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1. TÍTULO DE LA TAREA: Te lo cuento en un cómic.

2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:

La actividad va dirigida a alumnos de 4º curso. La situación problema planteada es cómo se adaptarían a su nueva vida en un país desconocido. Para ello han debido investigar sobre las características geograficas, sociales, culturales del nuevo país de acogida y compararlas con el estilo de vida que tienen en la actualidad y reflexionar de qué manera afecta a su vida. El principal objetivo, además de conocer características de un nuevo país, es que se pongan en la piel de un niño de su edad cuando de repente todo su mundo de seguridad y confort cambia.

3. ARTEFACTO DIGITAL:

Como artefacto TIC para la realización de la tarea utilizaremos Pixton, que es un generador digital de cómics. Los diferentes grupos en función de lo investigado construirán una historia donde narren sus conclusiones.

4. HERRAMIENTA:

https://www.pixton.com/es/

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CRISTINA ESCALONA RODRÍGUEZ                              1. TÍTULO DE LA TAREA: CAMBIO EL AGUA DE COLOR         2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Será en el rincón del ordenador y PDI donde los alumnos irán ordenando la secuencia realizada de manera individual. Arrastrando la secuencia.Al igual jugaran con los colores. Partiendo de los primarios para obtener los secundarios. Mezclando a través de la PDI y dialogando sobre lo realizado.             3.ARTEFACTO DIGITAL: PDI y cámara de fotos.Se realizan fotografía y se presentan desordenadas con la pizarra digital  y los alumnos colocaran. En materiales y secuencia de actuación.Los colores a través de la pizarra se establecen  y cómo dan como resultado otro color, por ejemplo ponemos, azul y amarillo igual a verde.           4. Herramientas: https://www.youtube.com/watch?v=B2kX4ECN7ZI

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CRISTINA ESCALONA RODRÍGUEZ                              1. TÍTULO DE LA TAREA: CAMBIO EL AGUA DE COLOR         2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Será en el rincón del ordenador y PDI donde los alumnos irán ordenando la secuencia realizada de manera individual. Arrastrando la secuencia.Al igual jugaran con los colores. Partiendo de los primarios para obtener los secundarios. Mezclando a través de la PDI y dialogando sobre lo realizado.             3.ARTEFACTO DIGITAL: PDI y cámara de fotos.Se realizan fotografía y se presentan desordenadas con la pizarra digital  y los alumnos colocaran. En materiales y secuencia de actuación.Los colores a través de la pizarra se establecen  y cómo dan como resultado otro color, por ejemplo ponemos, azul y amarillo igual a verde.           4. Herramientas: https://www.youtube.com/watch?v=B2kX4ECN7ZI

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1. Título: VISITA AL REAL JARDÍN BOTÁNICO JUAN CARLOS I.
2. Descripción de la tarea:
Antes de comenzar la actividad les explicamos a los alumnos que es la última tarea que van a realizar previa a la creación del centro de interpretación.

Les comentamos también que tienen dos objetivos. El primero es encontrar todas las plantas que esconden las adivinanzas y señalarlas en el mapa. Y el segundo objetivo es que graben un audio contando su experiencia y la información importante y nueva que hayan recabado. También se les dice que pueden preguntar a los trabajadores o en el punto de información todo lo que necesiten.

Para ello, a cada pareja se les asigna un punto de partida, pueden buscar las plantas en el orden en el que quieran, pero cada pareja sale de un sitio diferente. Cuando lleguen al sitio de partida, pueden abrir su power-point y leerlo. Desde allí, cada pareja busca las plantas.

Les decimos que si se atascan en una, pasen a la siguiente y que busquen a un profesor para que les dé una pista de la planta que no adivinan.

Como tienen que crear un audio que resuma el desarrollo de la tarea, se les recomienda que en cada planta, graben la parte del audio correspondiente.

Una vez estemos en el colegio, procederemos a montar nuestro audio para luego subirlo a IVOOX.

Los audios se grabarán y editarán con la app: WavePad Free Audio Editor. Cuando todos los equipos hayan editado su audio podemos escuchar los podcasts de los compañeros.

3. Artefacto generado:
Mapa con los puntos señalados en él.
Podcast con la información relevante y experiencias vividas en el día.

4. Herramienta utilizada:
WavePad Free Audio Editor ( App)
Ivoox (http://www.ivoox.com/)

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Ester Ormeño Gómez.              1. El título de la nota:  EXPERIMENTO CON IMANES   2. Descripción de la tarea:Se trata de un sencillo experimento en el que comprobaremos las propiedades magnéticas de los imanes y como estas se mantienen dentro del agua. Para ello necesitaremos 4 piezas del juego de las damas y un cuenco con agua. Al introducir estas en el agua veremos como el magnetismo provoca la formación de polígonos regulares, debido a las fuerzas de atracción y repulsión entre ellas.               3. Artefacto generado:  - Realizaremos una actividad de JCLIC donde el niño tiene que seleccionar objetos magnéticos.                               4. Herramienta utilizada: jclic y visionado en youtube del siguiente vídeo.

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Ester Ormeño Gómez.              1. El título de la nota:  EXPERIMENTO CON IMANES   2. Descripción de la tarea:Se trata de un sencillo experimento en el que comprobaremos las propiedades magnéticas de los imanes y como estas se mantienen dentro del agua. Para ello necesitaremos 4 piezas del juego de las damas y un cuenco con agua. Al introducir estas en el agua veremos como el magnetismo provoca la formación de polígonos regulares, debido a las fuerzas de atracción y repulsión entre ellas.               3. Artefacto generado:  - Realizaremos una actividad de JCLIC donde el niño tiene que seleccionar objetos magnéticos.                               4. Herramienta utilizada: jclic y visionado en youtube del siguiente vídeo.

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Experimento sobre magnetismo y polígonos regulares realizado con unas fichas magnéticas de plástico (por ejemplo de un juego de damas) y un cuenco pequeño con agua. Puedes leer la explicación completa en el blog fq-experimentos. http://fq-experimentos.blogspot.com/2012/01/201-magnetismo-sobre-el-agua.html

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1.Título de la nota  Cuéntame más

2. Descripción de la tarea. Durante esta tarea los alumnos le harán una entrevista al cocinero/a del colegio y al homeópata del barrio, a los cuales hemos enviado una invitación especial a nuestra clase para despejarnos algunas dudas y para que nos cuenten la importancia de las plantas en sus profesiones. Algunas de estas dudas y preguntas han surgido a raíz de la tarea previa (en la cual hemos investigado sobre varias plantas y sus usos) y también porque queremos saber más sobre este interesante tema.

3. Artefacto generado Podcast en el cual expondremos la entrevista a los profesionales que nos han visitado en el colegio.

4. Herramienta utilizada AudioBoo.

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1. Título: ¿Qué queremos visitar?
2. Descripción de la tarea: Esta tarea forma parte del proyecto de 6º de primaria "Oh! The places you'll go". En este caso, se trata de un trabajo colaborativo en el que los alumnos investigan distintos lugares o eventos de interés  de los países anglosajones que forman parte del trayecto.  Van compartiendo entre ellos de manera que todos pueden ahondar y expandir sobre la información investigada, además de trabajar en el formato y su forma de exponerlo.
3. Artefacto digital: diferentes presentaciones que engloben los puntos de interés destacados de las diferentes culturas que se incluyen en el proyecto.
4. Herramienta web: Google Presentaciones

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1. TÍTULO: ¡En ruta!
2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA. Esta tarea se engloba dentro del proyecto "Oh! The places you will go" de 6º de Educación Primaria. En concreto van a elaborar diferentes rutas de viaje por los países anglosajones que estén trabajando cada equipo.
3. ARTEFACTO GENERADO
Para ello van a explorar diferentes mapas y van a generar las rutas con todos los lugares que van a visitar, incluyendo distancias, puntos de interés, monumentos, alojamientos, etc.
<iframe src="https://www.google.com/maps/d/u/0/embed?mid=1z9B4qD6KTFZwllmsLTqbSdSymaE" width="640" height="480"></iframe>
4. HERRAMIENTA WEB.
MyMaps
www.google.com/mymaps

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1.TITULO DE LA TAREA
Te mudas a otro país. ¿Como va a cambiar tu vida?
2.Grupo de alumnos de 4* primaria. Hemos diseñado para ello 6 fases: Recogida de información,  comprensión y aplicación de lo aprendido, aplicacion, análisis,  sintetizar, y evaluación. Nos centramos en la fase Sintetizar.

Tareas: Seleccionar los aspectos que más ganas tienes de conocer del país al que te vas  a vivir (comida, juegos, tradiciones, casa, música,  deporte).Buscar imágenes y enlaces en Internet para conocerlas más de cerca y mostrárselo a los demás.

Artefactos: Blog del centro escolar: A él deben subir: imágenes y enlaces de las web que más le gustan a modo de póster digitales (con la web. murally), videos a modo de entrevistas en el que explican porque les gusta o inquieta algo, audios o podcast de grupos de música o de expresiones cotidianas de esa cultura.(con auduacity.com)

Líneas de tiempo: en ella exponen todo el proceso del trabajo (las seis fases) usaremos la app dipity.com

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1. TÍTULO DE LA TAREA
DESCUBRIENDO LAS PLANTAS DEL COLEGIO

2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Realizamos un pistero con alumnos de 3º de Primaria para reconocer las plantas del colegio. Para su realización utilizaremos el patio del colegio. Los niños, en parejas, van siguiendo unas pistas que les ayudarán a descubrir y listar las diferentes plantas que tenemos en el colegio. Una vez las van encontrando, harán una foto de cada una de las plantas con las tablets, para que más tarde nosotros podamos verificar en el aula que han encontrado todas las plantas.

3. ARTEFACTO GENERADO
Crearemos nuestro propio mapa del patio del colegio geolocalizando y geotiquetando los lugares donde se encuentran las plantas para que los alumnos las busquen con sus tablets.
Utilizaremos la geolocalización para que los niños vayan siguiendo las diferentes pistas.

4. HERRAMIENTA WEB
ikiMap.

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MARTA ALONSO CARLOS.   Título de la nota:         ¿Magia o ciencia?             Descripción de la tarea: utilizando la PDI como soporte TIC los alumnos tendrán que clasificar una serie de imágenes según crean que son producto de la magia o de la ciencia.  Las imágenes habrán sido seleccionadas previamente por el maestro. Artefacto generado: A través de esta actividad generaremos un cuadro donde se clasificarán los trucos de magia y los experimentos científicos.Herramienta utilizada:  PDI y banco de imágenes             ( https://pixabay.com )

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MARTA ALONSO CARLOS.   Título de la nota:         ¿Magia o ciencia?             Descripción de la tarea: utilizando la PDI como soporte TIC los alumnos tendrán que clasificar una serie de imágenes según crean que son producto de la magia o de la ciencia.  Las imágenes habrán sido seleccionadas previamente por el maestro. Artefacto generado: A través de esta actividad generaremos un cuadro donde se clasificarán los trucos de magia y los experimentos científicos.Herramienta utilizada:  PDI y banco de imágenes             ( https://pixabay.com )

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1. TÍTULO DE LA TAREA
Vídeo promocional del país anglosajón trabajado.

2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Esta actividad forma parte del proyecto "Oh! The places you will go! El idioma anglosajón mola un montón".
Temporalmente se realizará al final  del proyecto, ya que los alumnos tienen que sintetizar y concretar todo lo que han aprendido sobre el país anglosajón trabajado. El artefacto generado se expondrá en el stand correspondiente cuando se realice la feria a final de curso.

3. ARTEFACTO GENERADO
Vídeo compuesto por imágenes y texto en el que aparece lo más relevante de su país anglosajón (monumentos más relevantes, comida, fiestas tradicionales, cultura, economía, geografía...).
Tiene que ser motivador ya que estará expuesto en el stand en la Feria de los Países Anglosajones para que las familias y comunidad en general que asistan lo vean.

4. HERRAMIENTA WEB
Los alumnos realizarán esta actividad con la aplicación "movavi"
www.movavi.com/Video-Editor‎

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Andrea Muñoz Gil.            1. TÍTULO DE LA TAREA:

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Andrea Muñoz Gil.            1. TÍTULO DE LA TAREA:

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Documental sobre mi nuevo país.

2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Me he mudado a un país, y me toca conocer mi nuevo país (gastronomía, cultura, música y danzas, vestimenta, clima...) y para ello he tenido que buscar previamente información sobre mi nuevo país.
Ahora, a través de una obra de teatro, voy a representar cómo es mi nueva vida en otro lugar del mundo, después editaré el video, y convenceré a todos mis amigos, de que vengan a conocer el lugar donde vivo.

3. ARTEFACTO DIGITAL.
Previamente, hemos tenido que buscar información sobre el país que nos ha tocado, hemos tenido que ver vídeos, fotos... hemos hecho infografías, etc... y ahora nos toca realizar un vídeo a través de los ordenadores y programas informáticos.

4. HERRAMIENTAS.
- Ordenadores
- Cámara de fotos / vídeo
- Editores de vídeo.
- Editor de video: WeVideo

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1. TÍTULO:
El hielo crece
2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Colocamos, previamente, la botella de agua mineral en el congelador aproximadamente 2 horas y media/3 horas. A continuación llenamos de cubitos de hielo el recipiente con la ayuda de las pinzas. Abrimos la botella y comenzamos lentamente a verter el agua encima del hielo. Procuraremos que siempre caiga en el mismo punto de manera que se pueda hacer un iceberg.

3. ARTEFACTO GENERADO
Se realizarán fotografías de todos los materiales, proceso y explicación del experimento. Con ellas se montará un vídeo de manera que ellos mismos irán narrando a través de un micrófono la explicación de cada fotografía. Posteriormente se colgará en el blog del aula para que los padres y ellos mismos lo puedan volver a ver.
4. HERRAMIENTA WEB
Ordenador, cámara de fotos, micrófono

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SANDRA PASTOR PAGÁN
Actividad

Daremos a los niños una bola de plastilina marrón. Les pediremos que la aplasten para la creación de nuestro volcán.

Forraremos el cartón entre todos, con la plastilina y en el centro colocaremos el envase de yogur.

Echaremos un poco de pimentón (lo que dará color simulando a la lava) y vinagre. A continuación añadieron bicarbonato y tachaaan, el resultado fue la erupción de nuestro volcán.
Artefacto digital

En el equipo buscamos las imágenes de todos los elementos necesarios para llevar a cabo el cuarto.

Las imprimiremos, Y En una cartulina grande, escribiremos una traducción automática con los pictogramas definitivos de Nuestro volcán
Herramientas

-ordenador

- imágenes de Google

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1.Título de la tarea
Así es como comenzó todo... Pero tú decides como acaba

2. Descripción de la tarea
Esta actividad se desarrolla dentro del proyecto "Colegio o Pocilga... Tu decides" (Grupo F), y es paralela a los artefactos "Nos concienciamos con Doña Limpia" (Isabel Palmeiro) y "Nuestro patio limpio (Marta Angulo).

La actividad está destinada a los grupos de 1º, 2º y 3º de Ed. Primaria.

De manera inicial, se realizará una video-presentación, para presentar al personaje del Proyecto (Guarromán), el cual irá acompañado con imágenes y consecuencias de la contaminación. Este video narrará, a través de un podcast sincronizado en el archivo, la historia de dicho personaje y qué supone su aparición en el centro, quedando el final de la narración abierto.

Posteriormente al visionado, se realizarán 2 actividades:

1-Debate acerca de cual es el estado de nuestra aula y nuestro centro en cuanto a orden y limpieza, si colaboramos o entorpecemos que nuestro centro y entorno estén limpios, y si seríamos capaces de hacer algo real para mejorar esto.

2-Por grupos, crear un final para la historia que ha quedado abierta en el video, y que esté relacionado con el centro.

3-Artefacto generado
Video
(ejemplo de un artefacto similar, pero con contenido distinto, y sin podcast sincronizado: https://www.youtube.com/watch?v=6vqWd07iTl8)

Herramienta utilizada:
Cyberlink Power Director 13 (programa de edición de video)

Audacity (programa de grabación y edición de audio)

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Eva Cano Solís

TÍTULO DE LA TAREA: "Making of" de la campaña de ahorro de agua.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Los alumnos TIC de cada equipo, encargados de hacer el reportaje de fotos o vídeos de las tareas previas a la elaboración de la campaña, se unirán posteriormente para formar otro pequeño grupo de 4. Juntos editarán un vídeo con imágenes y secuencias de cómo se hizo la campaña de ahorro de agua.

ARTEFACTO GENERADO: Vídeo

HERRAMIENTA UTILIZADA: Para editar el vídeo se utilizará el programa Movie Maker de Microsoft

http://www.windows-movie-maker.org/

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"Nos concienciamos con Doña Limpia"El artefacto será elaborado por los alumnos de 6º E.PConsiste en un video concienciación que se proyectará en toda la etapa (1º a 6º) Lo que se pretende es que los alumnos sean conscientes de la gran suciedad que hay patio después del recreo y las consecuencias de dicho problema. Para ello, vamos a utilizar como herramienta tic los ipad de nuestros alumnos. Dividiremos a los alumnos en grupos de 4 y cada grupo elaborará un guión de trabajo. Dejaremos 3 sesiones para: organizar el proyecto, realizarlo y maquetar. En el trabajo (video) deben aparecer los siguientes puntos: - Video del estado del patio antes y después.- Entrevista o podcast a las personas que se encargan de limpiar el patio. - Mostrar las consecuencias de dicho problema y sus soluciones. Más tarde, los trabajos serán expuestos en clase y se elegirá un grupo ganador que será el que utilicemos para proyectarlo en el colegio. Será evaluado por parte del profesor de lengua castellana y literatura como un proyecto de clase. 

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"Nos concienciamos con Doña Limpia"El artefacto será elaborado por los alumnos de 6º E.PConsiste en un video concienciación que se proyectará en toda la etapa (1º a 6º) Lo que se pretende es que los alumnos sean conscientes de la gran suciedad que hay patio después del recreo y las consecuencias de dicho problema. Para ello, vamos a utilizar como herramienta tic los ipad de nuestros alumnos. Dividiremos a los alumnos en grupos de 4 y cada grupo elaborará un guión de trabajo. Dejaremos 3 sesiones para: organizar el proyecto, realizarlo y maquetar. En el trabajo (video) deben aparecer los siguientes puntos: - Video del estado del patio antes y después.- Entrevista o podcast a las personas que se encargan de limpiar el patio. - Mostrar las consecuencias de dicho problema y sus soluciones. Más tarde, los trabajos serán expuestos en clase y se elegirá un grupo ganador que será el que utilicemos para proyectarlo en el colegio. Será evaluado por parte del profesor de lengua castellana y literatura como un proyecto de clase. 

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ISABEL PALMEIRO ASENJO

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1. TÏTULO DE LA TAREA: Clasifico las plantas de mi cole,

2. DESCRIPCIÖN DE LA TAREA:

A.- Los alumnos de tercero de primaria van a clasificar las plantas que hemos visto en nuestro recorrido por el patio y zonas ajardinadas de exteriores de nuestro centro y que han fotografiado con sus tablets. Los alumnos se van a agrupar en grupos de tres e irÃ¡n trabajando en distintas pizarras digitales realizando diversos juegos y actividades encaminadas a afianzar los conocimientos adquiridos en las actividades realizadas anteriormente.

Van a clasificar las plantas en:

Silvestres - cultivadas.

Comestibles â€“ no comestibles.

Ã�rboles â€“ arbustos â€“ herbÃ¡ceas.

ARTEFACTO GENERADO: Diversas actividades en la PDI. (3 ejemplos)

HERRAMIENTA DIGITAL:Smart Notebook.

B.- Posteriormente, nuestros alumnos, de forma individual, en sus tablets y en el aula, van a diferenciar y determinar algunos de los usos y propiedades de las diferentes plantas que tenemos en nuestro cole, a través de videos sobre todas ellas en los que tendrán que responder a una serie de preguntas que irán apareciendo a lo largo de la reproducción de los mismos.

ARTEFACTO GENERADO:Visionado de videos y cuestionarios.

HERRAMIENTA DIGITAL: EDpuzzle.

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1.Título de la tarea:
"NUESTRO PATIO LIMPIO"
( Una imagen vale más que mil palabras
2. Descripción de la tarea:
Esta actividad está destinada a los alumnos de 4º, 5º y 6º de Ed. Primaria.
Se trata de realizar un póster digital por grupos ( 4 miembros por grupo) para concienciar al resto de los compañeros de la etapa que es importante mantener el patio de nuestro colegio limpio y que deben utilizar las papeleras.
Deben elegir una frase corta y original (puede rimar) y añadir una imagen a dicha frase.
Para informar al resto de la comunidad educativa los pósters se imprimirán y se colgarán por el colegio. Además  se creará un blog en el que se irán publicando todos los carteles interactivos realizados. Por otro lado, se difundirán los trabajos a través de twitter, hootsuite y facebook del colegio.
3. Artefacto generado:
PÓSTERS DIGITALES O GLOGS
( estoy investigando y trabajando para subir un ejemplo)
https://www.smore.com/app/pages/preview/5a31r
4. Herramientas utilizadas:
www.glogster.com
www.mural.ly
www. smore.com
www.wordpress.com
www. twiter.com

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Descripción de la tarea: Los alumnos buscan una imagen o varias, haciendo un collage, que vaya a formar parte de la campaña. También redactarán un eslogan entre los miembros de cada equipo.

Artefacto TIC generado: Póster digital formado por imagen y texto (eslogan).Herramienta utilizada (con su enlace): www.picmonkey.com