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cion

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hib

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https://padlet.com/florenciagarridocp/wsi05jg84il9

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La Escuela debe formar para aprender a lo largo de la vida. (Long LiLfe Learning).
los componentes de la competencia digital son:
1)La competencia informacional: que son los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para trabajar con informaron.
2)la competencia tecnologica o informática y manejo de las mismas
3) La necesidad de alfabetizaciones múltiples, ya que vivimos en una sociedad audiovisual
4) Convertir información en conocimiento, ya que requerimos de competencias cognitiva genéricas
5)Ciudadania digital, ya que vivimos un mundo real y un mundo virtual en forma simultánea.
6)Conocer y hacer valer estos derechos de ser ciudadanos digitales.

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Galun Diana

N. Burbules en Aprendizaje ubicuo, menciona que la formación docente deberá abordar el aprendizaje ubicuo, esa posibilidad de acceder a la información en cualquier lugar o cualquier momento, y que no solo se limita a las instituciones educativas formales, si no que se da en muchos lugares, en la casa, en el trabajo, en una confitería, etc. especialmente para los jóvenes debido a la portabilidad de los dispositivos el aprendizaje paso a ser una actividad que se da en cualquier momento y lugar. Debe desaparecer esa brecha entre el aprendizaje formal e informal, y el aprendizaje no debe limitarse solo al aula, sino que debe incluir otros contextos, donde los alumnos compartan ese entorno de aprendizaje y busquen nuevas formas que permitan la colaboración entre sí. A medida que el aprendizaje se vuelve más social y colaborativo va a aumentar la motivación de los estudiantes que ya no piensan más en aprender algo para sí, o porque quieren ser los mejores en algo, buscan aprender juntos con un sentido de mayor colaboración.

Debemos aprovechar esta posibilidad de utilizar las tic, que son una herramienta que no se agota, sino que es algo que se comparte. Las escuelas pasaron de ser “islas” a ser nodos de una red, puntos conectados con otros, y de este modo podemos funcionar como una red coordinada, una red de colaboración, donde nos podemos ayudar unos a otros, el aislamiento tradicional de la escuela ya no tiene sentido.

Dussel Inés, menciona los cambios en las escuelas diciendo que hay muchos esfuerzos por tener dispositivos tecnológicos en las aulas, como cañones, pizarras tecnológicas, laboratorios, celulares. Se debe modernizar el aprendizaje. Si bien aún conviven las nuevas tecnologías con las viejas, debemos cambiar nuestra manera de pensar que esta de cierto modo “basada en átomos” tenemos que empezar a pensar en bits, pensar que DAR no es quedarse SIN sino compartir.

Por otro lado, la tecnología va más rápido que la mentalidad de las personas, y esas barreras no son tecnológicas, son de actitudes, hábitos que poco a poco van cambiando. La realidad es que muchos docentes no sólo no conocen mucho acerca de las TIC, sino que tampoco saben cómo emplear una computadora o navegar con internet con un grado de conocimiento aceptable. Es imprescindible que los docentes sean alfabetizados digitalmente con prontitud y de modo adecuado, centrando el aprendizaje en el conocimiento de las TAC, las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, que incluyen las TIC más la formación pedagógica necesaria para saber emplearlas y generar con ellas una metodología renovada, más ajustada a las características de nuestro tiempo

Videos consultados.

• N. Burbules en Aprendizaje ubicuo

• Debate 1: Inés Dussel

• Ideas poderosas, Jordi Adell

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NUEVAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y SU APLICACIÓN

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NUEVAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y SU APLICACIÓN

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Reflexión

Las nuevas tecnologías en la actualidad permiten al SUJETO estar conectado en todas partes y en todo momento mediante un canal llamado INTERNET. Estos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones se centran en los procesos de la COMUNICACIÓN.

Esta conectividad ya inserta en nuestra sociedad, no se encuentra aplicada en la metodología de enseñanza de los institutos educativos, lo que hace repensar los procesos de aprendizajes y su evolución.

Las nuevas pedagogías emergentes basadas en los aprendizajes anteriores y los nuevos, busca ampliar la definición de educación, no solo saber sino SER (vivir y convivir), y las tecnologías emergentes permite esa transformación (cambiar y buscar una nueva comunicación).

La problemática presente en la actualidad es la falta de herramientas didácticas para implementar estas nuevas tecnologías en el ámbito educativo. La búsqueda, para lograr este cambio en la educación, tiene que focalizarse en la transformación del proceso de aprendizaje, insertando el trabajo social y colaborativo como eje para la construcción del saber, sin olvidar las tecnologías como medio para lograr este objetivo.

Estamos frente a una época donde las relaciones alumno-docente se han modificado, producto de una mayor interacción y de la continua comunicación. Vemos como resultado el surgimiento de un nuevo paradigma educativo: el aprendizaje ubicuo (la creación de conocimiento en cualquier momento y lugar).

Es ncesaria la incorporación de los dispositivos tecnológicos en las aulas para favorecer la comunicación entre lo que sucede en el interior de una institución educativa y la realidad exterior inmediata, el mundo. Un recurso didáctico extraordinario es el uso de internet. La red es un recurso que se encuentra al alcance de todos (un ejemplo son los dispositivo móviles) y que nos permite enriquecer las distintas perspectivas presentes en un aula en el proceso de construcción del conocimiento.

La utilización de internet como elemento motivador dentro del aula, como herramienta para realizar producciones (textos, imágenes, audios, presentaciones, videos, etc.) que luego podrán ser compartidas y publicadas para mostrar los resultados del proceso a compañeros, docentes y a toda una comunidad, dotando de un valor agregado a la actividad.

Estos cambios permitirán la implementación del trabajo colaborativo, alumno-docente interactuando no solo en el aula, sino en cualquier contexto, dando lugar y buscando una nueva motivación en los estudiantes, “aprender a aprender”.

Ser consciente del entorno en el que hoy nos encontramos nos permitirá repensar nuestros procesos de aprendizaje que nos darán mejores resultados reflejados en los logros de nuestros alumnos.

Bibliografía

Adell, Jordi. “Internet en educación”.

Videos

Burbules. Aprendizaje ubicuo.

Adell, Jordi. Educación 3.0.

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Reflexión Personal
Actualmente, nos encontramos inmersos en un desarrollo tecnológico que avanza y transforma de manera sustancial nuestros entornos.

Los ámbitos educativos no se encuentran exentos y aparecen múltiples cuestionamientos hacia el proceso de enseñanza – aprendizaje actual.

Es necesario repensar el aprendizaje en la educación desde otra perspectiva, perfilándonos hacia un aprendizaje transformacional, un aprendizaje motivacional.

Partiendo de la definición de Motivar: “Proporcionar motivo o razón para que cierta cosa ocurra o para que alguien actúe de una manera determinada”, nos trasladamos a un aula del presente donde aun no logramos utilizar las tecnologías emergentes como medios de motivación en nuestro entorno de aprendizaje.

La incorporación de dispositivos móviles en las aulas como herramienta didáctica, permitiendo el uso de internet en el desarrollo diario de las clases como material de apoyo a la bibliografía establecida por el docente, es un ejemplo en donde se enriquece el procedimiento de la búsqueda del saber y la construcción del conocimiento.

Los cambios efectuados en la educación deben conducir hacia un aprendizaje colaborativo y social, donde la búsqueda del conocimiento ya no sea individual sino grupal, persiguiendo un objetivo en común, aportando, interactuando, cooperando, para lograr la meta establecida.

Los docentes deben acompañar en estos nuevos procesos de formación, siendo los guías y los responsables de propiciar un ambiente donde se motive a la participación, generando debates en donde los estudiantes intercambien sus opiniones y diferentes puntos de vista.

El objetivo de la educación en la actualidad es acortar las distancias entre el aula y la vida cotidiana, facilitar al alumno la construcción del saber a través de la participación activa, logrando la interacción en los distintos medios en donde se inserte y otorgándole las herramientas para el crecimiento personal.

La escuela debe garantizar una formación acorde con la época en la que vivimos, donde existen alfabetizaciones múltiples y de esta manera formar espectadores, autores críticos que puedan ser parte de la sociedad audiovisual actual. Se deben formar a niños y jóvenes para un mundo que presenta continuos cambios, fortaleciendo el desarrollo de fundamentos que serán las bases para las respuestas a las diversas preguntas que puedan tener en el futuro.

La escuela mediante una metodología didáctica activa, debe conseguir una competencia digital (manejo y uso de las tecnologías de la información y la comunicación) logrando una formación para aprender a lo largo de toda la vida.

Bibliografía

Texto

Adell, Jordi. “Internet en educación”. Comunicación y pedagogía, 200, 25-28.

Videos

Adell, Jordi. Educación 3.0.

Adell, Jordi. La competencia digital.

N. Burbules. Aprendizaje ubicuo.

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"TECNOLOGÍAS EMERGENTES Y PEDAGOGÍAS EMERGENTES"
Jordi Adell.
En la actualidad las nuevas tecnologías permiten a las personas estar conectadas desde cualquier parte del mundo libremente, gracias al Internet (este es el canal mediador).
Esta conectividad se encuentra inmersa ya en la sociedad.
Según Jorgi Adell dentro del área educativa se están desarrollando pedagogías emergentes que se relacionan con las Tecnologías emergentes se llaman así porque están surgiendo, están en estado de evolución y se apoyan en tecnologías con las que coevolucionan.
Otra de las características de estas tecnologías emergentes se basan en cosas viejas y cosas nuevas, esto nos llevaría a una visión mas ampliada de la definición de educación que no solo se ve como una mera transmisión de conocimiento o mera ejercitacion de habilidades practicas, con las nuevas tecnologías no solo se estaría transmitiendo el conocimiento sino también permitiría un aprendizaje mas transformador, en el hecho de atribuir significados y relacionarse con otras personas. "Unir personas en todo el mundo"
por mucha tecnología que exista dentro de las entidades educativas el autor dice que todavía faltan las herramientas didácticas, los conocimientos y lo mas importante cambio en las creencias y los paradigmas y las actitudes de los docentes para sacarle el máximo de provecho a las tic.
Personalmente creo  que las Tic bien utilizadas permiten no solo la participación de los alumnos si no que también ellos pueden producir dentro de estas y colaborar activamente dentro de un grupo.
Es sumamente importante la formación de los profesores dentro de las nuevas tecnologías constantemente.
Se necesitan planes de capacitación sobre el uso didáctico de las tecnologías.
En nuestras carreras profesionales nos han enseñado a utilizar las nuevas tecnologías pero no a enseñar a través de estas.
La tecnología es sumamente beneficiosa para la educación. Se deben formar niños y jóvenes para un mundo que presenta continuos cambios . La escuela debe garantizar una formación acorde a la época en que vivimos.

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Según Jordi Adell, desde su perspectiva señala 6 ideas poderosas y revolucionarias para la educación.
Las ideas apuntan a realizar clases compartidas, dejando atrás el formato de trabajo aislado, ej: donde la escuela pasa a ser un nodo, parte de una red de educación, donde la suma de las partes es mas que la parte misma.
Los 6 principios de Adell o ideas poderosas :
1- Sociedad de la información : el conocimiento basado en un formato digital, contrapuesto con la forma tradicional de estudio (libro, biblioteca, apuntes, etc).
2- Escuelas islas vs nodos en red. Las escuelas dejaron de ser islas para convertirse en nodos de una red de educación.
3-El conocimiento derecho, bien público o mercancía: el conocimiento no es una mercancía , es un bien público que ya abonamos con nuestros impuestos.
4- Las barreras. El cambio de mentalidad: las barreras más que el desconocimiento de las nuevas tecnologías  , son las actitudes que tenemos frente a las mismas, el cambio de mentalidad es mas lento que el avance de los formatos de trabajos en el aula.
5- Construcción colectiva vs consumo masivo:  lograr que personas que no se conocen, trabajen en un proyecto en común, ej: como una wikipedia escolar.
6- Espíritu del software libre: el desafío es, acunar el espíritu de los creadores del software libre ( Richard Stolman ) que con tal de lograr un producto eficiente y a su vez gratuito recurre a que todos los desarrolladores  del mismo trabajen en ambiente creativo, colaborativo y participativo.

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Ideas Poderosas - Jordi Adell (480p_25fps_H264-128kbit_AAC)

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Reflexionar para aprender
Crecimos y nos educamos en otra época, donde el docente tenía el conocimiento y el poder absoluto, y eran un ejemplo a seguir. Hoy cómo pensar nuestra vida sin la tecnología? que se nos atraviesa en cada instante de nuestro día. Determinando lo cotidiano, nuestro trabajo, formas de sociabilizar, integración en diferentes ámbitos y  en algunas circunstancias sentimos que se nos impone, ya que nos educamos con un pensamiento más tradicional.

¿Qué lugar ocupa hoy la escuela y el docente para los adolescentes, para nosotros como alumnos, padres y futuros docentes? ¿Qué desafío se les presenta a los docentes?

Pensar en una clase, y plasmarla en PowerPoint, filmina, video o el recurso que considere más apropiado, para alumnos que ya lo tienen todo en su mano, en cualquier dispositivo tecnológico. Están preparados para semejante cambio!! Creo que algunos si o están dispuestos a aprender a la par de sus alumnos a desafiar su creatividad cada día para no quedar atrapado en una estructura que ya no funciona con esa perspectiva.

Este nuevo entorno de aprendizaje demanda nuevas estrategias, formas de aprendizaje que motive a aprender realmente y no solo disponer de toda la información, donde conviven múltiples realidades, la del docente, el  educando y todo el contexto social que cada uno tiene. Una época donde se ve desdibujada la presencia de la familia, lo que hace más difícil la tarea del educador.

Las nuevas generaciones tienen incorporado toda esta revolución tecnológica pero conviven con un sistema de política educativa que incorpora el uso de las nuevas tecnologías sin antes haber capacitado a sus maestros.
Personalmente creo que tenemos que estar dispuestos a aprender de todo, todo el tiempo, con la práctica, con la participación y admitiendo que cada día es un nuevo comienzo.

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a la luz de los Videos de Jordi Adell, se visualiza un nuevo paradigma en educación.
Respecto del Video Web 2.0, es que hay un cambio en la actitud de los usuarios a la hora de usar internet, y la manera en que se entiende. Sobre todo los estudiantes.En principio los usuarios dejan de tener un rol pasivo y pasan a ser poductores y consumidores de información y/o contenidos. Son constructores y esto hace que se promueva la participación y aflore la inteligencia colectiva. por ello los docentes deben estar preparados y tienen a su alcance herramientas de forma gratuita en toda la web.
Las escuelas son nodos en una red, y no islas. Por ello es importante reducir la separación entre la escuela y la sociedad, quizá, intentando la escuela, realizar dentro de ella, actividades que hacen los estudiantes en la calle.

Con respecto al video Aprender en Red, me lleva a pensar que la pedagogía , debe avanzara en el uso de las tecnologías , para lograr una educación de calidad.Aprender en red, implica una constante constante construcción y reconstrucción sociocultural. El conocimiento en el aprendizaje en red, no es mera acumulación de conocimientos, sino que el conocimiento es construido permanentemente por los usuarios en forma colaborativa. Es una construcción social

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Es innegable el avance de las tecnologías, como así también, es una realidad que debemos abandonar el espacio conocido y cómodo para ponernos al día con dichos avances.
En las escuelas pueden que no estén todas las herramientas para generar el cambio hacia esta era tecnologizada, pero es bueno que uno como futuros docentes estemos preparado para afrontar su inminente llegada.
El trabajo colaborativo, el aprendizaje en ubicuidad, las fronteras que ya no existen, son nuevos conceptos en los que debemos reforzar conocimiento y prepararnos para darle a nuestros alumnos herramientas para que puedan salir a pelear la vida que afuera los espera.
No hay que dejar que el negamiento propio opaque el futuro de nuestros estudiantes , es difícil, laborioso incluso tedioso, a veces, pero es lo que se debe hacer.

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Reflexion Personal

" Un Mundo Nuevo, el Mundo de HOY "

La Actividad invitaba a proponer una frase para acompañarla, y se me ocurrió esta frase que me acompaña a lo largo de la materia. Me encuentro en transición, al no ser nativa digital, me insume un desempeño artificial y no natural, vivir en este nuevo mundo, en este nuevo entorno que según las palabras de Burbules en "Aprendizaje Ubicuo" es un entorno transformado en el que se entremezclan el entorno real y el virtual.
El Desarrollo de esta competencia, es una tarea diaria, que trasciende lo curricular, en cuanto es necesaria no solo para la adquisición de conocimientos formales, sino que en este nuevo entorno se dan cita las "relaciones sociales ". Jordi Adell en "Competencia digital" Hace mención al desarrollo de la competencia digital como una de las 8 competencias obligatorias en la Educación formal, pero considero que trasciende el ámbito de la relación educativa , sino que es una competencia del nuevo hombre, que requiere de ser competente en su capacidad de relacionarse en este nuevo entorno.-
Esta competencia, integrada por la capacidad de adquirir , transformar, criticar y producir información utilizando cada vez mas las nuevas herramientas tecnológicas  a nuestra disposición, de alfabetizarnos no solo en el texto, sino entender que el conocimiento  nos invade y y nos convida con múltiples recursos, audiovisuales, diferentes al texto y con beneficios muy interesantes a la hora del hecho educativo; la imperiosa necesidad de desarrollar el espíritu critico en la selección de la información, y de luego como educadores y adultos responsables poder transmitir ese recurso a los educandos, la preparación para convertirse en un ciudadano digital, con todo el contenido que esta construcción social conlleva, nuevas reglas, nuevos valores, nuevas conductas, y la obligación y no solo derecho como adultos de transmitir a esta nueva generación de nativos digitales, como ser responsable y feliz en ese nuevo entorno en el que nos relacionamos-
Las estrategias y metodos didácticos deben cambiar, porque ha cambiado el entorno en el cual los mismos se deben desempeñar, han cambiado los actores, y es imposible, aplicar diseños preparados para personas distintas.
Como docentes, y como padres, intentamos venderles una caja de zapatos  que contiene un par, tal como se han vendido desde que se comercializan zapatos a niños y adolescentes que tienen mucho mas de dos pies : No le interesa nuestra caja de zapatos, aunque utilicemos para vendérsela , lindas imágenes, y conmovedores comerciales, no la van a comprar. NO les motiva nuestra propuesta porque ella misma no contempla el aprendizaje en comunidad, es decir que como educadores continuamos tratando de desarrollar y calificar aprendizajes individuales, sin entender que el aprendizaje colaborativo y en red es lo natural en su entorno y no entendemos la necesidad del educando de aplicar especificaente lo aprendido , al disponer de la información en toda su dimension.-
Si el docente y el adulto , se esforzara en zambullirse en este nuevo entorno, tratando de evolucionar respecto del concepto de usar las nuevas tecnologías, solapara continuar haciendo lo mismo que antes, podrá motivar a su alumnado, trabajar disciplinadamente, y no solo impartir y transmitir conocimiento, sino que creara en la comunidad educativa en la cual se desempeña nuevo conocimiento relevante.-

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Reflexión Individual: “Rompiendo la tiranía del texto 

y compartiendo producciones 

en un muro interactivo”.

 

   

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Reflexión Individual: “Rompiendo la tiranía del texto 

y compartiendo producciones 

en un muro interactivo”.

 

   

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Analizando los videos proporcionados por el profesor, rescato la idea de Jordi Adell Segura quien dice que la evaluación no forma parte del proceso de aprendizaje, afirma que en pedagogía llevan años sobrevalorando la evaluación.

Considera que hay dos tipos de personas en el sistema educativo: por un lado los que quien aprender y por el otro, los que solo quieren el certificado. Si sólo existieran las personas del primer grupo, no harían falta las evaluaciones.

Por último reflexiona sobre las ganas de aprender o no de las personas, que no existen las píldoras que den ganas de aprender ni profesores que hayan descubierto alguna actividad didáctica que interese a todos los alumnos y que aprendan el cien por ciento sin pensar en la evaluación; por esto es muy importante para el docente, sobre todo de alumnos pequeños a los que les cuesta mucho concentrarse, estar al día con los intereses de los mismos, y con las tecnologías que usan, para generar actividades con las mismas y así poder lograr la atención y respuesta de los aprendices.

Por otro lado, analizando otro de los videos del mismo autor, Jordi Adell Segura, plantea seis ideas a las cuales las llama “poderosas” y son de aplicación en la época actual.

Primero plantea que la sociedad de la información-del conocimiento debería cambiar la forma de pensar, no hacerlo en átomos como se hacía, sino pensar en BIT´S lo cual resulta ser más rápido, más barato, y no agota el recurso. Tenemos que utilizar la tecnología para dar, brindar nuestros conocimientos al resto de las personas. Pensar que dar no es “quedarse sin” porque la información la comparto por medio de la tecnología pero sigue siendo mía, la idea es compartir.

Como segunda idea plantea la necesidad de la época de la apertura de las escuelas, antes eran islas, hoy son nodos de la red, son puntos conectados con otros que deberían funcionar como una red coordenada.

La tercera idea es sobre el conocimiento y su condición de derecho básico que tiene todo ciudadano, que a pesar de que muchos quieren hacer creer que es una mercancía, no tiene sentido que paguemos por educación cuando pagamos impuestos los cuales, una parte se tiene que destinar a la educación.

Con respecto a la cuarta idea, menciona que la tecnología cambia muy rápido, más de lo que cambia la mentalidad de las personas, con lo cual, las barreras actuales no son tecnológicas, son mas de actitud, de cambios de hábitos.

Luego menciona como quinta idea la construcción colectiva en contraposición con el consumo masivo, reflexionando que no somos sólo consumidores, que por medio de la tecnología se pueden lograr cosas maravillosas, como es el caso de Wikipedia, el cual es un efecto social que demuestra como las personas pueden colaborar a un fin.

Para finalizar, como última idea habla del espíritu libre del software que todas las escuelas deberían practicar para compartir, para crear y para colaborar en proyectos.

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* Materia: TIC y Educación

* Profesor: Roberto Arce

* Alumna: Romina Carrizo

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Al ir escuchando me resultaron nuevos conceptos como el de ciudadanos digitales,  (las familias debemos informarnos de cómo están "moviéndose" nuestros hijos - sobre todo si son pequeños - en el mundo digital) y las escuelas deberían interesarse más en esta temática para formar buenos ciudadanos digitales con normas y stándares de comportamiento altos.
Para esto es necesario que los Docentes estén familiarizados con el uso de los distintos "cacharros" - como dice Jorgi Adell - a fin de acercarse a este mundo que para sus alumnos es parte de la vida diaria.
Para mi percepción, el desconocimiento de las diferentes tecnologías y sus usos, de parte de adultos en general y entre ellos Docentes y Directivos, hace que las subestimemos. Su presencia en el mundo va posibilitando cambios y alcances insospechados anteriormente, Es obligación nuestra formarnos, aprender y para el Docente necesario contar con Formación para un uso didáctico de las mismas!

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Reflexion individual.

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Video Aprender en Red, Jordi Adell, grupo hormig

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Video Aprender en Red, Jordi Adell, grupo hormig

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Artículo 1

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Tic y educación

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Grupo Hormigas

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tic y eduacion

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Jordi adell

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Internet en educación (Jordi Adell

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Tecnologías y pedagogías emergentes_Grupo Lobos

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Tecnologías y pedagogías emergentes_Grupo Lobos

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Ottonello, María Guillermina

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Las TIC en la escuela: Mapa conceptual grupo LOBOS

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Las TIC en la escuela: Mapa conceptual grupo LOBOS

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Ideas poderosas: Mapa conceptual grupo LOBOS

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Ideas poderosas: Mapa conceptual grupo LOBOS

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Reflexion personal

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Internet en educación (Jordi Adell)

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Internet en Educación

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Aprender en red-OEI

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Resumen Jordi Adell-Elefantes

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Resumen Jordi Adell-Elefantes

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Resumen Ines Dussel-Elefantes

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Hacia una nueva educaciòn

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Aprendizaje ubícuo: Burbules

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Ideas poderosas: Jordi Adell

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Aprender en red: Jordi Adell

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Aprender en red (Jordi Adell), Aprendizaje ubícuo (Burbules), Ideas poderosas (Jordi Adell)

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Ideas poderosas: Jordi Adell

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Aprendizaje ubícuo: Burbules

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Aprender en red: Jordi Adell

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Elefantes

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Elefantes

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Elefantes

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Elefantes

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En este espacio compartiremos nuestras opiniones/reflexiones personales luego de recorrer y analizar los recursos ofrecidos.

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Internet en educación

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Debate 1

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Aprender en red

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Uploaded by Jordi Adell Segura on 2014-09-23.

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Educación 3.0

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Educación 3.0 y Jordi Adell. Tecnologías y pedagogías emergentes en Edu+TIC.

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Jordi Adell, de la Universitat Jaume I de Castelló de la Plana explica en el encuentro Edu+TIC cómo algunos docentes comprometidos y entusiastas están aplicando en sus centros tecnologías y pedagogías emergentes.

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DIM entrevista a J. Adell

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DIM entrevista Jordi Adell (UJI): Web 2.0 y escuela 2.0

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Jordi Adell Segura entrevistado por Maria Domingo-Coscollola para la revista DIM UAB nº 16.

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La competencia digital

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Entrevista realitzada a Jordi Adell per Josi Sierra per al projecte i blog CC-Conocity.

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Ideas poderosas

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Extracto de una conferencia del Profesor Jordi Adell en Andalucía, presentando el panel "Compartir el Conocimiento".

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Aprendizaje ubicuo