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我们首先看到的必然是一个整体，就类似于叙

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我们首先看到的必然是一个整体，就类似于叙事批评的文本；我们看到的图像是小部件的组合，就类似于叙事结构中的分解情节；通过抽象结合和排列，再重组成一个叙事结构的整体。正如幻灯片中所说，“事物的本质不在于任何实体，而在于人们首先通过其间构造而感受到的关系”，叙事批评的重心不在于具体的故事情节，而在于理解叙事结构和叙事方式的组合和排列而造成的新的关系。

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1.敘事結構：叙事批评重视结构，图上的三

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1.敘事結構：叙事批评重视结构，图上的三个结构都是可以分解的，其分解的过程可以将其分为更深层的结构。
2.视角移位：确认视角的位置、追寻视角的观察轨迹也是十分重要的。观察位置不一样有不一样的结果。

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1、从不同角度看，这个艺术作品呈现的形象

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1、从不同角度看，这个艺术作品呈现的形象是不同的，对应叙事批评中不同视角的选择会影响故事的结构和意义。
2、从同一角度看，不同的人看到这个艺术作品的形象也是不同的，对应叙事批评中不同的叙述者形象对故事的叙述不同。

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机场图画，首先从结构说起，它是一个固定的

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机场图画，首先从结构说起，它是一个固定的结构，客观存在。呈现出来的图片是从不同角度拍摄出来的，相当于叙述者用不同的方式叙述故事。存在的疑问就是到底是视角的变化还是叙述方式的变化。

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图片的不同是因为视角的不同，和我们分析文

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图片的不同是因为视角的不同，和我们分析文本时不一样的人会有不同的看法一样。叙事视角不同，所产生的效果就也不同。

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叙事视角的移位、选择，限制和突破

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叙事视角的移位、选择，限制和突破

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整个图从不同的角度可以看到不同的效果，这与叙事批评中的叙事视角很像

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整个图从不同的角度可以看到不同的效果，这与叙事批评中的叙事视角很像

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叙述时序的错乱，闪回闪前交错构成了叙事结

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叙述时序的错乱，闪回闪前交错构成了叙事结构的不同。

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七个人的视角，聚焦于三个人身上，因为七个

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七个人的视角，聚焦于三个人身上，因为七个人的叙述都是围绕武士夫妇和多襄丸三个人，每个人的陈述使得这个故事扑朔迷离，引发读者的思考。

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主要聚焦在后三个人身上，但是几乎每个叙述

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主要聚焦在后三个人身上，但是几乎每个叙述者都聚焦了。效果上，每个人都隐瞒了对自己不利的方面，而突出自己的感受或者对自己有利的方面。造成事件的扑朔迷离。

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1、突出了七个不同的人物的形象，从不同人

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1、突出了七个不同的人物的形象，从不同人物的感受来呈现同一事件，产生猜测。
2、产生悬疑效果，引起读者阅读兴趣。

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表达效果：1.没有真相，人性扭曲。

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表达效果：1.没有真相，人性扭曲。
2.不是非聚焦，非聚焦就直接知道真相了。

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七个

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也有同学认为是七叙述者 是有七个内聚焦视角

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也有同学认为是七叙述者 是有七个内聚焦视角

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两种意见。
1、“我”是主人公。
“我”在讲述祥林嫂故事的同时也在讲述“我”自己的故事，写“我”的所思所想，讲述故事的同时这些故事也在影响“我”，“我”的心理，人格深处到了，人格哲学与情感方式也在被潜移默化地铸造，“我”自觉通过祥林嫂的悲惨一生反省自己的人生选择。认识到自己作为知识分子孤独的处境。
2、“我”是次要人物。
“我”在整个小说中起的作用只是叙述祥林嫂故事作用，篇幅上大部分是为了完善、塑造祥林嫂这个形象，而“我”只是退居二线的一个人物，“我”的形象相较于祥林嫂来说，并没有特别立体。

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我们根据在分析叙事结构是划分的情节，都是以祥林嫂为主人公的，而且分析出的二元对立也都与我无关（好像这个不能作为依据），总之我们排除了主要人物。我们认为我是次要人物和转述者，达成一致。因为这两个不冲突，所以兼并。我直接参与了故事，也转述故事。

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我们根据在分析叙事结构是划分的情节，都是以祥林嫂为主人公的，而且分析出的二元对立也都与我无关（好像这个不能作为依据），总之我们排除了主要人物。我们认为我是次要人物和转述者，达成一致。因为这两个不冲突，所以兼并。我直接参与了故事，也转述故事。

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机场的设计是不变的，但是由于视角的不同，就有了不同形态的呈现，这说明，叙事视角的方式影响着叙事文的呈现。

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机场的设计是不变的，但是由于视角的不同，就有了不同形态的呈现，这说明，叙事视角的方式影响着叙事文的呈现。

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1、从不同角度看，这个艺术作品呈现的形象是不同的，对应叙事批评中不同视角的选择会影响故事的结构和意义。2、从同一角度看，不同的人看到这个艺术作品的形象也是不同的，对应叙事批评中不同的叙述者形象对故事的叙述不同。

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1、从不同角度看，这个艺术作品呈现的形象是不同的，对应叙事批评中不同视角的选择会影响故事的结构和意义。2、从同一角度看，不同的人看到这个艺术作品的形象也是不同的，对应叙事批评中不同的叙述者形象对故事的叙述不同。

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一个作品里可以有多个叙事者

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7

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7

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7

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核心定义：叙事批评是文学批评的重要范式，以文

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核心定义：叙事批评是文学批评的重要范式，以文本的“叙事活动”为核心研究对象，通过解析叙事要素、结构逻辑与意义生成机制，揭示文本的叙事策略、意识形态及文化内涵。

1. 核心理论基础

- 结构主义叙事学（经典范式）：以普罗普、列维-斯特劳斯、热奈特为代表，聚焦叙事的“深层结构”（如功能、序列、逻辑关系），强调文本的自足性，代表著作有热奈特《叙事话语》。

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- 后结构主义叙事学（拓展范式）：吸纳巴赫金、德里达等理论，关注叙事与权力、历史、读者的互动，突破“文本中心”，重视叙事的语境性与开放性。

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- 认知叙事学、女性主义叙事学等分支：将叙事分析与认知科学、性别研究结合，拓展研究维度。

2. 核心分析维度

- 叙事要素：人物（扁平/圆形人物）、情节（线性/非线性结构）、场景（时空设置）、叙事者（第一/第三人称、可靠/不可靠叙事）。

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- 叙事策略：视角（内视角/外视角）、时序（顺叙/倒叙/插叙）、频率（单次/重复叙事）、聚焦（零聚焦/内聚焦/外聚焦）。

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- 意义生成：通过叙事结构的拆解，挖掘文本背后的价值观念、社会文化隐喻（如《史记》“纪传体”叙事对历史秩序与人物价值的建构）。

3. 文学研究中的应用价值

- 适用于小说、史传、戏剧等各类叙事文本，尤其对《史记》这类兼具历史纪实与叙事艺术的文献，可精准解析其“以事传人”“以言见志”的叙事智慧。

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- 连接文本形式与思想内涵，避免“重内容轻形式”或“重形式轻内容”的片面性，实现对文学作品的深度解读。