# data[].attributes.body
Sekuetzi didaktikoa

Iepa!

Dagoeneko ongi azaldu due zer den sekuentzia didaktiko bat, baita zein ezaugarri eta fase dituen ere. Beraz, laburpen antzeko bat egingo dut ideia garrantzitsuenak aipatuz. Sekuentzia didaktikoa, egoera erreal batetik abiatzen den baliabide didaktikoa da. Hare gehiago, testu generoak lantzeko erabiltzen den tresna da. Sekuentzia didaktiko bakoitzean testu genero bat LANDU daiteke, nahiz eta bat baino gehiago ERABIL daitezkeen. Hainbat ataletan egituratzen da: aurretestua (ikasleek aurrezagutzetatik eraikitakoa), garapena (diseinatutako jarduerak), ondotestua (haurrek ezagutza berriekin eraikia) eta azken gogoeta (prozesuan zehar irakasle eta ikasleen artean eraikitako kontrol zerrendan oinarrituz).

Besterik gabe,

Alex Ugalde

# data[].attributes.body
Kaixo!!

Nire ikaskideak egin duten bezala, sekuentzia didaktikoaren eta bere egituraren laburpen bat egingo dut. Nire ustez sekuentzia didaktikoa egoera erreal bati erantzuten dio eta eskola eremuan lantzen da. Mintegian esan genuen bazela SD egitura hau da: Proiektuaren aurkezpena, aurretestua, jarduerak eta kontrol zerrenda, ebaluazioa eta ondotestua.

Proiektuaren aurkezpena: Irakasleak SDa aurkeztu, egoera komunikatibo erreal batetik abiatuta eta ikaslearentzako esanguratsua dena.

Aurretestua: Ekoizpena berbera izan behar da aurrestuan eta ondotestuan. Zer dakite egiten ikasleek eta oztopoen identifikatu.

Jarduerak: Jarduerak egiteko aurretestuan identifikatutako oztopoei aurre egin behar diegu eta azken ekoizpena kontuan hartu behar dugu.

Kontrol zerrenda eta Ebaluazioa: Kontrol zerrenda ikasleekin adostu behar da hasieran eta ebaluatzerako orduan autoebaluazioa, koebaluazioa eta heteroebaluazioa hartu beharko dugu kontuan.
Ondotestua: Azken ekoizpena. zer ikasi du ikasleak aurretestutik, ondotestura.

Ondo izan talde!!

Leire Martin

# data[].attributes.body
Kaixo!

Sekuentzia didaktiko bat, testu generoa abiapuntu duen tresna didaktikoa da. Egoera komunikatibo bati erantzuten dio eta pausu ezberdinez osatuta dago.

Abiapuntua,  haurren errealitateko arazo batetik abiatzen da eta egoera komunikatibo esanguratsuak proposatzean oinarritzen da. Bertan, ikasleen zailtasunak topatzeko galderak erabiltzen dira eta ikasleen aurrezagutzak jasotzen dira ondoren aurretestuari hasiera emateko.

Aurretestuan, ikasleari ekoizpen bat eskatzen zaio. Ekoizpen horretan, ikasleek agertzen dituzten zailtasun eta beharrak ikusten dira eta horrek, hobetu beharreko alderdiak lantzeko aukera ematen digu.

Ondoren, sekuentzia didaktikoaren garapen fasea ematen da, hau da, moduluka banatzen diren jarduerak proposatzen dira, betiere, ikasleek agertu dituzten zailtasunak kontutan izanda.

Ondotestura iritsi aurretik, ebaluazioa hartzen da kontutan eta honetarako, kontrol-zerrenda erabiltzen da. Hau, ikasleek eta irakasleek zehazten dute eta azken ekoizpena sortzeko kontutan izan behar diren gauza garrantzitsuek osatzen dute. Ebaluazio jarraia da, eta beraz, prozesu osoan zehar ematen da.

Azkenik, ondotestu bat ematen da, hau da, jarduerak landu ondoren, azken ekoizpena egiten da, landutako guztia biltzen duena (hizkuntza formak, hiztegia, testu antolatzaileak…)

Sekuentzia didaktiko batek egitura zehatz bat izateaz gain, beste hainbat ezaugarri ere bete behar ditu. Motibagarria behar du izan, beraz, garrantzitsua izango da haurren errealitatetik abiatutako sekuentzia didaktikoa izatea.

Motibagarria izateaz gain, ezinbestekoa da helburu zehatz batekin egitea, alegia, hartzaile jakin bati zuzendua egon behar da. Honek esan nahi du, hartzailea nor den kontutan izan behar dugula eta egoera horrek eskatzen digun egitura bete beharko dugula.

ANA MARTINEZ

# data[].attributes.body
Kaixo guztioi!

Lur Puente naiz eta nahiz eta zuetako askok jada sekuentzia didaktikoak zer diren eta zein atal izan behar dituzten azaldu, post honetan nik gai honen inguruan dakidana islatzen ahaleginduko naiz.
Lehenengo unitatetik aipatzen goazen bezala, hizkuntzaren ikuspegi sozio-diskurtsiboak testu generoak hizkuntzen ikas-irakaskuntzarako tresna nagusiak direla defendatzen du. Testuinguru honetan, sekuentzia didaktikoak hau lortzeko dispositibo didaktikoak direla baieztatzen da.
Modu honetan, ondo bereizitako atal batzuk egiten dute tresna hau bereizgarri;
1. Azken xede komunikatibo esanguratsua (proiektuaren hasieran aurkeztu beharrekoa, proiektu osoaren iparrorratza)
2. Aurretestua (landuko diren edukiak aukeratzen lagunduko duen ikasleek egindako lehenengo ekoizpena)
3. Jarduerak (behin aurretestuak aztertuta, bertan identifikatutako oztopoei aurre egitera bideratutako lanak)
4. Kontrol zerrenda (prozesu osoan zehar irakasle eta ikasleen artean osatutako ebaluazio tresna)
5. Ondotestua (ikasleek egindako azken ekoizpena)
Guzti hau praktikan jartzeko txanda da orain..
Ondo izan!!
Lur

# data[].attributes.body
Sekuentzia didaktikoa  testuinguru zehatz batean kokatu behar da. Testuinguru hau ikasleen bizitza errealeko egoera bat izan beharko litzateke, beraien interesekoa bada motibatuago ikasiko dute. Sekuentzia didaktikoak hainbat ezaugarri ditu:

·         Aurretestua: Ikasleek sortzen dute, ikasleen aurrezagutzak ikusita irakasleak hauek dituzten zailtasunak ikusiko ditu eta zailtasun hauek lantzeko ariketak prestatuko ditu.

·         Jarduerak: Ikasleen zailtasunak lantzeko prestatzen diren ariketak dira.

·         Ondotestua: Ikasleek sortzen dute, hemen ikasleek jarduerak burutu eta gero lortu dituzten hobekuntzak ikusiko dira. Helburuak ze mailaraino lortu diren eta oraindik ikasleek dituzten premiak ikusiko dira.

·         Kontrol zerrenda: Ikasleek eta irakasleek batera ekoizten dute. Saio guztietan zehar ikasitakoa zerrendara  gehitzen joango da gero guztiarekin ondotestua osatzeko.

Sekuentzia didaktiko bakoitzak  egoera komunikatibo bati aurre egiten dio, ikasleentzat esanguratsua dena. Sekuentzia didaktiko bakoitzean  testu-molde bakarra landuko da. Testu molde desberdinak erabili ahal dira baina bakarra landu.

NEREA ROMERO

# data[].attributes.body
Testu generoak lantzeko erabiltzen den tresna da.  Haurren interesak abiapuntu hartuta eta errealitatearekin lotura zuzena du.
Sekuentzia didaktikoaren hasieran, proiektua azaldu behar da. Haurrak gaian kokatu behar ditugu, helburua hasiera batetik zein den jakin behar dutelarik eta sekuentzia osoan zehar presente eduki behar dute.
Ezaugarriak:
Aurretestua: Ikasleak ekoizten du aurretestua.
Jarduerak: Abiapuntaua aurretestua da. Irakasleak, ikaslea ze mailatan dagoen ikusiko du eta horren arabera jarduerak proposatuko ditu jarduerak.
Ondotestua: Ikasleek egindako azken ekoizpena da.
Kontrol zerrenda: Prozesu osoan egiten den ebaluazio jarraia da. Irakasleak eta ikasleak eraikitzen dute control zerrenda

Hau da nik ulertzen dudana
ONDO IZAN

AINHOA

# data[].attributes.body
Testu generoak lantzeko erabiltzen da eta oraingoan honen hezurdura egin behar dugunez, hona hemen nire ideiak:

Sekuentzia didaktikoa egoera erreal eta egunerokotasunean oinarritzen den baliabide didaktikoa da eta honek hainbat ezaugarri ditu:

1- Aurretestua: ikasleek egindako testuak dira eta ikasleek sortutakoak dira.

2- Jarduerak: irakasleak berak ikusiko du ikasleek zer dakiten (aurretestua kontuan hartuta) eta honen arabera jarduerak antolatuko ditu.

3- Ondotestua: ikasleek egindako azken ekoizpena da.

4-    Kontrol zerrenda: prozesu osoa ebaluatuko da (ebaluazio jarraia).

Beraz, gogoratu beharrekoa: egoera erreal batetik abiatu behar gara, helburu argi bat daukagu eta egoera komunikatibo bat dugu.

Ondo izan talde!
ANE CORNELIA

# data[].attributes.body
Kaixo Talde!! Cristina naiz eta Sekuentzia didaktikoaren inguruan hitz egiten saiatuko naiz, gelan aipatutako azalpenak aintzat hartuz.

Sekuentzia didaktikoak, nire gelakideak azaldu duten moduan, testu generoak erabiltzeko balio duen tresna bat da. Sekuentzia didaktikoa, haurren interesetatik abiatzen da, hau da, haurren errealitatearekin lotura zuzena daukala esan dezakegu. Beraz, egoera erreal batetik abiatzea ezinbestekoa da, haurraren interesa pizteko eta motibazioa sustatzeko.

Sekuentzia didaktikoa hainbat ezaugarri ditu: aurretestua, jarduerak, ondotestua eta kontrol zerrenda. Aurretestua, ikasleak sortzen du, hau da, ikasle berak egiten duen testua izango litzateke. Jarduerak, aurretestua egin ondoren, irakasle berak ikusiko du, ikasleak zer dakien edo zer ez eta horren arabera, ekintza edo jarduera ezberdinak planteatuko ditu. Ondotestua, ikasleak egindako azken ekoizpenari erreferentzia egiten dio. Azkenik, kontrol zerrenda daukagu, bertan prozesu osoa ebaluatuko da, hau da, ebaluazio jarrai bat deritzoguna. Irakasleak planteatutako saio bakoitzean, kontrol zerrendaren zati bat egongo da.

Ondo izan!!
(CRISTINA RAN)

# data[].attributes.body
Arratsalde on! Ni Leire Olangua naiz eta gaurkoan sekuentzia didaktikoari buruz hitz egitea tokatu zaigu.

Sekuentzia didaktikoa egoera erreal batetik abiatzen den baliabide didaktikoa bat da, irakaste-ikaste prozesu oso eta artikulatu bati zuzendutako lan unitatea.

Oraintxe aipatu bezala, kontutan izan behar dugu guzti honen abiapuntua egoera erreal bat dela, haurraren errealitatean eta hauen gaitasunetan oinarrituz.

Horretaz gain, testu genero bat lantzen da, beti ere egoera komunikatiboari erantzunez. Horretarako, jarduera ezberdinak burutzen dira, guzti hauek orden logikoan diseinatuz. Hau da, hauek izango lirateke sekuentzia didaktiko baten hezurdura osatzeko kontutan hartu beharrekoak; aurretestua (ikasleen aurrezagutzetatik sortutakoa), diseinatutako jardueren garapena, ondotestua edo amaierako ekoizpena eta azken gogoeta (prozesuan zehar zehaztutako kontrol zerrendan oinarrituz).

Hau izan da nire ekarpena, ziur nago guztion artean lortuko dugula definizio zehatz bat!

# data[].attributes.body
Kaixo ni Amaia Ostolaiz naiz eta aurrekoan klasean aipatu bezala, garrantzitsua iruditzen zait sekuentzia didaktikoak eta unitate didaktikoak ezberdintzea. Orain arte, nik beintzat ez bainituen ezberdintzen.
Sekuentzia didaktikoak testu generoak lantzeko sortzen diren ariketen sekuentziak dira. Sekuentzia bakoitzean testu genero mota bat lantzen da, baina testu genero mota bat baino gehiago erabili daitezke. Horretarako, lehenik ikasleen aurre-ezagutzak erabiliaz aurretestua sortzen da eta ikasleen faltak zein diren ikusten da.  Hortik abiatuta jarduerak sortzen dira generoa lantzeko. Amaitzeko ondotestua dago, amaieran egiten den ekoizpena. Azpimarratzekoa da, sekuentzian zehar jarduera bakoitzean kontrol zerrenda bat sortzea beharrezkoa dela, ebaluazioa egin ahal izateko.
Sekuentzia didaktikoan unitate didaktikoen parte izan daitezke, hau da, unitate didaktikoek sekuentzia didaktiko ezberdinak dituzte.
Hau da gutxi gora behera nik ulertzen dudana, ea beste norbaitek zerbait gehitzen duen.
Besterik gabe,
Amaia

# data[].attributes.body
Kaixo !!!
Unitate honetan sekuentzia didaktiko baten hezurdura sortu behar dugu, hau da, sekuentzia didaktiko bat, modu eskematikoan. Horretarako sekuentzia didaktiko bat zer den eta zein ezaugarri dituen jakitea ezinbestekoa da.

Taldekideek esan duten moduan, testu generoak lantzeko erabiltzen den tresna da. Sekuentzia didaktiko bakoitzean testu genero bat landuko da, nahiz eta testu genero gehiago erabili ahalko diren.
Horrez gain, sekuentzia didaktikoek estruktura jakin bat dute: AURRETESTUA ( ikasleen aurrezagutzetatik sortutako testua), JARDUERAK ETA ONDOTESTUA (amaierako ekoizpena).

Sekuentzia didaktikoaz hitz egiteko, egoera erreal batetik abiatu behar gara, motibagarria izan behar da, arrazoi edo helburu argi bat dauka eta egoera komunikatibo esanguratsua sortzen du.

Azkenik ebaluatzeko tresnari dagokionez, KONTROL ZERRENDA erabiliko da. Hau, ikasleek eta irakasleak sortzen dute prozesuaren hasieran, aurretestuaren ondoren. Ebaluazio jarraia egiteko tresna da. Saio bakoitzaren amaieran eraiki eta osatu egiten dena.

Seguru zerbait ahaztu egiten zaidala, zuen txanda... :)

ANDER MORENO

# data[].attributes.body
Kaixo talde!
Nik klasean ulertu nuenagatik, sekuentzia didaktikoa testu generoak lantzeko erabiltzen den tresna da. Hau egoera erreal batetik abiatzen da ikaskideen motibazioa lortzeko, egoera esanguratsua eta jo muga bat izateko ikasleentzat. Aurretestua eta ondotestua daudela komentatu genuen, aurretestua ikasleen aurrezagutzetatik ekoiztutako testua izanik, eta ondotestua aldiz,  sekuentzia didaktikoko jarduerak burutu ondoren eta testu generoa landu ondoren ikasleek ekoizten duten testua da. Sekuentzia didaktiko guztian zehar kontrol zerrenda bat osatzen joaten da ikasleen eta irakaslearen artean, ondoren ebaluazio tresna gisa erabiliko dena.
Espero dut ondo ulertu izana, eta ea nire ikaskideek osatu ahal duten nik ulertutakoa.
Ondo izan!
AMAIA URQUIZA

# data[].attributes.body
Orain arte ezezaguna egiten zitzaidan kontzeptu hori.
Ulertu dudanagatik,  testu generoak lantzeko erabiltzen den prozesua da. Aurretestua eta ondotestua dira lehenengo eta bukaerako pausoak, eta tartean jarduerak daude. Ikasleen kokapena ere garrantzizkoa da prozesu honetan hasieran, eta prozesuan zehar kotrol zerrenda erabiliko da ebaluaketa tresna moduan.
Ez dakit, seguraski hobeto azaldu daiteke. Ea zer dioten nere ikaskideek! Ondo izan!
MIRIAN