# data[].attributes.body
Els alumnes utilitzen els  seus propis dispositius digitals per aprendre.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tot això del BYOD va començar a Intel l'any 2009 quan els empleats d'aquesta companyia van començar a portar a la feina els seus propis dispositius mòbils. La reacció d'Intel en aquell moment va ser la d'adoptar la nova tendència i desenvolupar polítiques d'ús adients. El resultat va ser una millora de la connectivitat, de la productivitat i de la seguretat.

Gartner ha elaborat un informe on aprofundeix sobre l'impacte del BYOD com a fenomen disruptiu en el món de les empreses i organitzacions, afirmen que cap el 2018 el 70% de les persones portaran els seus propis dispositius mòbils als llocs de treball.

Això també passarà en el món educatiu, només cal fer un cop d'ull a l'informe de Pew&Internet sobre els adolescents i els smartphones. El darrer informe Horizon també fa èmfasi en el concepte Mobile Learning. Empreses com la brasilera Navita ja han començat a fer plans per capitalitzar aquest mercat; la norteamericana Cisco disposa d'un ampli ventall de solucions BYOD per al món educatiu.

No és una moda passatgera, es dona una convergència de factors que expliquen el fenomen i el fan irreversible:

Una gran i molt diversa oferta de maquinari a preus cada cop més assequibles

Les escoles tenen fortes restriccions econòmiques, pot suposar un estalvi pressupostari que els alumnes, professors i personal de gestió portin els seus propis equips

El desenvolupament del Cloud Computing i l'accés a aplicacions gratuïtes o de molt baix cost (google, zoho,...)

Els pares s'estan adonant de la necessitat dels dispositius digitals per a l'aprenentatge i per a l'adquisició de les competències digitals del segle XXI; les escoles també volen que els alumnes posseeixin i dominin aquests coneixements i habilitats

Les escoles han fet molts esforços per equipar les aules, dotar de cablejat, wifi, sortides a Internet amb prou ample de banda, reforçament dels perfils professionals TIC per donar suport i manteniment, mesures de seguretat, armaris carregadors de bateries, pissarres electròniques...

Amb el BYOD apareix més i nova feina, cal elaborar plans, protocols i criteris per animar als estudiants i professors a fer ús dels seus propis dispositius i preparar les organitzacions i les infraestructures:

L'escola ja té experiència en solucions CloudComputing? Sense un conjunt d'aplicacions al núvol (cloud computing) es impossible aplicar les polítiques BYOD, es necessari poder arribar a tota la comunitat per comunicar, publicar, presentar, compartir informació, participar,...

És prou potent el nostre wifi, està prou dimensionat?

Disposa l'escola d'un accés segur per als nostres estudiants , professorat i personal de gestió?

L'escola està preparada per quan els estudiants trenquin els codis de conducta? Existeixen protocols de reacció?

Els òrgans de govern tenen coneixement del significat del BYOD?

Les normatives actuals de les que disposa l'escola prohibeixen l'ús dels dispositius que el BYOD reclama i necessita?

Quin és l'abast que volem donar al BYOD? Hi ha tants dispositius que caldrà marcar quins són els permesos i els seus usos: portàtils, tablets, smartphones... Quines especificacions suportarà el sistema i quins mecanismes de centralització de dades de forma segura hi haurà?

Com s'organitzarà la logística? Els estudiants s'encarreguen de mantenir els seus dispositius carregats i assegurats? L'escola disposarà de dispositius en préstec? Hi hauran espais segur on guardar els dispositius durant les classes d'esport, exàmens, menjador...

Què passa amb aquells estudiants que no tenen i/o no es poden pagar els dispositius? Com resoldrà l'escola aquest problema? Com l'escola donarà resposta a aquesta necessitat sense estigmatitzar l'alumne?

Quins serà el pla de formació i capacitació digital per al professorat i personal de gestió en relació al domini i ús dels dispositius mòbils? I de les aplicacions al núvol?

Com es garantirà l'alfabetització inicial en ciutadania digital, els usos de les xarxes i la cura de la identitat digital?

Com comunicarem tot això als pares? Han de saber, conèixer i acceptar que els seus fills utilitzin i portin a l'escola aquests tipus de dispositius. Quina serà la política si un dispositiu es perd o és robat? Es farà responsable l'escola dels articles perduts o robats?

Quin pressupost té l'escola per al BYOD? Encara que signifiqui estalvis en maquinari, també produirà despeses i inversions a curt termini.

La llibertat tecnològica ha de venir acompanyada d'una gran responsabilitat, ha d'haver-hi una raó pedagògica i/o de gestió i organització de l'escola per a promoure i permetre l'ús dels propis dispositius mòbils. Només amb una bona estratègia inicial i un pla d'implantació garantirem la seva eficàcia en la direcció de canviar la forma en la que mestres i estudiants milloren el procés d'ensenyament-aprenentatge.
Aquí podeu trobar més enllaços al voltant del BYOD

# data[].attributes.attachment_link.title
BYOD EDU, porta el teu propi dispositiu a l'escola - ladislau girona

# data[].attributes.attachment_link.description
Tot això del BYOD va començar a Intel l'any 2009 quan els empleats d'aquesta companyia van començar a portar a la feina els seus propis dispositius mòbils. La reacció d'Intel en aquell moment va ser la d'adoptar la nova tendència i desenvolupar polítiques d'ús adients.

# data[].attributes.attachment_link.title
Demo: Introducción a la Programación y Robótica

# data[].attributes.attachment_link.title
Impresoras 3D: Funcionamiento, usos y precios

# data[].attributes.body
Impressions innovadores 3D on es fabriquen objectes 3D

# data[].attributes.attachment_link.title
¿ qué es él flippedclassroom o clase invertida ? (4 min)

# data[].attributes.body
Nou mètode d'aprenentatge on s'inverteix l'ordre d'ensenyança amb l'ús de vídeos i llibres.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Desarrollar con Google Maps & Geolocalizacion HTML5 & StreetView

# data[].attributes.body
Amb el suport del GPS, permet localitzar a través de coordenades espais, objectes, persones, etc.

# data[].attributes.attachment_link.description
Video realitzat per l'assignatura de Disseny i Gestió de projectes e-learning del màster d'Educació i TIC de la Universitat Oberta de Catalunya. Alumne: Cèlia Fernández Bertran Professor: JuanmiMuñoz Micolau 2016-2017

# data[].attributes.body
La traducció literal al català del m-learning, significa aprenentatge mòbil. Això vol dir la introducció dels dispositius mòbils a les aules i als centres d'estudi, amb el vistiplau de la comunitat educativa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Redes Sociales - 02 Qué son las Redes Sociales

# data[].attributes.body
Espai virtual obert a tothom, dedicat a la formació a través de cursos.

# data[].attributes.body
Les TIC i l'ensenyament són dues línies independents que no tenien res a veure l'una amb l'altre i amb l'evolució han anat convergint fins a arribar un moment en què s'han convertit en un únic ens inseparable.

# data[].attributes.body
Com diu Simonson (2003), es tracta d'una “Educació formal basada en una institució en què el grup d’aprenentatge està separat i en què es fan servir tecnologies de les telecomunicacions per connectar alumnes, recursos i instructors”.

# data[].attributes.body
- Programari lliure
- L'estudiant és el responsable del seu aprenentatge
- La flexibilitat de mètodes d'aprenentatges permet fer un pla d'estudis personalitzat.
- L'instructor rep el feedback dels estudiants.
- Al ser gratuït, hi pot accedir molta gent
- Accés als recursos

# data[].attributes.body
- L'eix principal del sistema és l'alumne
- Material físic i virtual
- Aprenentatge col·laboratiu
- Potencia l'autonomia personal
- Ús de tècniques TIC i material físic
- Relació professor-alumne més propera

# data[].attributes.body
- On -line
- Interacció i comunicació entre alumnes i professors
- Flexible i autònom
- Aprenentage invidual i col·lectiu
- Ús d'internet
- El professor és un guia i dinamitzador
- Els continguts i les activitats s'actualitzen constantment.

# data[].attributes.body
Metodologia d'aprenentatge cursada a distància. Es pot fer on-line o també per correspondència però sempre hi ha una distància en el temps i l'espai. És gratuïta i oberta a tothom. L'element important és l'aprenentatge i l'alumne.

# data[].attributes.body
Metodologia d'ensenyament-aprenentatge que combina l'ensenyança online (e-learning) amb la modalitat presencial.

# data[].attributes.body
Metodologia d'ensenyament-aprenentatge 100% on-line. L'element principal és l'ensenyament.