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Conjunto de conocimientos que un alumno debe adquirir para conseguir un determinado título académico.

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Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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De deben estructura conceptos, el contenido y los procedimientos que constituyen la base de conocimientos de la disciplina en torno a los principios educativos.

Aprendí a vincular el conocimiento nuevo con lo que ya se conoce mediante la presentación de conceptos en un orden secuenciado conceptual.

La profundidad de la comprensión en lugar de en la amplitud de la cobertura del contenido, proporcionando a los estudiantes múltiples oportunidades para practicar y demostrar lo que aprenden en una variedad de contextos.

Mi aprendizaje incluye actividades de aprendizaje estructuradas que, de forma real o simulada, permiten a los estudiantes experimentar la resolución de problemas y la indagación en situaciones extraídas de sus experiencias personales y aplicaciones del mundo real.

Desarrollé las habilidades para hacer aplicaciones significativas y generalizaciones a nuevos problemas y contextos.

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Describir los elementos o componentes del currículo.

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Describir los elementos o componentes del currículo.

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Aspectos administrativos. Estos incluyen:

a. Dirección regional de educación

b. Centro educativo

c. Nombre y apellidos del docente

d. Asignatura, módulo, especialidad o sub-área

e. Nivel

f. Curso lectivo

g. Periodicidad

Habilidades en el marco de la política curricular. Estas incluyen:

a. Habilidad y definición

b. Indicador (Pautas para el desarrollo de la habilidad)

Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y las estrategias de medición.

a. Aprendizaje esperado

- i. Indicador (Pautas para el desarrollo de la habilidad)

- ii. Componente del programa de estudio.
b. Indicadores de aprendizaje esperado

c. Estrategias de mediación.

Instrumentos de evaluación

a. Indicador (Pautas para el desarrollo de la habilidad)

b. Indicadores del aprendizaje esperado

c. Proceso

- i. Inicial

- ii. Intermedio

- iii. Avanzado

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Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Es posible definir la pedagogía como el arte de enseñar. La pedagogía implica poder transmitir conocimientos y habilidades de manera que los estudiantes puedan comprender, recordar y aplicar. Y aquí es donde se mezclan la relación pedagógica y el desarrollo de competencias. Las habilidades pedagógicas generalmente se pueden dividir en habilidades de gestión del aula y habilidades relacionadas con el contenido. De hecho, el desarrollo de las habilidades estudiantiles es quizás una de las habilidades más difíciles de dominar para los profesores en formación. Tener buenas habilidades pedagógicas es esencial para el manejo del aula y del comportamiento, como también poder reflexionar sobre sus prácticas docentes e identificar qué funciona y qué no. Los docentes deben ser coherentes y equitativos en la negociación de las expectativas y las consecuencias de la conducta inapropiada. Ser capaz de crear un entorno de aprendizaje que sea desafiante, abierto, atractivo y rico que permita a los estudiantes alcanzar sus resultados de aprendizaje específicos, además de estar interesados ​​y motivados. Además de conocer a sus estudiantes, no solo académicamente, cuáles son sus intereses, su personalidad y sus estilos de aprendizaje.

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Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos) 

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Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos) 

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Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo de la persona estudiante

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo de la persona estudiante

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El diagnóstico proporciona información sobre el rendimiento de los estudiantes y también revela la eficacia de la instrucción. Si se examina el desempeño individual, deberíamos poder determinar el grado de competencia de cada estudiante en cada objetivo.

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RAE (2020) Curriculo. Disponible en: https://dle.rae.es/currículo

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Importancia del diagnóstico socioafectivo de la persona estudiante

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Importancia del diagnóstico socioafectivo de la persona estudiante

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Las habilidades socioemocionales son fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes, su preparación para la universidad y las carreras, y su éxito futuro. Tanto la investigación como la práctica basada en la evidencia muestran claramente la fuerte conexión entre el desarrollo social y emocional, el aprendizaje académico y el éxito en la vida.

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Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)