# data[].attributes.headline
46_Vũ Thị Cẩm Vân                                               Tình huống: Lớp 1A trong giờ đón trẻ, bố bạn Linh đưa bạn đi học, đến cửa lớp bố bạn ấy bảo bạn Linh chào cô giáo nhưng Linh nhìn cô và lặng yên cô bảo thế Linh chào bố đi con nhưng Linh không chào mà khóc đòi theo bố về.       * Phân tích: Ở độ tuổi 13_24 tháng trẻ đã biết chào hỏi khi được nhắc nhở nhưng hôm nay chắc do Linh đang khó chịu trong người, cáu kỉnh và không muốn đi học nên đã không chịu chào ai                                           * Biện pháp: Trong giờ hoạt động giáo dục cô cho cả lớp học theo chủ đề GD dạy trẻ chào hỏi lễ phép, cô tập trung trẻ lại, cô và trẻ cùng hát và vận động theo bài hát "lời chào buổi sáng". Sau đó Cô hỏi cả lớp rằng trước khi đi học các con phải chào ai? Và khi đến lớp chúng mình chào ai nữa? Có bạn nào đi học không chào cô giáo không nhỉ? Như vậy đã ngoan chưa nào? Để trẻ biết lời chào quan trọng như thế nào cô kể cho trẻ nghe mẩu truyện "Mèo con lễ phép". Khi đọc xong cô hỏi trẻ:                                                        - Các con vừa được nghe cô kể câu truyện gì nào? Câu truyện có nhắc tới bạn nào?                                                            - Bạn mèo con và bạn gà trống bạn nào ngoan hơn?                                                        Thông qua câu truyện cô giáo dục trẻ rằng: Khi làm 1 em bé ngoan chúng mình phải biết chào hỏi lễ phép giống như bạn Mèo con như vậy sẽ được mọi người yêu quý đấy các con ạ! Và trước tiên để trở thành em bé ngoan cô sẽ hướng dẫn các con cách chào hỏi lễ phép với người lớn nhé! (cô làm mẫu cho trẻ "khi các con chào người lớn tuổi như ông bà, bố mẹ các con chào như sau: Khi chào phải đứng thẳng, 2 chân chụm lại, 2 tay khoanh trước ngực miệng cười tươi, đầu hơi cúi mắt nhìn thẳng vào người mình chào: con chào ông bà, bố mẹ ạ") Cô cho cả lớp thực hiện. Sau đó Cô hỏi bạn Linh rằng: Ngày mai khi đến lớp con có chào bố mẹ và cô không nào? Linh trả lời: "có ạ". Cô tuyên dương bạn Linh và nói cho các con biết chào hỏi là 1 thói quen tốt nên làm và là 1 hành động đẹp để kết nối mọi người với nhau. --> Cô đã dùng phương pháp nêu gương, phương pháp đàm thoại, phương pháp giải thích.

# data[].attributes.subject
46_Vũ Thị Cẩm Vân                                               Tình huống: Lớp 1A trong giờ đón trẻ, bố bạn Linh đưa bạn đi học, đến cửa lớp bố bạn ấy bảo bạn Linh chào cô giáo nhưng Linh nhìn cô và lặng yên cô bảo thế Linh chào bố đi con nhưng Linh không chào mà khóc đòi theo bố về.       * Phân tích: Ở độ tuổi 13_24 tháng trẻ đã biết chào hỏi khi được nhắc nhở nhưng hôm nay chắc do Linh đang khó chịu trong người, cáu kỉnh và không muốn đi học nên đã không chịu chào ai                                           * Biện pháp: Trong giờ hoạt động giáo dục cô cho cả lớp học theo chủ đề GD dạy trẻ chào hỏi lễ phép, cô tập trung trẻ lại, cô và trẻ cùng hát và vận động theo bài hát "lời chào buổi sáng". Sau đó Cô hỏi cả lớp rằng trước khi đi học các con phải chào ai? Và khi đến lớp chúng mình chào ai nữa? Có bạn nào đi học không chào cô giáo không nhỉ? Như vậy đã ngoan chưa nào? Để trẻ biết lời chào quan trọng như thế nào cô kể cho trẻ nghe mẩu truyện "Mèo con lễ phép". Khi đọc xong cô hỏi trẻ:                                                        - Các con vừa được nghe cô kể câu truyện gì nào? Câu truyện có nhắc tới bạn nào?                                                            - Bạn mèo con và bạn gà trống bạn nào ngoan hơn?                                                        Thông qua câu truyện cô giáo dục trẻ rằng: Khi làm 1 em bé ngoan chúng mình phải biết chào hỏi lễ phép giống như bạn Mèo con như vậy sẽ được mọi người yêu quý đấy các con ạ! Và trước tiên để trở thành em bé ngoan cô sẽ hướng dẫn các con cách chào hỏi lễ phép với người lớn nhé! (cô làm mẫu cho trẻ "khi các con chào người lớn tuổi như ông bà, bố mẹ các con chào như sau: Khi chào phải đứng thẳng, 2 chân chụm lại, 2 tay khoanh trước ngực miệng cười tươi, đầu hơi cúi mắt nhìn thẳng vào người mình chào: con chào ông bà, bố mẹ ạ") Cô cho cả lớp thực hiện. Sau đó Cô hỏi bạn Linh rằng: Ngày mai khi đến lớp con có chào bố mẹ và cô không nào? Linh trả lời: "có ạ". Cô tuyên dương bạn Linh và nói cho các con biết chào hỏi là 1 thói quen tốt nên làm và là 1 hành động đẹp để kết nối mọi người với nhau. --> Cô đã dùng phương pháp nêu gương, phương pháp đàm thoại, phương pháp giải thích.

# data[].attributes.headline
 Tình huống :Trong giờ chơi của lớp nhà trẻ.trong khi cả lớp đang chơi đồ chơi.bạn Bách đang chơi ô tô thì bỗng bạn Bảo ngồi chơi xếp hình lại đến tranh ô tô của bạn Bách. Vì ô tô là đồ mà Bách thích lên Bách k cho Bảo chơi cùng dẫn đến Bách và Bảo tranh  giành chiếc ô tô òa khóc các bạn đã nói lại với cô giáo.                                      +Phân tích:với độ tuổi nhà trẻ các con còn chưa nhận thức rõ về bản thân,chưa biết nhường nhịn nhau lên dẫn đến tình huống tranh giành đồ chơi,hành động của Bách và Bảo là sai.để tránh những điều đó xảy ra cô giáo cần nhắc nhở các con về hành vi đúng sai,phải biết nhường nhịn,san sẻ cho nhau không được giữ đồ chơi mà phải san sẻ cho các bạn chơi cùng.                                                             +Biện pháp:dùng phương pháp nêu gương.khi vào giờ học sau cô sẽ cho trẻ xem video và quan sát 1 lớp học có các bạn cũng đang chơi đồ chơi.bạn Hà đang chơi búp bê lại quay sang bạn Lan mượn đồ chơi.và Lan đã đồng í.Sau khi xem xong video cô liên hệ tới bạn Bách và Bảo.cô giáo dùng phương pháp tình cảm( ôm ấp 2 bạn và nhẹ nhàng nói đồ chơi rất là đẹp nên hãy chia sẻ với nhau được không) để giảng giải cho 2 bạn và cả lớp hiểu.là phải biết yêu thương san sẻ nhường nhịn nhau.nhắc nhở các con những hành động đúng sai để các con biết.

# data[].attributes.subject
 Tình huống :Trong giờ chơi của lớp nhà trẻ.trong khi cả lớp đang chơi đồ chơi.bạn Bách đang chơi ô tô thì bỗng bạn Bảo ngồi chơi xếp hình lại đến tranh ô tô của bạn Bách. Vì ô tô là đồ mà Bách thích lên Bách k cho Bảo chơi cùng dẫn đến Bách và Bảo tranh  giành chiếc ô tô òa khóc các bạn đã nói lại với cô giáo.                                      +Phân tích:với độ tuổi nhà trẻ các con còn chưa nhận thức rõ về bản thân,chưa biết nhường nhịn nhau lên dẫn đến tình huống tranh giành đồ chơi,hành động của Bách và Bảo là sai.để tránh những điều đó xảy ra cô giáo cần nhắc nhở các con về hành vi đúng sai,phải biết nhường nhịn,san sẻ cho nhau không được giữ đồ chơi mà phải san sẻ cho các bạn chơi cùng.                                                             +Biện pháp:dùng phương pháp nêu gương.khi vào giờ học sau cô sẽ cho trẻ xem video và quan sát 1 lớp học có các bạn cũng đang chơi đồ chơi.bạn Hà đang chơi búp bê lại quay sang bạn Lan mượn đồ chơi.và Lan đã đồng í.Sau khi xem xong video cô liên hệ tới bạn Bách và Bảo.cô giáo dùng phương pháp tình cảm( ôm ấp 2 bạn và nhẹ nhàng nói đồ chơi rất là đẹp nên hãy chia sẻ với nhau được không) để giảng giải cho 2 bạn và cả lớp hiểu.là phải biết yêu thương san sẻ nhường nhịn nhau.nhắc nhở các con những hành động đúng sai để các con biết.

# data[].attributes.headline
56- Nguyễn Thị Thuỷ Trúc.Tình huống: Lớp 4A.Trong giờ ngủ trưa có bạn Thảo và bạn Vy không chịu ngủ , hai bạn nằm mở mắt thao láo, trần trọc suốt buổi trưa bạn Thảo cấu bạn Vy nằm bên cạnh khóc thét lên. Sau đó bạn Vy đã nói với cô giáo về hành động của bạn Thảo.- Phân tích nguyên nhân: với độ tuổi 4-5 tuổi trẻ đã có nhận thức về bản thân việc làm mình đúng hay sai, tuy nhiên chưa ý thức được hết hành vi “ đúng-sai” nên bạn Thảo vẫn cứ cấu bạn.- Biện pháp: khi vào giờ chơi và hoạt động buổi chiều cô đề cập đến ngay tình huống của bạn Thảo và bạn Vy và không chỉ ra đúng sai hay trách móc. Cô sẽ nhẹ nhàng hỏi cả lớp về suy nghĩ về hành động của bạn Thảo là đúng hay sai thì chúng ta cùng xem một video này nhé!(cho trẻ xem video” đánh nhau là không nên “ câu chuyện nói về hai bạn nhỏ đang chơi cùng nhau trong lúc chơi bạn Lan đã lấy con búp bê của bạn Ngọc trên tay, bạn Ngọc không cho nên bạn Lan đã cấu vào tay bạn Ngọc làm bạn Ngọc khóc)Sau khi xem video Cô đặt câu hỏi tình huống.+ Khi bạn đang cầm đồ chơi trên tay thì chúng ta có nên giật đồ chơi của bạn không.+ Bạn Lan cấu bạn Ngọc làm vậy có đúng không.- Trẻ nêu ý kiến và sau đó Cô nhận xét các sỹ kiến của trẻ và kết luận hành vi cấu bạn là sai.+ Để tránh điều đó chúng ta phải làm gì? Nhắc nhở trẻ hành vi đúng-sai như: bạn đang chơi không được lấy đồ chơi của bạn,…-Phương pháp trực quan -Phương pháp giáo dục bằng tình cảm.( để Cô cho bạn Thảo và cả lớp xem hành vi cấu bạn là sai nhé mà không trách mắng trẻ).-Phương pháp giải thích.-Phương pháp đàm thoại, trò chuyện.-Phương pháp sử dụng tình huống giáo dục.

# data[].attributes.subject
56- Nguyễn Thị Thuỷ Trúc.Tình huống: Lớp 4A.Trong giờ ngủ trưa có bạn Thảo và bạn Vy không chịu ngủ , hai bạn nằm mở mắt thao láo, trần trọc suốt buổi trưa bạn Thảo cấu bạn Vy nằm bên cạnh khóc thét lên. Sau đó bạn Vy đã nói với cô giáo về hành động của bạn Thảo.- Phân tích nguyên nhân: với độ tuổi 4-5 tuổi trẻ đã có nhận thức về bản thân việc làm mình đúng hay sai, tuy nhiên chưa ý thức được hết hành vi “ đúng-sai” nên bạn Thảo vẫn cứ cấu bạn.- Biện pháp: khi vào giờ chơi và hoạt động buổi chiều cô đề cập đến ngay tình huống của bạn Thảo và bạn Vy và không chỉ ra đúng sai hay trách móc. Cô sẽ nhẹ nhàng hỏi cả lớp về suy nghĩ về hành động của bạn Thảo là đúng hay sai thì chúng ta cùng xem một video này nhé!(cho trẻ xem video” đánh nhau là không nên “ câu chuyện nói về hai bạn nhỏ đang chơi cùng nhau trong lúc chơi bạn Lan đã lấy con búp bê của bạn Ngọc trên tay, bạn Ngọc không cho nên bạn Lan đã cấu vào tay bạn Ngọc làm bạn Ngọc khóc)Sau khi xem video Cô đặt câu hỏi tình huống.+ Khi bạn đang cầm đồ chơi trên tay thì chúng ta có nên giật đồ chơi của bạn không.+ Bạn Lan cấu bạn Ngọc làm vậy có đúng không.- Trẻ nêu ý kiến và sau đó Cô nhận xét các sỹ kiến của trẻ và kết luận hành vi cấu bạn là sai.+ Để tránh điều đó chúng ta phải làm gì? Nhắc nhở trẻ hành vi đúng-sai như: bạn đang chơi không được lấy đồ chơi của bạn,…-Phương pháp trực quan -Phương pháp giáo dục bằng tình cảm.( để Cô cho bạn Thảo và cả lớp xem hành vi cấu bạn là sai nhé mà không trách mắng trẻ).-Phương pháp giải thích.-Phương pháp đàm thoại, trò chuyện.-Phương pháp sử dụng tình huống giáo dục.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dự kiến 1 tình huống GD TC KNXH tại nhóm lớp ( Bùi Thị Hương -14 , Lớp 21 LTMN 09E) (1)