáng của mình
+ hội nhập quốc tể tư duy độc lập
2- Giao tiếp hợp tác
+ xác định mục đích và phương thức hợp tác
+ đánh giá hoạt động hợp tác
+ xác định mục đích nội dung phương tiện thái độ giao tiếp

# data[].attributes.body
+ Năng lực tự chủ, tự học
Xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân
Thiết kế tổ chức hoạt động
Đề xuất lựa chọn giải pháp
Hội nhập QT
Tư duy độc lập
Đánh giá hoạt động hợp tác
Xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân
Xác định mục tiêu và phương thức hợp tác
Thiết kế tổ chức hđ
Thích ứng với cuộc sống
Khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu
Tổ chức và thuyết phục người khác
Phát hiện và làm rõ vấn đề
Xác định mục tiêu, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp
Nhận ra ý tưởng mới
+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Đề xuất lụa chon giải pháp
- Xác định mục đích và phương pháp hợp tsc
- Nhận ra ý tưởng mới
- Phát hiện và làm rõ vấn đề
-  Hình thành và phát triển ý tưởng mới

+ Giao tiếp và hợp tác:

- xác định mục đích và phương thức hợp tác
- Xác định mụ đích, nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp
- Đánh giá hoạt động hợp tác
- Tổ chức và thuyết phục người khác
- Thiết lập, phát triển các quan hệ xã hội

# data[].attributes.body
- thích ứng với cuộc sống.
- định hướng nghề nghiệp
khẳng định và bảo vệ quyền , nhu cầu chính đáng của mình

# data[].attributes.body
hình thành và triển khai ý tưởng
thiết kế và tổ chức hđ

# data[].attributes.body
- Đề xuất lụa chon giải pháp
- Xác định mục đích và phương pháp hợp tsc
- Nhận ra ý tưởng mới
- Phát hiện và làm rõ vấn đề
-  Hình thành và phát triển ý tưởng mới

# data[].attributes.body
- Định hướng nghề nghiệp.
- Xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân

# data[].attributes.body
- xác định mục đích và phương thức hợp tác
- Xác định mụ đích, nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp
- Đánh giá hoạt động hợp tác
- Tổ chức và thuyết phục người khác
- Thiết lập, phát triển các quan hệ xã hội, điều chỉnh và giải hòa các mâu thuẫn
Tự chủ:
- Xác định trách nhiệm và hoạt động cảu bản thân
- Thiết kế tổ chức hoạt động
- Tư duy độc lập
- Đề xuất, lựa chon giảỉ pháp
- Khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu chính đáng của mình
-

# data[].attributes.body
xác định mục đích và phương thức hợp tác

# data[].attributes.body
xác định trách nhiệm và hđ học tập

# data[].attributes.headline
có tinh thần hợp tác trong các hoạt động học tập với bạn bè và thầy/ cô giáo

# data[].attributes.subject
có tinh thần hợp tác trong các hoạt động học tập với bạn bè và thầy/ cô giáo

# data[].attributes.body
* NL Tự chủ tự học
Xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân
Tư duy độc lập
Khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu
*NL Giao tiếp và hợp tác
Đánh giá hoạt động hợp tác
Tổ chức và thuyết phục người khác
Xác định mục tiêu, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp
Xác định mục tiêu và phương thức hợp tác
Hội nhập quốc tế
* NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
Thiết kế tổ chức hoạt động
Thích ứng với cuộc sống
Nhận ra ý tưởng mới
Đề xuất lựa chọn giải pháp
Phát hiện và làm rõ vấn đề

# data[].attributes.body
Giao tiếp và hợp tác:
-xác định mục đích, nội dung... giao tiếp
-thích ứng với cuộc sống
- xác định mục đích và phương thức hợp tác
-tổ chức và thuyết phuvj người khác
thiết lập phát triển các mối qhxh...mâu thuẫn