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Es aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales.

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Podemos definir el plan docente educativo como aquel documento que recoge cómo, cuándo y de qué manera se va a producir el proceso de enseñanza-aprendizaje; así como los instrumentos de evaluación y cómo se va a producir esta.
En el entorno virtual, este documento cobra una importancia vital en este proceso. El plan docente es la primera información que recibe el alumno y aquella que le va a establecer toda la información necesaria para poder superar la asignatura.
De igual manera, se trata de un documento flexible, que puede ser negociado con el estudiante y puede adaptarse a diferentes situaciones particulares.

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El profesor que imparte docencia a través de internet, debe tener una serie de características:

Debe ser facilitador y guía del proceso de enseñanza-aprendizaje

Dinamizador y motivador

Debe tener un feedback constante con sus alumnos

Debe promover la participación y la comunicación

Tiene que tener un buen manejo con las TIC

Debe tener una función orientadora, más centrado en el área afectiva (García Aretio, 2001).

En mi opinión, estas características pueden ser englobadas en tres roles:

1. Rol pedagógico: debe conocer los principales aspectos educativos, el proceso de enseñanza-aprendizaje, los principales métodos de enseñanza, etc.

2. Rol social: debe tener una comunicación constante con sus alumnos y con sus iguales; además de promover este intercambio entre ellos. De la misma forma, debe trabajar individualmente con cada alumno, para poder realizar una posterior evaluación personaliza.

3. Rol cognitivo: debe tener conocimientos de la asignatura a impartir, así como de informática y nuevas tecnologías.

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2. Aspectos relevantes educación virtual: el docente virtual by UNAB Virtual

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La directora de Unab Virtual, Claudia Patricia Salazar Blanco, comparte con la comunidad educativa unas consideraciones relacionadas con algunos elementos que identifican los procesos de educación virtual, desde la perspectiva del modelo educativo virtual de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, Unab.

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Hay que tener en cuenta el tiempo institucional, el tiempo docente y el tiempo del alumno.
Se debe caracterizar por la flexibilidad temporal, con inicio y fin pero flexible a la hora de realizar la actividad.

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Deben de ser diferentes atendiendo a diferentes factores que la educación presencial. Del mismo modo que ocurre con los demás elementos del plan docente, la forma de enseñar y aprender también es diferente. Por lo tanto, a la hora de seleccionar la forma de transmitir los conocimientos a los alumnos, hay que tener en cuenta que la educación en línea:

Es asincrónica

Se trata de un aprendizaje autónomo

El docente acompaña en el proceso

Hay atender a la realización de las actividades

Se trata de entornos sociales y colaborativos.

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Hay que tener en cuenta tanto los soportes que vehiculan los contenidos como los espacios y herramientas.
Necesidad de un aula virtual donde desarrollar la actividad pedagógica.

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Contiene la información y las actividades para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos pueden ser redes sociales como Facebook o plataformas específicas como Moodle.

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Deben promover el aprendizaje autónomo y colaborativo. Por ello, las actividades deben conllevar acciones como:

La investigación y la resolución de problemas

La toma de decisiones

La interacción grupal

El trabajo colaborativo

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Podemos encontrar tres tipos de evaluación:

1. Evaluación diagnóstica: con el objetivo de conocer los conocimientos previos del alumno.

2. Evaluación formativa: con el fin de retroalimentar el aprendizaje del discente.

3. Evaluación sumativa: para conocer el logro de los objetivos planteados al alumno.

En función de cómo se realice, se puede dividir en:

Autoevaluación: valoración propia de los objetivos conseguidos y del proceso de aprendizaje llevado a cabo.

Coevaluación: consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio.

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Mediante el uso de las TIC, se establecen una gran serie de posibilidades. Scakuse y Gifford (2006) establecen un conjunto de actividades evaluativas con este recurso:

Cuestionarios de respuestas preseleccionadas

Cuestionarios de selección o identificación de respuesta

Reorganización de las respuestas

Corrección o sustitución de afirmaciones

Rellenar huecos

Elaboración de proyectos, experimentos o portafolios digitales.

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El trabajo en equipo en entornos virtuales

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El trabajo en equipo en entornos virtuales

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El trabajo colaborativo es muy común en la docencia en linea. Para llevarlo a cabo correctamente y tener un feedback personalizado con los alumnos, se establece una serie de premisas a seguir por el docente.
1. Al iniciar el trabajo:

Observar el método de elección de nombre de grupo.

Atender a la distribución del trabajo y de las responsabilidades de los integrantes.

Establecer con los alumnos una serie de acuerdos

2. Durante el desarrollo del trabajo:

Exigir un resumen en el que se establezca las conclusiones finales.

3. Al finalizar el trabajo:

Establecer en el aula del grupo los procesos de evaluación del trabajo, la evaluación, la autoevaluación de equipo y la autoevaluación personal.