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En esta clase se trabaja como un cierre se buscando un poco valorando lo aprendido hasta el momento, dentro de las aplicaciones ya puestas por los docentes y aportas en el curso so:
que es un cocodrilo, hasta incluso trata de llegar a la práctica hasta el punto de morir, es así como la que decía que era un tronco cambia de parecer y dice que es un lagarto, pues ya vio lo que le sucedió. Y así se trasmite la argumentación.

Cuál es la relación del mensaje con la manera de “argumentación científica”

Es un razonamiento mediante el cual se intenta probar, refutar o justificar una proposición o tesis;​​ en este caso se pretende descubrir si lo que ven las vacas y está en el agua es un lagarto o un tronco. Donde una de ellas trata de persuadir a la otra que en efecto lo que menciona es un lagarto y no un tronco de árbol. Trata de defender y demostrar su teoría.

Balance de la dinámica valoro y sugiero

| Valoro | Sugiero
| Modela, intereaccióny monitorero en el video del Ñu | Proteger el video con más detalles aprovechar información generar más criticidad
| Balanceen ls interpretaciones  de los 3 docentes.   | Tener cuidado con la cantdad de documentos para no perder la dinámica de la clase.
| El video permiten desarrollar el pensamiento analítico y sistemático.  | Realizar más ejercicios de este tipo porque nos permite obtener realización sobre las formas .
| El video permiten desarrollar el pensamiento analítico y sistemático.  | Realizar más ejercicios de este tipo porque nos permite obtener realización sobre las formas .
| El roll central del docente en la guía dela reflexión sobre el video, cómo sacar provecho a la clase.   | Se requiere previamente pausar el mismo para crear un poco de controversia o análisis
| La participación activa de los estudiantes.    | Regular la participación voluntaria de los estudiantes.
| Valoro el uso de los videos es muy valiosa.   | Se sugiere pausar e video antes del final para lanzar las preguntas y luego presentar final para enriquecer las ideas que generen ellos.
| Se valora el entusiasmo del grupo | Sugiere preparar cada equipo, sonido de lo que se va ser la clase
|   | Tener control de orden a la  hora de la consulta o participación de los estudiantes
|   | Se sugiere que se requiere  una excelente preparación previa.
|   | Se sugiere que se planteen unas enseñanzas, moralejas,  que podemos aplicar en nuestra vida o profesión o crecimiento personal.
| Actitud participativa | Aportar ideas para invitar a ser
| Conocimiento superior . el estudiante se les motiva hablar en función de lo que ve. | Se debe tener control  para hacer aterrizar con la argumentación, con evidencia.
Se procedió a realizar un cuado donde se valora y sugiere lo aprendido en la clase

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Resumen de la clase lo que valoro y sugiero

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Lo que debemo hacer para una buena investigación

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¿Dónde buscamos información cuando la necesito?

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Dónde buscar información cuando se necesita

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Imagen donde se presenta el trabajo grupal buscando accesos de información de buscadores en la web

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Visualización de una neurona

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Tema: búsqueda de información

¿Cuándo necesito algo cómo lo buscan?
Nombres claves, tema que deseo buscar

¿Cómo evalúan lo que encuentran?

Leyendo y verificando fuentes lo mapas confiando donde se compara y se sacan conclusiones

¿Dónde buscan esa información?

Internet, pdf es más sustancioso, un block

¿Qué estrategias usan para buscar y evaluar la evaluación?

Se busca autores reconocidos , páginas

¿Qué herramientas usan?

Buscadores Redes sociales, entrevista, uso del celular,

Google académico, scholar.google.es

Bibliotecas virtuales

Abriendo datos cr

http://bibliotecas.utn.ac.cr/

En algunos casos la información no está, hay que crearlas

Resolución de problemas de información

Qué es resolución unproblema, es la capacidad del individio para emprender procesos cognitivos con el fin de comprender y resolver situaciones problemáticas.

Qué involuca?

Implica identivadr un problema para generar alternativas de solución, involucra una serie de pasos para llegar al mismo pero se ha visto secuencial pero a la hora de resolver los estudiante de hoy en día no lo hacen así, auque se puede llegar a lo miso

Este de be ser eficiente

Se debe promover una cultura de investigación, cuando se dio y donde y verificar, tratar de irles creando un sentido crítico de lo que están viendo o analizando.

Carácter´siticas de un  problema de investigación adecuadamente planteado

Debe ser preciso, tener idea claram concreta y cuyos límites pueden precisarse.

Ser objetivo: Evitar plantear el problema  apartir de sesgos persononales

Ser viable:

Debe definir el problema:

Plantear el problema inicial

De ahí se plantean preguntas

La pregunta incial: debe expresar un problema, puede ser de carácter de explicación

Paso dos

Identificar el tema a investigar

Identificar los aspectos del tema, que se consideran indispensables para la resolución,

Paso tres

Se debe tener preguntas concretas del tema central y tener una pregunta inicial

Se pueden crear preguntas secundarias, sino no sucede así es que la primaria no está bien planteada

Estrategias de la  búsqueda de información y localización,: cuál es la estructura voy a utilizar, cuáles son las palabras claves, palabras afines, términos o palabras o soluciones.

Operadores boleanos; para encontrar en el motor de búsqueda, para encontrar resultados más concretos.

Diferencia entre un navegador o un motor de búsqueda

Fuentes de información; se recomienda ir a la fuente primaria,

Lo importante terciaria tiene valor para buscar información de fuentes primarias o secundarias pero no se recomienda usarla en la investigación.

Derechos de autor

Debemos utilizar adecuadamente las citas para no caer en plagio, a veces se parafrasea pero hay que poner el autor. Si yo deduzco  o concluyo pues no se requiere fuente pero si de la fuente que yo digo

Citas, referencias bibliográficas.  Bibliográficas.

Trabajo en Clase no. 6

Resolución de problemas. Proyecto 2 pensar, inquietudes y explorar

Ver video Uso de las redes sociales.

Responder las siguientes preguntas

¿Qué pienso sobre el uso que hace la gente de las redes sociales?

¿Qué preguntas o inquietudes tengo sobre la forma en que las personas usamos las redes sociales actualmente?

¿Qué cosas de este tema me gustaría explorar más?

R/1. Pienso que  lejos de acercar a la gente que no está a mi alrededor, sin embargo con las personas que convivimos diariamente, los que están siempre lidiando con nuestros problemas, necesidades, los que nos pueden dar un abrazo, un cariño y más los descuidamos.

Muchas veces por estar posteando fotos, etc perdemos la verdadera experiencia en donde el compartir con la persona es un aspecto muy valorado.

Se pierde la perspectiva de valorar lo importante de lo más importante.

¿Cúal es el punto límite entre el uso de las redes sociales sin que pierda el valor de contacto con las personas mas cercanas  o a quienes más amas?

Ver video de investigación

Como platear mejores preguntas de investigación

Para ello se deben incorporar 7 reglas las cuales son:

1.Me resulta de interés porque plantea una situación que me importa resolver, o es sobre un tema que considero importante de profundizar.

2.Es manejable y está dentro de mi área de influencia porque puedo acceder a la información, los datos y las técnicas necesarias para responderla.

3.Es relevante para el contexto en que se está investigando en ese momento.

4.Es relevante para la disciplina que usted está estudiando.

5.Está claramente delimitada, lo que evidencia que se fundamenta en información que ya existe.

6.Es una pregunta simple, clara y bien escrita. La podría comprender cualquier compañero.

7.Es abierta, no se responde con un sí o no básico. Sino que guía a describir o explicar hecho o situaciones.

¿Cómo pueden las empresas convertirse las redes sociales en un impulso económico para las  empresas?

¿Cómo hacer que las redes sociales puedan servir de impulso económico para las empresas turísticas en Guanacaste en ?

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¿Qué me aporta esta clase para la enseñanza con los estudiantes?

Metaplano

Plenaria de síntesis

Análisis Foda

Guía de trabajo sesión n. 3

Proyecto I “proyecto soñado”

Me va a permitir motivar a estudiantes para que destaquen, tengan la oportunidad de eliminar la timidez, asumir los retos. Además de permitir de asumir roles , como por eejemplo el moderador, el de manejo del tiempo, el secretario y el relator.

¿Cómo aprendimos a hacerlo? Aprender a aprender, poderse comunicar, predicar con el ejemplo, a mí  me encanta, tener un mentor, cometiendo errores, buscar la retroalimentación, cultivar a buscar a investigador, tener disposición a aprender. Aprender de los errores. Capacitándonos constantemente.

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El presente portafolio de evidencia se realiza con la intención de demostrar los avanzas y asimilación del conocimiento del curso de módulo Metacgonito - Aprender a Aprender en la UTN, con la idea servir de herramienta para la puesta en práctica en el primier cuatrimestre del 2018, en donde se presentaran diferentes métodos de aprendizaje, los trabajos en clases y el desempeño en cada una de las actividades realizadas en el curso

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Análisis FODA de estudiante de primer ingreso

Fortaleza.

Son jóvenes con gran energía

Viven muy conectados

Debilidades

Tienen gran distracciones con el celular

Acostumbrados al mínimo esfuerzo

Mala actitud para enfrentar las cosas

Tienen problemas de enfocarse, concentrarse

Oportunidades

Cambio de actitud y ver las cosas positivas

Posibilidad de aprender nuevos conceptos, habilidades y destrezas que no se imaginaban que tenían

Amenazas

Problemas económicos , sociales que  les evita estar presente en las clases y ser participativos.

Dinámica . Distribución de roles de trabajo,

Se escogen en grupo 4 personas  un relator, un  facilitador , secretario y un administrador del tiempo, se enumera de 1 al 4  y así se escogen los grupos.

¿Algo que aprendí bien de la  vida?

Se debe tratar las personas por igual , nadie es más que nadie

¿Cómo sabe que lo aprendí bien?

A la hora de tener que  ponerlo en práctica con los demás, se percibe con los demás.

Como fue que lo aprendí bien?

Se enmarca dos hojas periódicas una con un título de características del buen aprendizaje y carácter

Se aprendió con práctica, estar aplicados, cosas para la vida, se conoce gustos y preferencias. Se aprendió con modelos.

¿Qué es aprender desde el punto de vista de quien aprende?

Resultado: saber hacer

Proceso:

Video DR.Terrense Sejnowski.

Concepto plasticidad neuronal, es que nosotros estamos reconfigura todos los días. Después de dormir, la importancia de sueño, que el cerebro termina de asimilar, el cerebro produce muchas toxinas, y solo se limpian durmiendo,

Error de los estudiantes que no duermen bien, no asimilan los conocimientos y se embotan

El cerebro funciona de dos manera, de manera enfocado ( se recorre el camino ya hecho o conocido)  y otra de manera difuso( crear un nuevo camino , perdiéndose un rato), que trabaja en otro plano. Alentar ambos modos es lo mejor.

El cerebro funciona en red, y que tiene la capacidad o plasticidad. Que cosas que están ahí solo se requiere activar.

Las experiencias programan, esculpen, organizan, modelan nuestro cerebro.

Noticia: se puede esculpir el propio cerebro. Nunca vamos a dejar de aprender mientras estamos vivos.

Se puede aprender a sacarle mayor provecho.

La creencia de que si no me sale bien a la primera, no necesariamente indica que soy malo en esa materia. Se puede aprender aunque creamos que no.
A continuación se ilustra la imagen de una neura de nuestro cuerpo y sus componentes: