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Tema: Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma. 

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Tema: Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma. 

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Propósito:

Cuando las niñas y los niños exploran el medio, construyen diversos conocimientos: identifican que existen objetos naturales y otros que son construidos por el ser humano; se acercan a los fenómenos físicos y naturales; reconocen las diferentes formas de relacionarse entre unas y otras personas, construyen hipótesis sobre el funcionamiento de la naturaleza o de las cosas, y se apropian de su cultura. Esto significa empezar a entender que lo social y lo natural están en permanente interacción (Men,2014).

Estrategia 1:

Creando mi huerta escolar

Video educativo como enseñanza de la actividad, Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=SUQNV9vXZjo

Motivar a los niños y niñas, familia y comunidad en la construcción de huerta escolar con material del medio en el que trascurre su diario vivir.

Inicialmente la docente incentivará a las familias explicándoles la importancia de sembrar y consumir alimentos saludables y fáciles de cosechar en espacios acondicionados de acuerdo a su entorno, de esta manera se motivará a crear con los niños y niñas elementos útiles (regadera, rastrillo, valde) para los procesos de siembra y la construcción de la huerta.

En el área de ciencias naturales dispondrán del tiempo y espacio para sembrar, cuidar, limpiar y cosechar las verduras y hortalizas, recociendo los procesos que conllevan a adquirir conocimientos y habilidades al cosechar productos, identificar las características, la responsabilidad, el trabajo en equipo y el cuidado por el medio ambiente.

Finalmente, al realizar la recolección de los productos la institución educativa invitara a participar a padres de familia, niños, niñas y comunidad general a la feria de productos mi huerta escolar con la finalidad de reconocer el esfuerzo, dedicación y entusiasmo de los infantes con el trabajo innovador y significativo en la cosecha de sus productos.

Las niñas y los niños nacen con la capacidad de darle sentido al mundo, por lo cual se requiere que en todos los entornos en los que transcurre su vida, se impulse y se avive su curiosidad (Men,2014).

Estrategia 2:

Las canecas en Mi escuela

Crear canecas con material reciclable para el reconocimiento y concientización del cuidado y protección del medio ambiente en la institución educativa con los niños, niñas, familias y comunidad.

Los docentes crearán un punto ecológico como medio de motivación para los infantes en la recolección de material aprovechable y duradero, en el cual ellos serán participes de la recolección en su entorno familiar y comunitario.

Con el material recolectado los docentes, familia y comunidad en general procederán a la realización de canecas de basura como estrategia de enseñanza- aprendizaje de la reutilización y aprovechamiento de recursos.

A partir de las actividades realizadas los participantes lograran un sentido de pertenencia por su entorno social y la importancia y cuidado del medio ambiente, sin embargo los niños y niñas obtendrán aprendizajes significativos del tema con el acompañamiento y motivación en conjunto de su familia, institución y comunidad.

Referencia Bibliográfica:

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 21. La exploración del medio en la educación inicial. De cero a siempre. pp.13-54.  http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N21-Arte-educacion-inicial.pdf

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TEMA: Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos

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TEMA: Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos

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Por Angeli Yineth Avendaño

tema: promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitada y menos favorecida

propósito de la estrategia
promover espacios de inclusión para todos los miembros de la comunidad fortaleciendo la comunicación asertiva e integración

actividad 1: creamos una historia

objetivo: propiciar ambientes sanos con el fin de potenciar la participación
recursos: espacio amplio, participación activa de la comunidad
tiempo :40 minutos
la maestra convoca a la comunidad de forma dinámica a reunirse en la cancha, seguidamente los recibe de forma alegre, para iniciar la actividad la maestra se asegura que estén todos los niños, niñas, adolescentes y adultos. seguidamente se abre inicio a las actividades para ello la maestra les orienta que se sienten de forma circular y se organicen de forma alternada, es decir, niño, adolecente y adulto y ella se une a este círculo, seguidamente les indica que se presenten, con el nombre propio y apellido y adicional a esto que mencionen un animal, cosa, o color, después de realizar la presentación también y les orienta que van a realizar una dinámica, bajo el respeto. para ello les indica que la dinámica consiste en que después de la presentación, la maestra inicia una historia, allí la maestra dirá un nombre en voz alta un nombre y este participante debe seguir la historia con lo que el menciona que le gusta y hacer el ejercicio de la maestra aportar a la nueva hostia y pasarla a otro compañero hasta que todos participen.

actividad 2: me miro en el espejo

objetivo: valorar la presencia de las personas sin discriminación por razón social o económica
recursos: participación de todos los miembros de la comunidad
tiempo: 30 minutos
la maestra solicita que hagan grupos de dos personas, para iniciar un juego, allí se determina que los grupos conformados no pueden ser de la misma edad ni misma familia, por ello se solicita respetar las reglas, la dinámica me miro en el espejo, tiene la finalidad que un compañero le dice al otro como se siente, es decir, cuando su comunidad lo discrimina o lo hace sentir que no es bienvenido , esto se expresa como si estuviera hablando con el espejo y el compañero que está de pie en frente de se apropiara de este momento triste y a través de la expresión corporal el sujeto le mostrara que siente su compañero al recibir este desagrado por la comunidad , así mismo se repetirá la dinámica con el compañero contrario . al terminar la actividad , la maestra les indica que se sienten de forma cómoda en el suelo, en esta ocasión se sentaran de forma libre al lado de la persona que ellos deseen, y se abrirá un socialización , donde uno por uno contara la experiencia de su compañero que tuvieron cuando realizaron la dinámica sin mencionar nombre para no señalar , allí la persona dirá el momento triste y que emoción este sintió y al mismo tiempo expreso como espejo , a lo último dirán que reflexión les deja esto que les afecto a su compañero y por qué no debemos ofender, señalar ni discriminar.

actividad 3: bailemos al son de nuestra cultura

propósito: fomentar ambientes culturales a través de la participación activa de los miembros de la comunidad
recursos: reproductor mp3, trajes típicos de Colombia, material pedagógico
tiempo: 2 horas (dos días)
-1 día:
la maestra solicita a los participantes que van a reunir de 4 personas, de las cuales no pueden ser familiares y donde el grupo debe integrase por niños, jóvenes, adultos, luego tomaran el material pedagógico y la maestra les dirá en que consiste la actividad la cual es la siguiente:
se realizarán grupos de 4 integrantes, les indica unos géneros de música de la Colombia: joropo, cumbia, pollo, currulao, el bambuco, y les indica que cada material pedagógico que tienen es para realizar accesorios a través de la manualidad para usar en el baile.
cada grupo va a debatir que tipo de música les gustaría bailar y adicional a este deben realizara algunos accesorios para el baile, después de definir esto la maestra les da algunos atuendos para contribuir a este vestuario y seguidamente se inicia el Ensayo donde la maestra les orientara cada baile.
-2 día:
inicia el evento cultural de la comunidad, allí todos presentaran su baile de forma respetuosa y organizada, al finalizar la actividad cada miembro de la comunidad expresara la enseñanza que esta actividad les dejo.

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TEMA: Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad

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TEMA: Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad

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Por Eida Elisabeth Espana

Título: Tejiendo entornos educativos en escuelas inclusivas en espacios abiertos..

Objetivo. Realizar un trabajo pedagógico e intersectorial donde se involucren los padres de familia a ser partícipe del mundo de la educación, Con modelos pedagógicos que les permita su desarrollo integral.

Tiempo. 45 minutos

Materiales.
Tiempo.
Espacio
Carteles.
Talleres.
Folletos.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD.
. - lograr que los estudiantes comprendan los procesos que conllevan a la integración y exploración del mundo de la educación
-Que los estudiantes puedan interpretar y reconocer situaciones de contextos que implica desarrollar de la educación.
-Fortalecer la capacidad de extraer información con el único propósito de que el niño explore el conocimiento.
- Lograr que cada estudiante cada padre de familia sea capaz de ejecutar diferentes estilos de aprendizajes descritos por el docente en una institución abierta al público.

Momento inicial

Después de un caluroso saludo de bienvenida a la comunidad presente, se logra. Romper la rutina de ejercicios mecánicos, generar motivación y procesos de socialización en el aula de clase que ayuda a desarrollar otras destrezas y habilidades en el medio de la educación. Facilitar el aprendizaje desde el inicio de la etapa escolar garantizando la inclusión en la educación. Se explica que como docente de una escuela se busca captar la atención de los niños es necesario empezar con una buena dinámica sobre el tema a tratar y así lograr un aprendizaje significativo.

Momento intermedio.

Se busca sensibilizar al padre de familia que vincule al niño en el proceso estudiantil.
Se les informa que: Que cada niño tiene el derecho de exprese sus pensamientos e ideas, con preguntas o actividades que deseen. Que se tendrá en cuenta la intención didáctica de cada infante, para que pueda aprender sobre las diferentes formas de aprendizaje. Con este trabajo busco encontrar en los niños el amor el gusto por la educación.

Momento final.
De esa manera culmina la actividad donde se mira reflejada la alegría del niño y la satisfacción del padre de familia al compartir con otro el significado que tiene el aprendizaje en los niños en una escuela abierta dentro de una comunidad. Teniendo en cuenta que uno de los grandes retos a los que se enfrentan las comunidades educativas es el de construir relaciones de trabajo conjunto y colaboración entre las familias y las instituciones. De acuerdo con Sheridan y Moorman-Kin (2015), las conexiones y relaciones positivas que se crean entre las familias y las instituciones educativas están asociadas, de manera importante, al éxito escolar y los procesos de adaptación y desarrollo de las niñas, niños y adolescentes.

Actividad 2

Título. La escuela como contextos del desarrollo infantil.

Objetivo.
Lograr que las comunidades en general se logren vincular al aprendizaje de escuelas abiertas
Propósito de lograr un desarrollo significativo en los niños.

Lograr que los niños los padres de familia y comunidad en general mediante esta actividad lúdica pedagógica, puedan desarrollar el pensamiento y así poder crear en ellos el gusto por la educación al observar la explicación puedan entender que esto es tan importante desde la vida cotidiana, y para un diario vivir.

Momento inicial
Materiales.
Tiempo
Lugar.
Folletos.

Donde muestre que este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de comprender, de conocer, de descubrir. Aprender para conocer supone aprender a aprender, para poder aprovechar la posibilidad que ofrece la educación a lo largo de la vida.

Momento intermedio.
Motivando a los toda la comunidad que la. Educación Inicial, es una de las actividades rectoras establecidas por el MEN; que permiten movilizar el aprendizaje de los niños y niñas durante sus primeros años de vida. Ofrecer diferentes oportunidades de literatura durante esta etapa, permitirá que el docente pueda identificar cuáles son los intereses de aprendizajes en los infantes. Además, esta experiencia conllevará a desarrollar en ellos, diferentes habilidades cognitivas, sociales, de lenguaje y emocionales, que fortalezcan el desarrollo integral.

Momento final.
Después de a ver explicado a los padres de familia la importancia de la educación en los niños , jóvenes y adolescentes en espacios abiertos como escuelas, colegios, universidades , es gratificante sentir que se ve el interés de la comunidad de promover la educación en la niñez de hoy .

Referencias

• Gervilla, Á. (2016). Familia y educación familiar: conceptos clave, situación actual y valores. Narcea Ediciones. pp. 183 - 191. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45933?page=188
• Aguirre, M., Caro, M., Fernández, S., y Silvero, M. (2016). Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros. Universidad Internacional de la Rioja. pp. 87 - 105 https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3735/Manual_familia_escuela_socedad_3_3_2016_color_baja_resol.pdf?sequence=1&isAllowed=y

• Meza, J., y Páez, R. (2016). Familia, escuela y desarrollo humano, Rutas de investigación educativa. CLACSO. pp. 31 - 73 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71117

• Comellas, M. (2014). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario. Ediciones Octaedro, S.L. pp. 61- 106 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61912?page=75

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Imagen de Webquest creada por Tamara Castro. (s.f). Familia, escuela y comunidad. Recuperado de: http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/cazaver/6187

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TEMA: Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad

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TEMA: Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad

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Por Luisa Fernanda Esquivel Rubio

https://www.youtube.com/watch?v=klKfyK6I0ME&t=207s

Los padres de familia representan un papel fundamental en el proceso educativo de los niños y niñas, donde a través de su participación se ven involucrados en cada una de las actividades que se destinen a nivel educativo o comunitario, es por ello que deben estar comprometidos tanto con sus hijos y con la escuela, para obtener un desarrollo integral con competencias optimas para la vida, donde los infantes se puedan desempeñar ante la comunidad.
De esta manera se debe crear un compromiso con los padres, donde se lleven a cabo estrategias que promuevan entre los padres, la formación y orientación en temas relacionados a los infantes y a su desarrollo tanto en el proceso educativo, en la familia y en la comunidad.

Por lo tanto se presentan las siguientes estrategias:

Estrategia 1

Las escuelas de padres

https://www.youtube.com/watch?v=ndtcIvubZK8

Se implementaran actividades formativas para los padres, donde se evidencie la participación activa en el proceso de formación de los niños y niñas, promoviendo espacios con temáticas de interés o necesidad en el contexto familia-escuela-comunidad. Algunos de estos temas son:

· Pautas de crianza

· Hábitos y estilos de vida saludable

· Desarrollo socio afectivo

· Derechos y deberes de los niños y niñas (ley de infancia y adolescencia)

· Pacto de convivencia

· Importancia de la familia en el desarrollo infantil

· Entornos protectores

· Desarrollo la independencia y autonomía

· Sexualidad infantil

· Prevención del maltrato psicológico y físico

· Limites y normas

Estrategia 2

Implementar talleres de esparcimiento para padres, hijos, escuela y comunidad, así como lo indica Brunet & Negro (1985) citado por Aguirre, M., Caro, M., Fernández, S., y Silvero, M. (2016) “Aumentar la participación de los padres en el centro escolar, ofreciéndoles campos de actuación concretos” (p, 94).

Diseñar y aplicar actividades donde se involucren: padres, niños y niñas, escuela y comunidad, con el fin de compartir conocimientos, ideas y opiniones. Estas actividades pueden ser las siguientes:

· Lectura de cuentos

· Actividades recreativas y deportivas

· Veladas fotográficas donde se evidencien las actividades que se desarrollan con los niños y niñas

· Cuidado de la naturaleza

· Juegos lúdicos en familia

· Talleres de cocina
· Celebración de fechas especiales como el día de la familia

Estrategia 3

Fomentar en los padres de familia la participación en el gobierno escolar, por medio de:

La conformación de un consejo de padres de familia, donde puedan desempeñar el rol de líderes, teniendo en cuenta que su participación propicia la cooperación de los demás padres de familia, comunidad educativa y directivos, con el fin de fortalecer el proceso educativo-formativo e integral de los niños y niñas, a través del trabajo colaborativo.

https://www.youtube.com/watch?v=JdgVvd_Nzlk

Referencias Bibliográficas

Aguirre, M., Caro, M., Fernández, S., y Silvero, M. (2016). Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros. Universidad Internacional de la Rioja. pp. 87 - 105 https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3735/Manual_familia_escuela_socedad_3_3_2016_color_baja_resol.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Comellas, M. (2014). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario. Ediciones Octaedro, S.L. pp. 61- 106 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61912?page=75

Gervilla, Á. (2016). Familia y educación familiar: conceptos clave, situación actual y valores. Narcea Ediciones. pp. 183 - 191. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45933?page=188

Meza, J., y Páez, R. (2016). Familia, escuela y desarrollo humano, Rutas de investigación educativa. CLACSO. pp. 31 - 73 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71117

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TEMA: Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras

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TEMA: Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras

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Por Luisa Fernanda Parra

Tema: Conociendo mi identidad´´

Se refiere y a la identidad y toma de conciencia de cada niño, a su vez logrando el proceso de diferenciación de los otros, esto permite identificarse como personas únicas con características e intereses propios reconociéndose como miembro de la familia sin importar a los diferentes grupos a los que pertenezca.

Naturaleza de la propuesta (describir la actividad central del proyecto, como huerta escolar, talleres artísticos, jardín ecológico, etc.).

Se busca que el niño aprenda amar lo que tenemos como el entorno donde venimos cuidar valorar con esto se busca identificar lo que nos hace bien y cuidar nuestro entorno conocer amar y defender lo que nos identifica. Con esto realizaremos una clases  pedagógicas que nos enseñaran identidad al como a las tradiciones, las historias, las Raíces comunes, las formas de vida, las motivaciones, las creencias, los valores, las Costumbres, las actitudes y los rasgos. Para esto aremos talleres como las actividades de comprensión y relaciones que implica aprendizaje reflexiones planteamientos y toma de decisiones, también por medio de actividades lúdicas para que el niño aprenda a socializar con los de su entorno, por medio de lecturas videos talleres juegos etc.

Materiales:

Carteles

Videos

Patio donde  comparten todos.

Recursos ecológicos

Colores

Hojas

Duración de la actividad

1 hora

Momento inicial

Primero que todo se dará una bienvenida bien grande, donde motive a cada niño de compartir sus experiencias sobre el reconocimiento de cada uno, luego se les explicara la actividad de queque y para qué es haciendo comentarios donde todos puedan participar.

Momento intermedio

Se pasar a exponer con videos y diapositivas el entorno y el significado de la importancia de cuidar de dónde vengo y el significado de nuestras raíces, haciendo participe de todos reconociendo sus raíces.

Momento final

Se sacaran a los niños al patio a que experimenten un reconocimiento donde todos participen de la actividad como finalidad haciendo con materiales ecológicos un recuerdo que le  ayude a fomentar las raíces y significado haciéndolo por medio de un dibujo, donde cada uno participe exponiendo su trabajo.

Actividad 2

Tema: Feria comunitaria

Duración de la actividad: tarde  ludicopedagogica

Se realizara una jornada lúdica donde participara la comunidad en general, también padres de familia y agentes educativos y alumnos donde nos enseñaran los productos que hacen desde casa también lo que siembran haciendo una socialización a la comunidad y enseñando sus productos,   Participaran los agentes educativos, padres de familia, alumnos y la comunidad donde enseñaran cada uno de los productos que los ayuda a salir adelante como familia y comunidad.

Donde los padres de familia junto con sus hijos, nos enseñan los productos que cultivan o realizan en casa como:

•  El pan que hace mamá.

•  El bolso que hace el abuelo.

•  Las manillas que hace el alumno.

•  La canasta que hace la abuela.

•  Las verduras que se cultivan en las casa de los alumnos y padres de familia.

•  Leche.

Donde cada niño y padre de familia forma parte de la comunidad escolar, compartiendo sus conocimientos y haciendo participes de todos fomentando la cultura, humanidad.