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Elsa Punset

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Entrevista realizada a la maestra Carolina Saldaña G., quien es la coordinadora del Departamento Psicopedagógico y Docente, en el Instituto Rougier, en Veracruz.

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Relación entre autoconcepto-IE y rendimiento académico

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Relación entre autoconcepto-IE y rendimiento académico

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"El autoconcepto no se hereda sino que se va formando a lo largo de la vida según las experiencias que cada individuo vive en su entorno".  (Pantoja y Alcaide, 2013)

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La formación emocional en los docentes es fundamental e incluso, es un elemento básico para su desarrollo profesional y para la consecución de una educación de calidad (Palomera, 2008; Palomera, Fernández-Berrocal y Brackett, 2008).

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Características de las personas con Inteligencia Emocional

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Características de las personas con Inteligencia Emocional

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“Las personas emocionalmente inteligentes no solo serán más hábiles para percibir, comprender y manejar sus propias emociones; sino que también serán capaces de percibir y comprender los sentimientos de los demás, llegando a alcanzar óptimas relaciones interpersonales. Asimismo, la orientación asertiva de las propias emociones dará paso a un adecuado manejo de los conflictos; siendo estos propios de la naturaleza humana, por lo que resultan inevitables dentro el campo laboral”.  Ángel Antúnez y Sánchez A. (2015)

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Para Goleman (2000) la Inteligencia emocional es una destreza enfocada a conocer y manejar los propios sentimientos, interpretar o enfrentar los sentimientos de quienes les rodean, sentirse satisfechos y ser eficaces en la vida creando habilidades mentales favorables de la propia productividad.

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Causas que generan un conflicto emocional

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Causas que generan un conflicto emocional

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- La frustración ocasionada cuando las actividades o planes no suceden como se tiene previsto.

- Las pequeñas o grandes desavenencias que se tienen con los otros compañeros de trabajo, al momento de tener percepciones e interpretaciones distintas de un mismo suceso.

- Además del estrés que se puede generar al realizar las funciones propias dentro de la institución pero que de alguna manera, provocan cierto malestar en otros directivos, cuando se les evalúa o se les hace alguna observación de mejora.

- Así como las reacciones impulsivas de algunos alumnos.

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Algunas de las estrategias que favorecen el desarrollo de la IE es establecer relaciones interpersonales donde se favorezca el diálogo, el intercambio de experiencias. Y la expresión artística del mundo interno: las emociones.

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Antúnez, A y Sánchez, A. (2015). Inteligencia emocional y manejo de conflictos en docente de educación básica y media general. Revista Transdisciplinar de Educación. 1: 49 - 65 Consultado el 09.10.2016 en: http://150.185.9.18/fondo_editorial

Benítez, E; López, G y Jaímes, M. (2014). La inteligencia Emocional: Un antídoto para el estrés laboral de los docentes. Ponencia. UNAM. Escuela Normal de Tejupilco. Gobierno del Estado de México.  Consultado el 09.10.2016 en:http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/4158/1/VE14.101.pdf

Cazallas, N; Ortega, F y Molero, D. (2015). Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes en prácticas. Revista Electrónica de Investigación y docencia. 1 Consultado el 09.10.2016 en http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2508

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Elementos o recursos para afrontar las situaciones de conflicto

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Elementos o recursos para afrontar las situaciones de conflicto

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- El conocimiento propio,  la auto regulación de las emociones, las habilidades para la escucha.

- El diálogo, como elemento fundamental para conocer las posturas y posibles realidades que se vienen “cargando” y que pueden detonar en conductas inadecuadas.

- El conocimiento que se tiene de las situaciones de los alumnos: familiares, personales y escolares, lo que ayuda a comprender y hasta cierto punto, justificar sus reacciones.

- La programación consciente de que los aportes de los demás enriquecen la propia experiencia laboral y profesional