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言之无物的讲课当然吸引不了学生

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设计互动情境，游戏激趣

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改进问题设计

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给我一个wifi密码，没有流量了

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设计情境，激发兴趣

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调查问卷，听听学生的看法！

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老师现在这种交流方式就可以

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想法改变教学方法，组织学生问题探免

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预先布置回答任务，然后随机抽取学生回答，对结果

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，敲黑板划重点人魅力不够

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可以先做个调查，孩子的兴趣点在哪里。只有孩子们有兴趣了，课上自然会有兴趣了。

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让学生在游戏中学习，设计游戏化课程

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让教学内容贴近学生生活，让内容更加生动有趣

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了解学生是教学的基础，已有经验、知识、兴趣……

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幼儿园赵老师找出学生的兴趣点与授课内容的衔接点。

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幼儿园赵老师找出学生的兴趣点与授课内容的衔接点。

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数学老师
新技术学不完，学习在路上

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自己写的教案闭门造车，怎么能怪学生不专心

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小学数

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增加学生喜欢的上课形式，比如游戏环节

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小学

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先反思自己问的问题有没有意义，能否调动学生的积极性

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了解学情，关注学生状态，因生施jiao

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小学阶段如何普及性使用？

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改变教学形式，活动、游戏、讨论、辩论等。

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问问学生吧

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需要更多的互动环节

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语言表达方式很重要，内容也要增添趣味性，课堂形式要丰富，要根据学生的特点调整自己的授课方式

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哎，人生就是这样的啦。慢慢你就

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包老师小学信息，设计有趣的学习任务

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包老师小学信息，设计有趣的学习任务

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儿童的需求是什么

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堵加实验，制作课件激发兴

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可以先做个调查，孩子的兴趣点在哪里。只有孩子们有兴趣了，课上自然会认真

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可以先做个调查，孩子的兴趣点在哪里。只有孩子们有兴趣了，课上自然会认真

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可以由游戏入手，引起学生的兴趣，产生一种愉快的氛围，从而提出问题

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为何会有

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小学阶段如何操作？如何普及性操作？

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小学阶段如何操作？如何普及性操作？

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一方面，对于课堂要和要和学生立规矩，什么事情可以做，什么事情不可以做；另一方面，尝试改变自己的教学方式，学习其他教师，取长补短。

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先跟孩子交流，再上课

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不举手就点名

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不错，腾讯微校和微信结合的更好。签到，微信墙，抽签等

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如果提问恰当 总有愿意回答的学生

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先处理好和学生的关系！

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把手机这些移动工具用起来

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杨老师对好老师的理解太狭隘，学生不参与说明学生都会了，多幸福啊！要设计的时候心中有学生，设计学生手机里玩的东西，学生就会积极参与了！

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活跃氛围，点名提问，来个小故事

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1、设置奖励机制，回答的好的同学可以减少作业。
2、改变教学模式，小组学习，由小组完成知识点讲授，并进行评比。

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如何控制学生发表与当前学习无关的话题？

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课程来个游戏，孩子立马high起来

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平时就要跟小孩搞好关系

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增加学生喜欢的上课方式，比如游戏。朱

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增加学生喜欢的上课方式，比如游戏。朱

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开放课堂，让学生当家做主

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开放课堂，让学生当家做主

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冯：我觉得学校教育更需要加强人与人直接沟通，而这样的人机沟通更适合培训。

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冯：我觉得学校教育更需要加强人与人直接沟通，而这样的人机沟通更适合培训。

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哎，人生就是这样的啦。慢慢你就习惯了。

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是不是应该教室架wifi,然后要求学生带手机，再然后我们手机上聊？

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多些交互游戏或活动

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吴老师，化学精心设计能让学生感兴

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吴老师，化学
精心设计能让学生感兴趣的与课堂有关的知识点有关的问题

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提一个能激发学生学习兴趣的问题，或者组织更为有趣的活动。

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博学，多才，幽默

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重新备课，修改教案，增加学生的兴趣

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重新备课，修改教案，增加学生的兴趣

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从学生兴趣入手，采用现代教育技术手段，把学生撩起来！

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杨老师的好 老师定义感觉太狭隘

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想成为好老师是需要行动的，思考问题的根源。是内容讲得学生没兴趣听，或是其他原因不愿意参与提问回答？好的设计总会吸引学生的

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等待小学也可以带手机上课

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理想很美好，现实很骨干

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让课堂更有趣，更多的激发起学生的学习积极性。

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课程来个游戏，孩子立马互动起来

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把自己变得风趣幽默吸引学生注意力，变更课堂教学模式，以同伴的身份与学生交流。