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Resenha sobre o filme "Sociedade dos poetas mortos"

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Resenha sobre o filme "Sociedade dos poetas mortos"

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O filme conta como a vida de alguns alunos de uma escola conservadora muda com a chegada de um novo professor, o sr. Keating. A história se passa em 1959, em uma escola com ensino extremamente rígido, com prospecção para formação superior.  Nesta época, os filhos não podiam escolher suas próprias profissões, elas eram indicadas pelos pais.

Os métodos de aprendizagem utilizados por Keating são bastante inovadores para a época, o clima das aulas é descontraído, com aulas ao ar livre, improvisos de poesia. O professor desperta nos alunos, além do amor pela poesia, a capacidade de olhar o mundo com seus próprios olhos, de descobrir seus talentos e correr atrás de seus sonhos, de sair da passividade. Seu lema “Carpe Diem” os incentiva a viver a vida da melhor forma possível e intensamente, buscando a felicidade acima de tudo. Sr. Keating conquista o coração dos alunos e provoca mudanças em suas vidas. Estes alunos passam a formar um grupo secreto de leitura de poemas, a Sociedade dos Poetas Mortos.

Com incentivo do professor, um destes alunos decide se dedicar ao teatro, que é a sua paixão, mesmo sem o consentimento de seu pai.  O filme tem uma passagem trágica, já que este aluno se suicida após uma importante peça de teatro, em que, apesar de fazer uma apresentação brilhante, não consegue convencer seu pai a permitir que ele siga na carreira de ator. A escola e os pais atribuem esta tragédia à influência do sr. Keating sobre os alunos e o expulsam da escola.

Em seu último dia, os alunos fazem uma homenagem surpreendente e emocionante ao mestre que mudou suas vidas para sempre.

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Exercício sobre o texto “Tecnologia Educacional: das práticas escolares a cibercultura” 

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Exercício sobre o texto “Tecnologia Educacional: das práticas escolares a cibercultura” 

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Situação 1: Tecnicista
Argumentos: o objetivo principal era tornar as aulas mais eficientes e eficazes, com melhores resultados possíveis (princípio da abordagem tecnicista).
Foram utilizados diferentes recursos, porém com relação ao uso do computador, se limitou a digitação em word e pesquisa em sites pré-selecionados pela professora.
Situação 2: Cibercultura
Uso de redes sociais, no caso o Twitter, com objetivo de provocar a interação entre os alunos e o professor. Além disso, provocar e avaliar a capacidade de síntese dos alunos  a respeito do assunto pesquisado.
Situação 3: Cibercultura
Uso de redes sociais e pesquisas na web (fontes livres). Construção de texto em conjunto, sobre o assunto e, para isso, uso de ferramenta wiki. Discussão e debates para construção deste texto.
Situação 4: Cibercultura
Uso de banco de dados internacionais on-line. Simulações gráficas e uso de vídeos.  Material produzido em aula foi compartilhado na web para acesso de todos os colegas.

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https://www.facebook.com/groups/160243517775206/

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Artigo Múltiplas Inteligências

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https://www.bing.com/videos/search?q=teoria+das+multiplas+intelignecias&&view=detail&mid=F871B9EEBD2112053FC7F871B9EEBD2112053FC7&FORM=VRDGAR

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Múltiplas inteligências

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Bruner, Ausubel

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Interligação de conhecimentos
“é preciso substituir um pensamento que isola e separa por um pensamento que distingue e une. É preciso substituir um pensamento disjuntivo e redutor por um pensamento do complexo, no sentido originário do termo complexus: o que é tecido junto” Edgar Morin

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Watson, Pavlov, Skinner

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Tabela Pensadores

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Objetivo: inserir a escola nos modelos de racionalização do sistema de produção capitalista.
Técnica: instrução programada
Conteúdos brandos, sem aprofundamento histórico. Desfavorece a reflexão.
Metodologia: Centrada na repetição e no treino como forma de retenção de conteúdos
Aprendizado prático e rápido, de modo a atender as necessidades e demandas do mercado de trabalho
Muito relacionada ao esporte -> educação física
Principais defensores: Skinner

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Aluno passa a ser o centro da ação pedagógica. Professor é o orientador desta ação.
Avaliação

Qualitativa: considera os avanços da aprendizagem (processo), superação das dificuldades (esforço) e a qualidade do mínimo realizado pelo aluno. Mediadora: aberta ao diálogo, responsável pela aprendizagem.
Sociedade:

Influenciada pela psicologia e biologia. Centrada no indivíduo. Reconhece as deficiências.
Principais defensores:

Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi e Friedrich Froebel. Na américa, John Dewey. No Brasil, Anísio Teixeira (Pai da Escola Nova)

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Rígida e centrada no professor, aluno apenas escuta. Padrões muito respeitados -> diferente é discriminado. Homem: receptor passivo das informações fornecidas. Mundo -> externo. Inteligência: acumular, armazenar informações. Segundo Paulo Freire: "Uma educação que se caracteriza por depositar no aluno conhecimentos, informações, dados, fatos, etc..."
Principais defensores: Newton, Comte.

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Paradigma está ligado a padrão de comportamento, cultura..

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Paradigma está ligado a padrão de comportamento, cultura..

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Ruptura, quebra de padrão
A ruptura do paradigma conservador nunca é total, sempre fica alguma coisa pois estas questões estão enraizadas.

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- Muita leitura e muito tempo copiando matéria. Lembro que se gastava muito tempo com isso.
- Os recursos utilizados pelos professores eram reduzidos, por ser escola pública. Alguns não exploravam muito alternativas para tornar a aula mais interessante. Mas outros buscavam opções para diversificar, como passeios, visitas...
- Avaliação sempre em forma de prova e trabalhos escritos. Avaliavam todos os alunos da mesma forma.
- Professores – postura profissional e relacionamento com os alunos. Alguns eram acomodados e bastante conservadores. Outros com melhor didática e interesse pelo aluno. Os mais antigos não sabiam lidar com os alunos mais agressivos e desrespeitosos.