# data[].attributes.body
# Fokus på få mål pr. elev.
# Inddrage forældre i processen omkring mål.
# Tage udgangspunkt i "Zone for nærmeste udvikling"
# For de fleste elever vil det være lavpraktiske mål, der tages udgangspunkt i.
# Gentagelser /Struktur/ kontinuerligt fx morgenrunde.
# Konkret / visuelt.
# Modsat - "Se dagen og grib den"

# data[].attributes.body
- "HuskeSky"
- Belønningssystemer
- Illustrere så eleverne kan forstå målene - hvordan kan det visuelt være lækkert?
- Udvælge de rigtige mål - realistiske

# data[].attributes.body
I SUA har eleverne fået egne mål, ved deres arbejdspladser. Der arbejdes med læringsmål i temadansk, men de er endnu ikke gjort synlige. Enkelte elever har fået præsenteret deres læringshjul.
I LUB har man endnu ikke gjort læringsmål synlige. Intentionen har været der, men det er endnu ikke ført ud i  livet.
I SUB har man ikke lavet synlige læringsmål.

# data[].attributes.body
Skal synlig læring være en aftale mellem os og eleven?
Svært at "nedskalere" målene tilstrækkeligt til at progressionen bliver synlig. S-mb er i gang med at udarbejde en skabelon. Skal alles mål være synlige for alle?

# data[].attributes.body
S-fa: Vi har sproglige mål hængende i klassen, som de træner dagligt. Når de kan dem, så får de nye ord.
Vi træner de 120 ord hver uge. Hver gang de har lavet de tilhørende opgaver og skrevet de nye ord 6 gange, må de komme dem i deres "sæk med 120 ord". Her kan de så se, hvilke ord de har trænet.
Vi træner sociale mål både for hele klassen og individuelle mål. Disse synliggøres, og de bliver bedt evaluere på målene dagligt/ugenligt.
L-ib:
Vi træner sociale mål. De har haft individuelle mål, som er beskrevet ved et billede. Når målet var nået, blev det puttet ned i en guldpokal.

# data[].attributes.body
S-ia har arbejdet med målskiver. Druknede i hverdag.
L-ia vil gerne have løbende opfølgning, så elevplanen bliver et dynamisk redskab.
3 regler: Henvises hele tiden til dem. Flot, nu huskede I... Inden aktivitet: huske på reglerne.
Mål direkte på elevens bord.
De er hele tiden i proces - et gammelt mål kan godt tages op igen.
Bruge pokaler, hvor de selv lægger det opfyldte mål i.

# data[].attributes.body
Hvordan og hvornår møder vi elevplanen.

Medarbejderperspektiv
Elevperspektiv

En rejse i hvordan det er nu og hvad der er ønsket

# data[].attributes.body
Vores mål

# data[].attributes.body
Synlig progression i dansk og matematik - læringsmål
Understøttende og kompenserende IT
Det brede læringsbegreb  (hvorfor, hvad og hvordan)Kompetenceudvikling ud fra ressourcemodellen
Social læring – elevens alsidige udvikling som fag
Udslusning/udskolingPraktik, åben skole, videre uddannelse