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La estrategia de aprender haciendo es ideal para quienes aprenden mejor en lo concreto.
Por ejemplo, un chef puede aprender una receta haciéndola mientras sigue el paso a paso.

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Es un aprendizaje colaborativo en donde dos o más estudiantes pueden comentar lo que están estudiando y ayudarse mutuamente para aclarar sus dudas.

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Permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más conceptos.

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Extrae conclusiones a partir de fragmentos de información.
De esta forma será más fácil recordar lo investigado.

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Esta estrategia le propone al estudiante analizar y evaluar lo aprendido y lo que le falta por aprender. Debe ser un ejercicio sincero de autoevaluación.

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Facilita poder recordar fechas y acontecimientos importantes de manera visual y concreta. De igual forma, permite establecer relaciones entre los hechos.

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En esta estrategia se examinan dos aspectos de un tema determinado pueden ser ventajas y desventajas, hechos contra opiniones, entre otros.

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Por medio del análisis de una situación en particular es posible comprender y registrar determinados conocimientos.

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En la red semántica se muestran de forma gráfica los conceptos y sus relaciones. A diferencia de los mapas conceptuales y mentales, en esta red no existen conceptos jerarquizados.