# data[].attributes.headline
Aya (ordminister) og Camilla (bogorm) - til diskussion i klassen

# data[].attributes.subject
Aya (ordminister) og Camilla (bogorm) - til diskussion i klassen

# data[].attributes.body
1. Når man er på de sociale medier i undervisningstiden, har man så brug for, at køre på dobbeltbatterier og bliver hurtigere afladt?
2. Flyder teknologien og virkeligheden generelt for meget sammen?

# data[].attributes.headline
Simon (old man, old man) og Ditlev (Uffe) 

# data[].attributes.subject
Simon (old man, old man) og Ditlev (Uffe) 

# data[].attributes.body
1. ville det afhjælpe problemet hvis man i klassen lyttede til meditationsmusik komponeret af os?
2. På en skala fra Afrika til USA hvor meget spiller medier ind for jer?

# data[].attributes.body
Diskussion

Er det fair for personen ved siden af om du sidder på Facebook og skaber et forstyrrende element for resten af klassen?

Kan man, som elev, selv sige fra, når personen ved siden af er på YouTube eller Facebook? Og bør det respekteres?

Hvad skal der til for at alle overholder reglerne for brug at SM, PC og mobil

Når man selv har valgt at være her, skal man så ikke indordne sig og have fokus på timen?

Kan man tillade sig at samle alle mobiler sammen i starten af timen?

-          Forældre.

-          Nægte adgang til bestemte sider i timerne.

# data[].attributes.body
Er forbruget af computer og mobil så højt, at man som klasse er nødt til at indføre regler?
ja.
Mindskes elevernes indlæring ved brug af sociale medier i timer dag for dag?
ja.

# data[].attributes.body
Redegørelsesniveau

1.       Redegør for hvad Dorte Ågård mener om brug af mobiltelefoner i timerne.

2.       Hvor stort er problemet ifølge Dorte Ågård?

Analyse- og fortolkningsniveau

3.       Hvilke fordele og ulemper er der for fælles spilleregler i timerne?

4.       Hvilke løsninger kunne der være for dette problem ifølge Dorte og Martin?

Vurderings niveau

5.       Hvilke løsninger mener du kunne være relevant at tage fat i?

6.       Kan du nikke genkendende til det problem der bliver fremstillet i teksten? Hvordan/Hvorfor?

# data[].attributes.body
Redegørelse:
Redegør for hvad teksten handler om.
Hvad kan man gøre for at eleverne bedre kan koncentrere sig?

Analyserende:
- Hvorfor er Dorthe så bekymret for fremtiden?
- Hvorfor er det en god idé, at starte timen med at lukke computeren ned?

Vurderende:
Burde man indføre fælles skole regler?
Burde man lave regler individuelt mellem forskellige klasser?

# data[].attributes.body
Redegørende:
- Hvad handler teksten om?
- Hvad mener Dorte Ågård om brugen af sociale medier?

Analyserende:
- Hvorfor er brug af sociale medier dårligt for os?
- Hvad mener Dorte Ågård med udtrykket "det sejler"

Vurderende:
- Hvad kan vi gøre for at reducere vores forbrug af sociale medier?
- Hvordan kan man fokusere bedre når man er i skole?

# data[].attributes.body
1.     Redegørende

-       Hvilke pointer kommer frem i teksten?

-       Hvad synes eleverne?

2.     Analyserende

-       Hvorfor er unge så afhængige af de sociale medier?

-       Hvorfor lader Dorte ikke eleverne styre det selv?

3.     Vurderende

-       Hvilken løsning kunne man ellers bruge?
- Vil det gøre en forskel at lave et mobilforbud?

# data[].attributes.body
Dorte Ågård

# data[].attributes.body
Redegørende:

Hvad handler teksten om?

Hvem har en holdning til emnet?

Analyserende:

Hvorfor er problemet opstået?

Hvordan mener Dorthe Ågård at problemet kam løses?

Vurderende:

Hvad mener du selv om problemets omfang?

Hvordan mener du at problemet bedst løses?

# data[].attributes.body
1. Redegørende

Hvad kan vi ændre for at vi er mere koncentreret?

Hvor mange procent af eleverne bruger mobilen i timerne?

2. Analyserende

Hvorfor bruger vi unge meget telefon?

Hvorfor mister vi koncentrationen i timerne?

3. Vurderende

Hvordan kan vi fokusere bedre?

Hvordan kan lærerne og eleverne gå på kompromis?

# data[].attributes.body
Redegørende:
- Hvad handler teksten om?
- Hvilke forskellige holdninger gives der udtryk for?

Analyserne:
- Hvorfor er Dorte Ågård bekymret?
- Hvordan kan det være hun bruger udtrykker "at det sejler" ?

Vurderende:
- Hvem er for/imod brugen af telefon og computer i timen, og hvad er deres argumenter.
- Hvad mener du (begrund dit valg.)

# data[].attributes.body
1. Redegørende
- redegør for hvad Dorte mener?
- redegør for havd Dorte er bekymret for?

2. Analyserende
- hvor afhængige er unge mennesker af medier i dag
- Hvad er forskellen martin thing og dorte Ågård?

3. Vuderende
- Vudere unges brug af it, og medier
- hvad kan man gøre for at mobilbruget stopper, i skolen.

# data[].attributes.body
Redegørende:
Hvad skal der til før at eleverne selv stopper med at lave alt muligt andet?
Hvad forslår Dorte man kan gøre

Analyserende:
Hvorfor har eleverne behov for at være på socialemedier i skole tiden, når de har alt deres fritid til det?
Hvorfor er Dorthe så bekymret for fremtiden?
Vurderende:
Hvordan mener i, at forbruget af mobilen kan reduceres?
Hvordan får man eleverne til at fokusere mere på skolen?

# data[].attributes.body
Redegørende:

o   Hvad mener de i teksten, er de unges problem med IT i undervisningen?

o   Hvad mener Dorte Ågård, at man kan gøre ved dette?

Analyserende:

o   Hvilke løsninger har de på Horsens Statsskole?

o   Hvilke resultater har dette givet?

Vurderende:

o   Trænger løsningerne til forbedringer og/eller kan der være løsninger som er bedre?

o   Er dette noget, som brude indføres på alle undervisningssteder?