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Parte de situaciones reales
interpreta la realidad e intervenirla

Descripción del caso

Preguntas reflexivas que orientan al análisis

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Generar razonamiento crítico en los estudiantes

Poniendo en tensión sus propias interpretaciones con la realidad (Conflicto empírico)

Contrastando sus interpretaciones con otros enfoques (Conflicto teórico)

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Asimilar conocimiento

Por la observación

por la interpretación de la información secundaria

Parte de lo empírico

Aprendizaje por razonamiento sistemático y por las preguntas del docente

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El método es acercar a los alumnos a situaciones artificiales pero similares a la realidad

Simulaciones Escénicas (Juegos de roles)

Simulaciones con instrumental (métodos)

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Enfoque y metodologías de los campos disciplinares

promueve desarrollo plantea a los alumno un problema y los involucra

pueden organizar por si mismo la información

método de búsqueda y analisis

formación de hipótesis

búsqueda de pruebas

informes----Conclusiones

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El método se diferencia del adiestramiento mecánico.

Enseñanza de una habilidad

Consiste en la enseñanza directa de una habilidad practica a un grupo de estudiantes.

Se pone a prueba su comprensión acerca de lo que se muestra y lo que se hace bajo la dirección del docente

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El método requiere una acción Grupal

Elaboración de planes de acción

Los estudiantes desarrollan sus conocimientos prácticos y asimilan contenidos de enseñanzas

Analizar alternativas organizando el trabajo en etapas y tiempo.-

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Problemas

estructurados ( algorítmicos)

parcialmente estructurados (más cualitativos)

de baja definición (diferentes criterios de resolución)

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Didáctica -----> Pregunta Reflexiva

protagonistas (docentes, alumnos)

contenidos (objeto del diálogo)

vehículo o medio (el lenguaje)

dirección (construir significados, elaborar conceptos, interpretar, explicar)

formular criterios básicos y desarrollos metodológicos en la enseñanza

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Relacionar el aprendizaje con los conocimientos previos y construir nuevos conocimientos

significación lógica del contenido

significación psicológica para los alumnos

significación social de lo que se aprende

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Modos de pensamiento superar oposiciones entre disciplinas

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Intenciones educativas
conocimiento explicativo
produccion de criterios metodológicos
para la mejora de la enseñanza

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Formular criterios básicos y desarrollos metológicos en la enseñanza.

Alcanzar distintas intenciones educativas en contextos y con sujetos concretos.

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La formación en la práctica docente (Davini)

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La formación en la práctica docente (Davini)