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Outil - Cartes citations à associer à chaque élève

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Outil - Cartes citations à associer à chaque élève

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Outil - Tetra aide à imprimer pour la gestion des activités

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Outil - Tetra aide à imprimer pour la gestion des activités

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Outil - Cartes de jeux de rôles pour les travaux de groupe

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Outil - Cartes de jeux de rôles pour les travaux de groupe

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Outil - Système des badges d'aptitude

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Outil - Des cartes "Discipline Positive" à imprimer

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Outil - Des cartes "Discipline Positive" à imprimer

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Vous connaissez peut-être le livre de Jane Nelsen et Adrian Garsia " la discipline positive " qui donne les clés pour éduquer nos enfants avec fermeté et bienveillance.

Je viens de recevoir le paquet de 52 cartes outils issues du livre.

Je trouve ce format parfait pour celles et ceux qui n'ont pas forcément le temps de lire le livre en entier et qui souhaitent néanmoins mettre en place les principes de la discipline positive.

Si vous avez déjà lu le livre, ces cartes vous serviront de fiche de révision ou de mémorisation.

Pour finir, j'apprécie l'idée de pouvoir les transporter partout pour pouvoir les consulter en cas de force majeure !

En voici 8 parmi les 52 proposées :

Pour se procurer les 52 cartes outils, rendez-vous sur le site de l'éditeur (9,90€).

Je vous recommande également la lecture du livre au format poche et de sa version pour les adolescents (disponible sur amazon.fr et fnac.com)

Nous travaillons en ce moment sur un ebook à propos de la parentalité " épanouie ".

Pour être informé de sa disponibilité, n'hésitez pas à vous abonner à cette newsletter dédiée aux parents :

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8 cartes outils de discipline positive à découvrir (Jane Nelsen)

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Vous connaissez peut-être le livre de Jane Nelsen et Adrian Garsia "la discipline positive" qui donne les clés pour éduquer nos enfants avec fermeté et bienveillance. Je viens de recevoir le paquet de 52 cartes outils que j'ai commandé sur le site de l'éditeur.

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Article - Le journal "Le Point" nous parle de "Discipline Positive"

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Article - Le journal "Le Point" nous parle de "Discipline Positive"

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La principale fédération de parents d'élèves, la Fédération des conseils de parents d'élèves (FCPE), a publié une note alarmante sur le score catastrophique des établissements scolaires français dans le classement de l'indiscipline en classe mené dans l'OCDE. Le programme Pisa, sur lequel s'appuie cette note, classe la France avant-dernier (juste devant la Tunisie) sur les 72 pays de l'OCDE étudiés. Le Japon, à l'inverse, est premier. " Champions de l'indiscipline ! " titre jeudi Le Parisien. Le Point.fr a soumis ces chiffres à Beatrice Sabaté, présidente de l'Association discipline positive France qui a pour vocation de développer cette approche en France.

Le Point.fr - Comment expliquez-vous que nous soyons au fond du classement, en 71e position ?

Béatrice Sabaté - Cela fait des siècles que l'on utilise dans le contexte scolaire et familial la punition comme un outil d'exercice de son autorité. Et cela fonctionne ! Mais selon Jane Nelsen et la discipline positive*, la punition va générer de la rébellion, du retrait, du ressentiment et de la revanche. Ce sont les quatre "R" de la punition. On met l'élève dans un espace qui n'est pas forcément propice aux apprentissages. D'ailleurs, le sentiment d'injustice chez les élèves les conduit à se retourner contre l'institution, à la violence.

La punition va générer de la rébellion, du retrait, du ressentiment et de la revanche

En France, on est prompt à remarquer ce qui ne fonctionne pas et à le montrer du doigt plutôt qu'à encourager un comportement attendu. On pense que c'est normal, et que valoriser un élève pour cela serait lui faire prendre le risque de le voir faire ensuite n'importe quoi. " Avoir les chevilles qui enflent ", ou " avoir la tête comme un ballon ", même nos expressions populaires disent que l'on a besoin de travailler le muscle de l'encouragement en France. On a besoin de partir des 85 % des choses qui fonctionnent chez nos élèves plutôt que de se centrer sur les 15 % restants. Un changement de regard est nécessaire.

La discipline positive rend les punitions inutiles

Cette étude Pisa dit que seuls 41 % des parents sont allés spontanément discuter avec un enseignant des questions de discipline, alors que la moyenne est à 50 %. Pourquoi y a-t-il un tel désintérêt des familles françaises ?

Il y a des parents qui pensent que ce qui se passe à l'école doit rester à l'école. Et puis je crois qu'il y a aussi énormément de parents qui ont peur que ça retombe sur leur enfant s'ils montent au créneau. Donc ils préfèrent ne rien faire plutôt que de prendre ce risque. Et puis il y a aussi des parents, et cela m'attriste, qui sont en ligne avec le fait que lorsqu'un enfant a un comportement inapproprié, il doit payer pour cela. Le premier stress chez les élèves du collège en zone prioritaire avec lesquels j'ai travaillé l'an passé, c'était : " Si j'ai un mot dans mon carnet, je vais me faire punir à la maison. " Il y en a qui ont double dose. Certains établissements parlent de " coéducation ", c'est-à-dire qu'ils attendent que les parents fassent écho aux punitions données à l'école. Plutôt que de basculer en recherche de solutions, c'est-à-dire chercher ce qui va aider l'ado à faire autrement la prochaine fois, à ne pas reproduire un comportement inapproprié. Alors qu'il existe la discipline positive et la justice réparatrice.

Qu'est-ce que la discipline positive ?

Il s'agit d'une démarche qui s'appuie sur trois axes, la prévention, l'intervention et la réparation. Concrètement, cela consiste à poser des actions éducatives et réparatrices. Ce n'est pas tant de supprimer les punitions, c'est de les rendre inutiles par l'enseignement des compétences émotionnelles et civiques.

C'est important que l'élève se sente mieux avant de faire mieux

C'est remettre le socle de notre système éducatif en cause ?

La punition est en effet une notion culturelle assez ancrée chez nous, qui fait que l'on doit payer pour ce que l'on a fait. Le mot punition vient du latin " punitio ", peine. Alors qu'en discipline positive, c'est un changement de paradigme. On va dire que c'est important que l'élève se sente mieux avant de faire mieux. Les incidents qui arrivent en classe sont des opportunités d'apprentissage. Par les études en neurosciences, on sait aujourd'hui que les fonctions cérébrales se développent mieux dans un environnement non-répressif. La punition, ça marche, mais ça n'enseigne rien. Or que peut-on faire à la place lorsqu'on a toujours appris à punir pour maintenir son autorité ? Alors nous, nous gardons les mêmes objectifs, mais la façon d'accompagner l'élève va être encourageante.

Il faut sortir de la grille tarifaire " mâcher un chewing-gum, une heure de colle "

Mais la punition est-elle si mauvaise ?

Parce que l'on punit à chaud ! La croyance veut que si je ne ne pose pas un acte tout de suite, je vais perdre le reste de ma classe et ne pas montrer l'exemple. Or, être à chaud, c'est être hors de soi. Le psychiatre américain Daniel Siegel a démontré ce qui se passe dans le cerveau lorsque l'on perd son calme : il y a une déconnexion entre les émotions et la capacité à les gérer. Du coup, je ne suis pas en mesure de réfléchir de façon rationnelle, c'est physiologique et c'est valable pour tout le monde. Quand je suis hors de moi, et que j'ai peur de perdre le groupe, je punis. La punition, il est rare qu'on la donne à froid. Alors qu'il faut prendre le temps de reconnecter pour, à ce moment-là, poser des actions éducatrices et réparatrices.

Et puis il faut sortir de la grille tarifaire " mâcher un chewing-gum, une heure de colle, un retard, un manquement, etc. ", parce que sinon on ne peut pas utiliser l'incident dans son contexte pour en faire une opportunité. Et ça change le regard que l'on porte sur l'erreur. Parce que ce que l'on en tire, ce sont des fins à l'action. La culpabilité, le remord, la honte. Difficile alors de faire de cette erreur une opportunité de progression. Il faut en France commencer par réévaluer notre rapport à l'erreur. Cela va de pair avec cette discipline à l'école qui a besoin de basculer dans l'éducatif et de ne pas rester dans le punitif. C'est comme ça qu'on donnera des ailes à nos élèves.

On peut avoir des contextes répressifs dans lesquels l'élève a un accès plus difficile au savoir

Le programme Pisa relève que la France est un élève effroyable en matière de discipline et que les résultats scolaires plongent. Mais le Kazakhstan, droit sur son banc en matière de comportement, rafle le bonnet d'âne en acquisition de connaissances. Comment expliquez-vous ces écarts entre discipline et excellence ?

Ce qui pourrait expliquer cette différence de résultats, c'est que lorsque je perds mon calme, il y a une déconnexion entre mes émotions et ma capacité à les gérer. Je suis alors dans ma zone limbique et non dans le cortex préfrontal où se trouvent les fonctions qui me permettent d'apprendre. Dans un espace très discipliné - vous pouvez avoir une classe où vous n'entendez pas une mouche voler - les élèves peuvent être dans la crainte et donc être déconnectés de leurs fonctions supérieures qui leur permettent d'avoir accès au savoir. Donc on peut avoir des contextes répressifs dans lesquels l'élève a un accès plus difficile au savoir, qui est favorisé par un environnement bienveillant et encourageant.

Comment améliorer notre score ?

Je pense que la violence scolaire qui se développe dans certaines zones d'éducation va nous obliger à basculer vers un autre système. Parce qu'on sait aujourd'hui que la répression et la punition font le lit de cette violence. Je crois que c'est grâce à nos élèves que nous allons pouvoir évoluer.

École : " Les champions arrivent à concilier discipline et indiscipline "
Ingénieur civil en mathématiques appliquées, essayiste, enseignant à Centrale Paris et à Louvain, Luc de Brabandere pose le paradoxe de l'éducation.
" Il y a en France une grande créativité. Le Minitel est né chez vous, le TGV, je suis un homme d'industrie. Mais il n'y a peut-être pas cette compétence d'encadrer la créativité dans de la rigueur, la discipline, pour la transformer en innovation. Et je crois que le vrai défi de l'enseignement, c'est d'apprendre la discipline et l'indiscipline. C'est-à-dire la nécessité du cadre comme outil de créativité. Si on regarde la littérature, le théâtre, la musique, ce sont des exemples de rigueur. Un alexandrin contraint à une discipline terrible mais cela conduit des auteurs à produire des textes extraordinaires. D'ailleurs, Victor Hugo a décrit la difficulté de l'alexandrin :"Et je n'ignorais pas que la main courroucée qui délivre le mot délivre la pensée." Cela montre que lorsque l'on se met des contraintes, de l'ordre, de la discipline, on peut pousser la créativité encore plus loin. Les champions, ce sont ceux qui arrivent à concilier discipline et indiscipline ! Enseignant moi-même, je vois bien la difficulté de délivrer deux messages qui sont dans un premier temps totalement en contradiction. C'est comme la chanson de Jacques Dutronc : "Fais pas ci fais-pas ça". L'enseignement est un paradoxe perpétuel. La grande équation à résoudre, pour l'éducation, c'est de concilier discipline et indiscipline. Et quel dommage de ne pouvoir discipliner l'indiscipline ! "
" Pensée magique, pensée logique : petite philosophie de la créativité ", de Luc de Brabandere (Le Pommier, 208 pages, 9 euros).

*" La Discipline positive pour les parents solos ", de Jane Nelsen, Cheryl Erwin, Carol Delzer, adaptation de Béatrice Sabaté et Armelle Martin (éd. du Toucan, 384 pages, 20 euros).

" La Discipline positive pour les adolescents ", de Jane Nelsen, adaptation de Béatrice Sabaté (éd. du Toucan, 384 pages, 20 euros).

" La Discipline positive ", de Jane Nelsen, adaptation de Béatrice Sabaté (éd. du Toucan, 400 pages, 19,90 euros).

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École : "La discipline positive rend les punitions inutiles"

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La principale fédération de parents d'élèves, la Fédération des conseils de parents d'élèves (FCPE), a publié une note alarmante sur le score catastrophique des établissements scolaires français dans le classement de l'indiscipline en classe mené dans l'OCDE. Le programme Pisa, sur lequel s'appuie cette note, classe la France avant-dernier (juste devant la Tunisie) sur les 72 pays de l'OCDE étudiés.

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Lorsque vous êtes parents, ce n'est pas toujours évident de rester calme et serein face aux réactions de vos enfants. Quand ils contestent systématiquement tout ce que vous dites ou leur demandez de faire, il faudra essayer de réagir autrement.

Ne pas leur imposer vos idées par la contrainte sinon vos enfants vont se braquer. Il faudra que vous appreniez à eduquer autrement. Ce sera via une association discipline positive que vous pourrez apprendre à éduquer différemment vos enfants.

Sinon, sur internet, il sera facile de trouver un forum education positive où vous pourrez poser vos questions sur les sujets abordés ou encore donner votre discipline positive avis à propos de la dp french, ou dp france si vous préférez.

D'où nous vient la discipline positive?

Une nouvelle discipline est en train de gagner du terrain, il s'agit de la discipline positive, encore appelée education positive. La discipline positive nous arrive des États-Unis, elle a été fondée par jane nelsen, un docteur en pédagogie qui s'attelle à enseigner le principe de l'éducation positive aux parents mais aussi aux professeurs.

En effet, il ne sert à rien d'appliquer sa méthode à la maison si rien n'est fait en classe. Une association solos a vue le jour et propose aux parents une formation discipline positive.

Cette pédagogue propose d'ailleurs un education positive livre visant à éclairer tous les parents, et les adultes en général, sur la discipline positive jane nelsen. En faisant une petite recherche, vous constaterez que ce livre éducation positive est en vente dans différentes enseignes.

Certainement que le livre la discipline positive deviendra votre livre de chevet et un de vos livres de référence. Il vous sera également possible de le télécharger en PDF, il s'agira ici de l'education positive pdf. https://www.mykidishappy.com/education-positive/discipline-positive/

La discipline positive expliquée simplement

Pour essayer de vous expliquer simplement cette éducation positive, sachez déjà qu' elle s'oppose fermement à la discipline négative qui est basée sur la violence et la colère. Si vous voulez une pédagogie positive définition, en voici les bases: un enfant n'est pas mauvais, c'est juste qu'il n'agit pas toujours bien.

Il s'agira ici de l'encourager à chaque fois qu'il aura fait un progrès, aussi minime soit-il, et à passer sous silence ses erreurs. Et surtout pas d'agression verbale ni physique. Ensemble, vous essaierez d' établir un respect mutuel.

Quelques exemples concrets d'autorité positive

Votre enfant a décidé de se servir seul un verre d'eau. Malheureusement il en a renversé à côté. La réaction "traditionnelle" aurait été de le gronder et de lui interdire de se servir seul parce qu'incapable. Alors qu'ici, en formation education positive, il en sera autrement.

Vous féliciterez votre enfant pour avoir essayé de se servir. Vous allez essuyer la nappe sans pester. Et vous aiderez votre enfant à se servir tant qu'il n'y arrivera pas seul. Le but ici est qu'il arrive à être autonome. Ce n'est pas en faisant tout à sa place qu'il va grandir.

Autre exemple mais cette fois de discipline positive adolescent. Votre adolescent a décidé de ne pas vous écouter et il est sorti sans manteau alors qu'il fait un froid de canard. Tant pis, laissez-le! Il s'en mordra les doigts bien assez vite.

Quand il reviendra glacé et enrhumé, vous lui direz simplement "si tu m'avais écouté, tu aurais eu bien chaud avec ton manteau!". Sur le coup, il ne vous répondra pas mais cela lui servira de leçon. Et nul doute qu'il ne refusera plus de se couvrir pour sortir.

Par contre, la discipline positive pour les adolescents, appelée également ado dp, est vraiment une méthode qui porte ses fruits sur le long terme, ne vous attendez pas à avoir un résultat de suite. Il faut aussi que votre enfant se sente utile dans la maison. Aussi, plutôt que de lui imposer de

débarrasser la table

passer un petit coup de chiffon sur les meubles

ou encore aspirer les tapis,

préférez lui demander de l'aide. Impliquez-le dans la vie de la maison au lieu de le forcer à faire des tâches. Et vous verrez que petit à petit, cela deviendra naturel chez lui de donner des coups de main. Il ne faudra plus lui demander de vous aider à débarrasser ou à dépoussiérer les meubles. Il le fera de lui-même.

Discipline positive: même les plus jeunes sont concernés

Ne pensez pas que la discipline positive ne s'adresse qu'aux adolescents et aux enfants, elle peut aussi viser les bébés. On parlera ici d'education positive bebe. Même si bébé ne sait pas encore parler, Jane Nelsen estime qu' il sait néanmoins se faire comprendre.

Par exemple, il réalise très bien quand vous n'êtes plus dans la pièce avec lui. Il va alors se mettre à pleurer. Et vous êtes-vous déjà demandé pourquoi ces pleurs? Ce n'est pas forcément parce qu'il a mal quelque part ou parce qu'il a faim, c'est souvent parce que vous lui manquez.

Il suffira ici de le prendre dans vos bras, de le réconforter pour que de suite il se sente mieux.

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La discipline positive: une méthode efficace pour les parents

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Lorsque vous êtes parents, ce n'est pas toujours évident de rester calme et serein face aux réactions de vos enfants. Quand ils contestent systématiquement tout ce que vous dites ou leur demandez de faire, il faudra essayer de réagir autrement. Ne pas leur imposer vos idées par la contrainte sinon vos enfants vont se braquer.

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Présentation - Ouvrage traitant de la "Discipline Positive"

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Présentation - Ouvrage traitant de la "Discipline Positive"

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La Discipline Positive I Un juste milieu entre bienveillance et fermeté

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La Discipline Positive est une proposition éducative qui respecte les besoins de l'enfant et de l'adulte. Ni laxiste, ni autoritaire, elle recherche le juste milieu entre fermeté et bienveillance. En Discipline Positive, on n'utilise ni cri, ni punition, ni menace, ni chantage, ni récompense...

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Article - La "Discipline Positive" et ses principes

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Article - La "Discipline Positive" et ses principes

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Quand on pense à la discipline, il est bien rare que le mot " positif " nous vienne en tête. Pourtant, la discipline est positive pour le développement des enfants, voire essentielle. C'est au travers la discipline et l'encadrement que les enfants trouvent leurs repères. Une fois ses repères trouvés et une fois que ceux-ci sont stables, ils peuvent alors se développer en toute sécurité. Dès le plus jeune âge, il faut enseigner aux enfants ce à quoi on s'attend d'eux : les comportements qui sont souhaitables et ceux qui le sont moins.

Avec les années, j'ai ciblé quelques principes qui aident les parents et les éducateurs que je rencontre à créer un cadre de discipline positif. Ils ne sont pas issus d'un document scientifique particulier, mais beaucoup plus d'un rassemblement de plusieurs principes fort intéressants. Tous les principes énumérés ont été proposés aux parents et éducateurs que je rencontre pour les aider à créer leur cadre et faciliter la coopération et la discipline auprès des enfants. Lorsqu'ils sont appliqués, ces principes donnent généralement de bons résultats et ce, chez les tout-petits et les plus grands.
Créer le lien avec les enfants!
Avant toute chose, il est primordial, voire essentiel de créer le lien avec les enfants pour qu'une bonne discipline soit efficace. Comment? Intéressez-vous à eux, offrez-leur du temps, jouez un jeu qu'ils aiment, posez-leur des questions sur leurs gouts, leurs passe-temps, riez et amusez-vous avec eux. Une fois le lien établi, vous aurez plus facilement la collaboration de ces derniers. Même si vous utilisez parfois des méthodes plus négatives, les enfants sauront qu'ils peuvent vous faire confiance.

En intervention, j'imagine souvent le processus de discipline sous forme d'escalier. La première marche représente évidemment la création du lien avec les enfants alors que la dernière fait place aux méthodes un peu plus coercitives (temps d'arrêt, retrait de privilège, etc.). Plusieurs aimeraient bien sauter directement à la dernière marche et que leurs interventions soient efficaces rapidement. Malheureusement, c'est rarement le cas. Prendre le temps de commencer à la première marche de l'escalier est une stratégie gagnante.
Ayez des limites clairement définies
Établissez vos limites d'intervention (les comportements que vous permettez, les comportements interdits, les conséquences positives et négatives envisagées, etc.). Celles-ci serviront à définir votre cadre. Bien sûr, il est important que les enfants connaissent ce dernier. Les enfants doivent être en mesure de nommer ce qui est permis de même que ce qui ne l'est pas.
Faites preuve de constance!
La constance, quel défi! Avec tout le brouhaha du quotidien et le stress, elle peut s'avérer difficile à appliquer, mais elle est pourtant essentielle. Vous devez intervenir de la même façon tous les jours pour les mêmes comportements et donner des conséquences logiques identiques d'une journée à l'autre si nécessaire. Cela n'est pas toujours facile, j'en suis bien consciente. Vous devez cependant faire le plus d'efforts possible. Vous avez l'impression d'avoir gaffé? Reprenez-vous, excusez-vous devant les enfants. Vous leur apprendrez ainsi à dédramatiser les erreurs et vous les aiderez à comprendre que même les adultes peuvent se tromper.
Établissez des conséquences logiques selon les comportements!
Ayez toujours en tête qu'une conséquence doit être logique, c'est-à-dire en lien avec le comportement. Si un enfant fait un dégât, il devra le nettoyer. Si un enfant brise un jouet, demandez-lui de le réparer. Si un enfant dit un mot méchant à quelqu'un, exigez qu'il trouve deux paroles positives pour effacer ses mots. Si vous gardez ce principe en tête, vous aurez toujours des idées de conséquences à appliquer. Il se pourrait que vos petits trésors vous fassent chercher longtemps, les enfants nous poussent toujours à nous questionner. Croyez-moi, c'est avec des conséquences logiques en lien avec les comportements que les enfants comprendront l'impact de leurs gestes sur les autres ou sur leur environnement.
Mettez de l'avant les forces des enfants!
Puisque nous avons tous des forces et des défis, utilisez les forces des enfants et renforcez-les. Les enfants doivent sentir qu'ils sont compétents, qu'ils sont capables de réaliser des choses... bien plus que faire fâcher papa, maman ou l'éducatrice.

Ces principes ont piqué votre curiosité? Bingo! Dans les prochaines semaines, des articles plus appondis et des outils vous seront proposés pour vous soutenir dans l'application de chacun de ceux-ci. Vous pouvez tout de même débuter dès maintenant l'application d'un ou de plusieurs de ces principes que vous avez peut-être besoin de travailler.

À la prochaine!
Maude Dubé

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La discipline positive et ses principes | Educatout

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Quand on pense à la discipline, il est bien rare que le mot " positif " nous vienne en tête. Pourtant, la discipline est positive pour le développement des enfants, voire essentielle. C'est au travers la discipline et l'encadrement que les enfants trouvent leurs repères.

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Définition - Qu'est-ce que la "Discipline Positive" ?

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Définition - Qu'est-ce que la "Discipline Positive" ?

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La Discipline Positive est une approche qui encourage chez l'enfant le développement de compétences sociales dans un esprit de respect mutuel au sein des familles, des écoles et des communautés.

Plus précisément, la Discipline Positive propose aux parents, aux enseignants et aux éducateurs un ensemble d'outils et une méthode ni permissive ni punitive qui permet de développer chez l'enfant l'auto discipline, le sens des responsabilités, l'autonomie, l'envie d'apprendre, le respect mutuel et bien d'autres qualités essentielles.
Dans cette démarche, l'autorité s'exerce sans soumission, en conciliant fermeté et bienveillance.

L'interprétation du mot " discipline " variant selon les personnes et les cultures, il apparait opportun d'en redéfinir le sens :

Les compétences enseignées :

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Qu'est-ce que la D.P. ? | Discipline Positive

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Association de Discipline Positive France : un nouvel élan éducatif, une pédagogie par l'encouragement qui permet d'éduquer avec une juste autorité dans la fermeté et la bienveillance, la coopération et la responsabilisation. Découvrir et approfondir, en famille et à l'école, les outils qui développent chez l'enfant les compétences sociales indispensables pour la vie.

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Site web officiel de "Discipline Positive France"

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Site web officiel de "Discipline Positive France"

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Association de Discipline Positive France : un nouvel élan éducatif, une pédagogie par l’encouragement qui permet d’éduquer avec une juste autorité dans la fermeté et la bienveillance, la coopération et la responsabilisation. Découvrir et approfondir, en famille et à l’école, les outils qui développent chez l’enfant les compétences sociales indispensables pour la vie.

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Compte-rendu - Formation "Discipline Positive" dispensée au Collège Montesquieu

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Compte-rendu - Formation "Discipline Positive" dispensée au Collège Montesquieu