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교사가 가르쳤다고 아이들이 배웠다고 볼 수는 없다는 것, 어제 논설문 수행평가를 채점하며 뼈져리게 느꼈습니다. 나는 분명 열심히 가르쳤지만, 배우지 못한 아이들이 많더라고요.  교실에 대다수를 차지하는 '잉여'아이들을 포기하지 않고 수업에 참여시키는 방법을 더 많이 고민해봐야겠습니다. 

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교사가 가르쳤다고 아이들이 배웠다고 볼 수는 없다는 것, 어제 논설문 수행평가를 채점하며 뼈져리게 느꼈습니다. 나는 분명 열심히 가르쳤지만, 배우지 못한 아이들이 많더라고요.  교실에 대다수를 차지하는 '잉여'아이들을 포기하지 않고 수업에 참여시키는 방법을 더 많이 고민해봐야겠습니다. 

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키워나간 아이들의 단절 생각하며 리셋 버튼이 적어도 3번은 눌러지는 것인가? 하는 부분
초등이 가장 자유로울 수 있겠다는 생각

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진짜 학교에서 배워야 할 것, 가르쳐야 할 것이 무엇인가 생각해보게 되었습니다.배우는 과정의 중요성도 생각해 보게되었어요.

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진짜 학교에서 배워야 할 것, 가르쳐야 할 것이 무엇인가 생각해보게 되었습니다.배우는 과정의 중요성도 생각해 보게되었어요.

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수업시간 이후에 일부 뛰어난 아이들이

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수업시간 이후에 일부 뛰어난 아이들이 혼자하는 모둠과제는 의미가 없다. 라는 말이 인상깊었습니다. 모든 아이들이 수업시간 내에 참여할 수 있는 수준의 수업에 대해서 고민해봐야겠다는 생각이 들었습니다.

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배우는 목적은 '스스로 살기', '더

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배우는 목적은 '스스로 살기', '더불어살기'

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(어제 연수를 못 들어서ㅠㅜ 여기 계신 선생님들께서 감명 받은 부분으로 공감할게요)학생으로 하여금 두려움이나 부담감이 없는 수업이 되기를, 혹은 선생님이 되는 것이 가장 중요하다고 생각했습니다.잘 못해도 되니까 그냥 시도해 보고 내뱉어 보라고 응원하는 중입니다.

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(어제 연수를 못 들어서ㅠㅜ 여기 계신 선생님들께서 감명 받은 부분으로 공감할게요)학생으로 하여금 두려움이나 부담감이 없는 수업이 되기를, 혹은 선생님이 되는 것이 가장 중요하다고 생각했습니다.잘 못해도 되니까 그냥 시도해 보고 내뱉어 보라고 응원하는 중입니다.

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"교사는 국가 수준 교육과정을 우리 

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"교사는 국가 수준 교육과정을 우리 아이들의 성장에 맞는 학생중심 교육과정으로 재해석 해내는 전문가 집단이다."
교사의 전문성을 교육과정을 해석하고 새롭게 디자인하고 건축해 내는 사람이라는 점이 매우 뜻 깊게 다가옴.
교사는 지식인이라고 한다면, 지식인이란 현재의 시대적 흐름을 반영하여 미래의 나아갈 바를 제시해 주는 사람이라고 한다면, 그와도 부합하는 관점이라고 봄.

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초등학교-중학교-고등학교 교육과정 연

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초등학교-중학교-고등학교 교육과정 연계를 살펴보라고 하신 부분이 인상깊었음.

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교육목적 외의 것에 너무 치중하지 않

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교육목적 외의 것에 너무 치중하지 않았나 하는 반성을 하게 되었습니다. 현실의 벽이 높은 고등학교에서도 진짜 교육을 위해 고민하시는 부분에 감명받았습니다.

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교육의 본질에 대해 고민하는 시간이 되었다. 그리고 공교육이 교육의 격차를 좁혀주는 역할을 해야 한다는 말도 인상적이었습니다. 

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교육의 본질에 대해 고민하는 시간이 되었다. 그리고 공교육이 교육의 격차를 좁혀주는 역할을 해야 한다는 말도 인상적이었습니다. 

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학생들은 문학을 스스로 읽은 것이 아

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학생들은 문학을 스스로 읽은 것이 아니라 교사가 읽히게 한 것이라는 말씀이 인상이 깊습니다. 제가 아이들에게 이렇게 학습하길 의도하는 바가 있어서 열심히 준비하지만, 실제로 아이들이 어떠한 생각을 하는지 아이들의 목소리에 귀기울이는 것이 부족했다고 생각합니다. 그리고 선생님이 수업일지를 지속적으로 쓰고 있으신 것에 감명받았습니다. 저도 잠깐 수업일지를 적어본 적이 있었는데 수업일지를 적으면서 아이들이 무엇을 배웠으면 하는지 스스로가 좀 더 명확해지고, 좀 더 근본적인 가치에 대해 생각하게 되는 것 같아요. 그런데 귀찮아서 지속적인 실천이 어렵더라구요.

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과정을 즐기는 아이를 평가해 줄 방법이 없다는 부분이 와 닿았습니다. 

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과정을 즐기는 아이를 평가해 줄 방법이 없다는 부분이 와 닿았습니다. 

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수업의 빗장을 열라고 한 부분이. 기억에 남습니다. 발표위주, 보여주기 식이 아니라 어떤식이든 목표를 가지고 이끌어나가는 수업이라면 되는 것임을 다시금 새기는 시간이었습니다. 

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수업의 빗장을 열라고 한 부분이. 기억에 남습니다. 발표위주, 보여주기 식이 아니라 어떤식이든 목표를 가지고 이끌어나가는 수업이라면 되는 것임을 다시금 새기는 시간이었습니다. 

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아이들이 생각을 여러 가지 

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아이들이 생각을 여러 가지 방식으로 표현할 때 그 아이의 생각이나 성장의 과정보다는 결과물에만 집중하는 경향이 있음에 대한 지적.

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배우는 목적이 성장이었으면 좋겠다 이

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배우는 목적이 성장이었으면 좋겠다 이것이 교육의 타당성이다
교실에서 스스로 살기, 더불어 살기를 교실에서 경험시키는 것
교육과정 중심 수업으로 학교가 변하기
앎이 삶으로 녹아나기
결과물 필요 없다 과정만 있어도 된다.

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프로젝트 결과물과 프로젝트로 얻을 수 있는 아이들의 발전이 일치하지 않을 수 있다는 걸 짚은 부분.

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교육과정에서 성취기준이 중요하다는 것. 성취기준을 바라보기 보다는 수업 활동을 많이 바라보았었다

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교육과정에서 성취기준이 중요하다는 것. 성취기준을 바라보기 보다는 수업 활동을 많이 바라보았었다

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교사의 철학을 수업에 녹여내는 데 있어서 많은 현실적 어려움이 의지를 꺾게 할 수도 있었는데도 불구하고 끝까지 자신의 길을 가는 선생님의 모습이 인상깊었어요.

# data[].attributes.subject
교사의 철학을 수업에 녹여내는 데 있어서 많은 현실적 어려움이 의지를 꺾게 할 수도 있었는데도 불구하고 끝까지 자신의 길을 가는 선생님의 모습이 인상깊었어요.

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강사 선생님의 용기와 소신이 인상깊었습니다.

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강사 선생님의 용기와 소신이 인상깊었습니다.

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스스로 살기 더불어 살기

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스스로 살기 더불어 살기

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자신의 수업을 솔직하게 보여주신 부분

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자신의 수업을 솔직하게 보여주신 부분, 성취기준 속에서 아이들이 스스로 꾸려가는 수업을 보여주신 부분이 인상 깊었습니다~

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가장 근본적인 문제임과 동시에 현재는 우리고 놓치고 있는 부분이 아닐까...

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가장 근본적인 문제임과 동시에 현재는 우리고 놓치고 있는 부분이 아닐까...

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고등학생들의 생기있고 살아있는 수업에

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고등학생들의 생기있고 살아있는 수업에서의 모습이남네요.

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수업의 의도를 분명히 전달하

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수업의 의도를 분명히 전달하시는 강사샘의 모습이 보기좋았음

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담임 선생님께서 아이들에게 시를 읽어 주시는 모습 속에서 진한 감동이 느껴져요 ... 그리고 정년을 1년 앞두신 선생님의 열정이 존경스러워요

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진학이라는 굴레에 눌려있는 잉여 학생

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진학이라는 굴레에 눌려있는 잉여 학생들이 없어보이는 참여하는 수업에서 눈물이 글썽거렸어요.

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연수를 받으면서 인상깊었던 장면은 반 아이들끼리 시 낭송회를 하는 장면입니다. 선생님이 진심어린 목소리로 시를 읽어주셨던 반. 학생들을 만날때 "무엇을 가르칠까"를 먼저 떠올렸었는데 "함께 성장하는 것"이 먼저여야 한다는 사실이 마음 속에 깊은 울림으로 남았습니다.

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고3학생 수업에 대한 민원 대처

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고3학생 수업에 대한 민원 대처
5장, 10장짜리 답변을 보내셨다고 하는데
우리학교에서 있었던 일이라면?

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창의성 교육이 거꾸로 초등에

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창의성 교육이 거꾸로 초등에만 집중되어 있다는 부분을 짚어주신 게 인상깊고 아쉬웠습니다. 늘 초등만 다른 세상에서 교육하고 있는 건 아닌지 고민될 때가 많은데 초등 교육에서만 입시로부터 조금 자유로운 교육을 하고 있다는 것. 가르치는 것은 교사가 소모되고, 배우게하는 것은 에너지를 얻는 일이라는 점에 공감합니다.

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실패담과 학부모 민원에 관해 솔직하게 말씀해주신 점들이 기억에 남습니다.
실패담에서는 내 수업도 그와 닮아있지는 않나, 하고 돌아보기도 하고 공감도 하면서 '그래, 모두 저런 과정을 겪으며 성장하는거야'라는 용기도 얻었어요.

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교육과정의 연계성을 고민하고

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교육과정의 연계성을 고민하고 논의해보자

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문학을 읽고 자신의 생각과 느낌을 자

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문학을 읽고 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현하는 학생들이 인상깊었다. 나의 중,고등학교 시절이 떠올랐다. 나도 저런 배움의 과정이 있었다면, 내 생각을 이야기하고 의견을 말하는데 덜 어렵지 않았을까...?

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여러 교과교육과정을 통합하여 다양한 

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여러 교과교육과정을 통합하여 다양한 프로젝트수업을 만들어나갈 수 있는 것이 내가 할 수 있는 의미있는 일이라고 생각이 되었다. 어제 연수를 들으면서 매번 함께 프로젝트 수업을 고민하는 많은 선생님들의 열정이 다시한번 느껴지는 시간이었다.

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경력이 있으신 중등 선생님께서 본인의 이야기를 풀어놓으신 것

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경력이 있으신 중등 선생님께서 본인의 이야기를 풀어놓으신 것

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성취 기준 보라고 계속 말씀하신 게 생각납니다.

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성취 기준 보라고 계속 말씀하신 게 생각납니다.

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2014년에 본인이 하셨던 수업 모습

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2014년에 본인이 하셨던 수업 모습 보여주시면서 이야기 하셨던 내용..보여주기 식 수업에서 벗어나야 한다고 하신점

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활동에 적극적으로 참여하지 않는 학생들에게 초점을 맞춰 수업을 준비해야 된다는 관점

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활동에 적극적으로 참여하지 않는 학생들에게 초점을 맞춰 수업을 준비해야 된다는 관점

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입시가 제일 중요한 시기임에도 학생들

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입시가 제일 중요한 시기임에도 학생들이 모두 참여할 수 있는 수업을 만드시고 진행하신 점
해당 학년군의 교육과정만을 보는 것이 아니라 중고등학교의 교육과정(내체표)도 함께 보며 재구성을 해야 한다는 것이 새로웠습니다!

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초등에만 초점을 맞추고 있었는데 보다 장기적으로 중, 고등까지의 성장도 고려해야 한다는 것

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초등에만 초점을 맞추고 있었는데 보다 장기적으로 중, 고등까지의 성장도 고려해야 한다는 것

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보여지는 결과물이 아닌 학생들의 '탐구'에 시간을 들여야 한다는 점.

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보여지는 결과물이 아닌 학생들의 '탐구'에 시간을 들여야 한다는 점.

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어제 선생님께서 아이들과 함께 시낭송회를 하셨던 사례를 나누어주신 부분이 인상깊었고, 저도 개별적으로 또는 학년 단위에서 시낭송회를 해보면 재미있고 감동적일 거라고 생각했어요. 학생을 만날 때 교사와 학생 관계 이전에 인간과 인간의 만남이라는 점을 잊지 않으려고 노력해요.

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교사(교육과정)도 그대로이지 말아야하고...
교사가 만나는 학생들도 작년과 올해, 내년도 같지 않다... 학생과 교사가 만나 만들어가는 교육과정!!!

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1. 초등학교 중학교 고등학교 교육과정 연계가 학생들의 성장으로 이어진다는 내용
2. 선행학습, 입시위주교육의 폐단
3. 피라미드 가장 밑칸에 있었던 아이들을 보고 든 생각

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교사 교육과정의 진정한 의미에 대해 생각해볼 수 있었던 시간이었던 것 같아요 어떤 의도와 철학을 가지고 교육과정을 운영해야할지 되돌아 보는 시간이었어요

# data[].attributes.subject
교사 교육과정의 진정한 의미에 대해 생각해볼 수 있었던 시간이었던 것 같아요 어떤 의도와 철학을 가지고 교육과정을 운영해야할지 되돌아 보는 시간이었어요

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나이는 숫자에 불과하다 - 평교사로 

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나이는 숫자에 불과하다 - 평교사로 나이듦에 대하여

아이들에 주목하기

우리학교도 충분히 잘하고 있다. 다만 가끔 힘에 부칠 때도 있을뿐

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아이들이 책을 읽은 것이 아

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아이들이 책을 읽은 것이 아니라 교사가 읽힌 것이다 라는 부분. 저도 아직까지 아이들이 생각해보는 시간을 주는 게 아니라 아이들에게 공부를 시키고 있는 것 같아요.

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- 고등학생 시절이 떠오름. 아이들이 수업의 주체가 되어 적극적으로 참여하는 모습이 보기 좋았습니다.