# data[].attributes.body
Dança:

- Elementos acrobáticos complexos;

- Elementos acrobáticos complexos em grupo;

-Consolidação do bloco coreográfico;

-Atividades lúdicas de encerramento.

# data[].attributes.body
Natação:

Crol:

Coordenação da ação dos membros inferiores com respiração e com a ação dos membros superiores unilateralmente sem apoio;

Costas:

Coordenação da ação dos membros inferiores com a ação dos membros superiores bilateralmente sem apoio;

Bruços:

Iniciação da ação dos membros superiores e respetiva coordenação com a ação dos membros inferiores.

# data[].attributes.body
Xadrez:

Prática e desenvolvimento do cálculo:

- Xeque-Mate em 1

- Xeque-Mate em 2

- Xeque-Mate em 3

- Xeque-Mate em 4

Continuação do desenvolvimento dos temas Táticos (duplos, pregagens, ataque em linha).

Prática em www.lichess.org para a realização de Torneios.

# data[].attributes.body
VI Mini Corta-Mato Efanor.
Jogos:
·Jogos com e sem bola;
·Jogos com realização de ações de deslocamento em corrida, com fintas, mudanças de direção e velocidade, cumprindo as regras do jogo;
·Peddy Paper.

# data[].attributes.body
·Situação de cooperação e competição 1x1;
·Situação de cooperação e competição 2x2.

# data[].attributes.body
Educação Artística

Expressão Dramática

- Reconhecer a dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento.

- Analisar os espetáculos/performances, recorrendo a vocabulário adequado e específico e articulando o conhecimento de aspetos contextuais (relativos ao texto, à montagem, ao momento da apresentação…) com uma interpretação pessoal.

- Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

- Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

# data[].attributes.body
- Revisão e consolidação dos conteúdos anuais

# data[].attributes.body
Continuação da exploração dos eventos e da programação de jogos.

# data[].attributes.body
Discutindo a legitimidade de interpretação a partir das anedotas de Nasreddin Hodja.

Avaliação do nosso 3º ano de Pensamento Crítico.

As nossas expectativas para o próximo ano - exercício de problematização.

# data[].attributes.body
-Desequilíbrios nos ecossistemas;

-Aspetos da paisagem;

-Internet e media.

# data[].attributes.body
-Medidas de Tempo;

-Resolução de problemas;

-Revisão de conteúdos.

# data[].attributes.body
-Compreensão de textos narrativos, poéticos;

-Sentido literal e sentido figurado;

-Produção de textos.

# data[].attributes.body
Educação Artística - Música

Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação, dicção, projeção, etc.).

Apresentar publicamente atividades artísticas em que se articula a música com outras áreas do conhecimento.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

# data[].attributes.body
Orquestra:

Apresentação dos alunos no Europarque do musical “Coco”;

Colocação dos primeiro, segundo e terceiro dedos na primeira posição;

Exercícios de utilização do arco;

Ensaios para o musical “Coco”.

# data[].attributes.body
Educação Artística - Música

Experimentar sons vocais (voz falada, voz cantada) de forma a conhecer as potencialidades da voz como instrumento musical.

Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções com características musicais e culturais diversificadas, demonstrando progressivamente qualidades técnicas e expressivas.

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados. Comunicar através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas.

Pesquisar diferentes interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais (concertos, bailados, teatros musicais e outros) ao vivo ou gravados, de diferentes tradições e épocas, utilizando vocabulário apropriado.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

# data[].attributes.body
Orquestra

Exercícios de leitura e execução de notas na pauta;

Exercícios de leitura e execução rítmica;

Consolidação da posição do instrumento;

Exercícios de desenvolvimento da utilização do arco;

Introdução à primeira posição.

Aprendizagem e trabalho das músicas para o musical “Coco”.

# data[].attributes.body
Natação:

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente sem apoio;

Bruços:

iniciação da acção dos membros inferiores.

# data[].attributes.body
Exercícios de raciocínio lógico (ex: Uma tenda, seis sábios).

Mala dos Detetives: relembrando como colocar questões.

Exploração de Mitos Gregos.

# data[].attributes.body
Os Eventos: Início da programação com blocos;

Exercícios de Consolidação

# data[].attributes.body
Educação Artística - Expressão Dramática

EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO

-Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação de personagens…).

-Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação, dicção, projeção…).

-Transformar o espaço com recurso a elementos plásticos/cenográficos e tecnológicos produtores de signos (formas, imagens, luz, som, etc.).

-Produzir, sozinho e em grupo, pequenas cenas a partir de dados reais ou fictícios, através de processos espontâneos e/ou preparados, antecipando e explorando intencionalmente formas de “entrada”, de progressão na ação e de “saída”.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO

-Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação.

-Reconhecer as especificidades do texto dramático convencional: estrutura – monólogo ou diálogo.

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO

-Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

-Identificar diferentes estilos e géneros convencionais de teatro (comédia, drama…).

-Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

# data[].attributes.body
Dança:

-Aperfeiçoamento técnico;

-Jogos coreográficos em grupo;

-Elementos acrobáticos em grupo;

-Elementos criativos complexos;

-Construção de pequenos blocos coreográficos.

# data[].attributes.body
- Orientação e localização;​

- A Luz, as forças e a tecnologia;​

- A importância dos oceanos;

# data[].attributes.body
- Unidades de medida de comprimento;​

- Áreas;​

- Operações com figuras;​

- Unidades de massa;​

- Os infográficos;

# data[].attributes.body
- Compreensão de textos narrativos, informativos, poéticos e notícia;

- Família de palavras;

- Ortografia;

- Produção de textos.

# data[].attributes.body
•Aprender vocabulário relacionado com a roupa: identificar. ​

•Aprender a usar adjetivos para descrever a roupa. ​

•Aprender a usar os pronomes possessivos.

•Usar expressões relacionadas com a roupa.

# data[].attributes.body
Educação Artística -Dramática

-Produzir, sozinho e em grupo, pequenas cenas a partir do filme "Coco", através de processos espontâneos e/ou preparados, antecipando e explorando intencionalmente formas de “entrada”, de progressão na ação e de “saída”;

-Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação;

-Exprimir opiniões pessoais e estabelecer relação entre acontecimentos da vida real e as situações dramáticas desenvolvidas em aula.

-Identificar diferentes estilos e géneros convencionais de teatro e reconhecer a dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento;

# data[].attributes.body
Educação Artística - Música

março:

Experimentar sons vocais (voz falada, voz cantada) de forma a conhecer as potencialidades da voz como instrumento musical.

Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções com características musicais e culturais diversificadas, demonstrando progressivamente qualidades técnicas e expressivas.

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados. Comunicar através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas.

Pesquisar diferentes interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais (concertos, bailados, teatros musicais e outros) ao vivo ou gravados, de diferentes tradições e épocas, utilizando vocabulário apropriado.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

# data[].attributes.body
Xadrez

Prática de jogo em tabuleiro, com e sem relógio

Prática de jogo e Torneios na plataforma www.lichess.org

Reconhecimento e Prática dos Padrões Táticos:

- Duplo

- Pregagem

- Ataque em Linha

- Descoberto

Reconhecimento e aplicação das regras oficiais

Estimulo à prática de Xadrez online em casa

# data[].attributes.body
Dança:

-Jogos coreográficos em grupos;

-Movimentos simples e complexos;

-Elementos criativos;

-Elementos acrobáticos individuais e em grupo.

# data[].attributes.body
Desenvolvimento Motor

Jogos:
·Jogos com e sem bola;
·Jogos de reforço trabalho de equipa, entreajuda;
·Semana do Desporto Adaptado.
Ginástica:
·Circuitos de exercícios gímnicos;
·Manuseamento de cordas e arcos.

Voleibol

. Técnica de passe de frente;

. Técnica de manchete;

. Jogo 1x1.

# data[].attributes.body
-Recursos hídricos;

-Agentes erosivos dos solos;

-A Terra, a Lua e o Sol;

-Fases da Lua;

-Movimentos: rotação e translação.

# data[].attributes.body
-  Algoritmo da subtração com reagrupamento;

-  Estratégias de cálculo;

- Operações com figuras: a reflexão;

- Dados: probabilidades;

- Unidades de medida de comprimento;

- Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
- Compreensão de textos narrativos, poéticos e banda desenhada;
- Noções de grau numa frase;
- Afixos: sufixos e prefixos
- Produção de textos.

# data[].attributes.body
Exercícios de consolidação das aprendizagens do Período;

Atividades da Páscoa.

# data[].attributes.body
Conclusão das Aventuras de Ulisses.

# data[].attributes.body
Natação:

Avaliação Diagnóstico;

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente com e sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente com e sem apoio;

Salto de joelhos.

# data[].attributes.body
•Aprender vocabulário sobre os estados de saúde;​

•Aprender partes do corpo e relacionar com os sintomas;​

•Expressar empatia pela saúde de alguém;

•Usar distintas expressões para oferecer ajuda.​

•Expressar necessidade.

# data[].attributes.body
Expressão dramática

-Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação de personagens…);

-Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação,dicção, projeção…);

- Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

-Criar e identificar, jogo dramático, representação e improvisação.

# data[].attributes.body
Fevereiro/Março

Leitura de notas na pauta;

Leitura rítmica;

Consolidação da posição do instrumento;

Introdução à pega do arco;

Introdução do primeiro dedo (em pizzicato);

Pequenas melodias na pauta;

Aprendizagem de músicas para o musical “Coco”.

# data[].attributes.body
Educação Artística - Música:

Improvisar, a solo ou em grupo, pequenas sequências melódicas, rítmicas ou harmónicas a partir de ideias musicais ou não musicais (imagens, textos, situações do quotidiano, etc.).

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Utilizar vocabulário e simbologias convencionais e não convencionais para descrever e comparar diversos tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

# data[].attributes.body
As aventuras de Ulisses – exercícios de problematização a partir dos episódios das aventuras.

# data[].attributes.body
XADREZ:

Revisões

Prática de jogo com e sem Relógio

(Re)Introdução à Plataforma Lichess.org

Exercícios de Cálculo

Xeque-Mates Básicos (Dama & Torres)

Padrões de Mate (Beijo da Morte & Corredor)

Aberturas (Espelho & Italiana)

# data[].attributes.body
Dança:

-Avaliação diagnóstica;

-Noção de ritmo;

-Movimentos simples;

-Movimentos em pares e grupos.

# data[].attributes.body
Bugs e Debugging

Exercícios de consolidação

# data[].attributes.body
-Relevo;

-Formas físicas da superfície da Terra;

-Recursos hídricos;

-Agentes erosivos dos solos.

# data[].attributes.body
-Frações: significado, comparações e operações;

-Algoritmo da subtração com e sem reagrupamento;

--Estratégias de cálculo;

-Relações numéricas.

# data[].attributes.body
-Compreensão de textos narrativos, dramáticos, poéticos e carta;

- Grupo nominal e grupo verbal;

-Funções sintáticas: sujeito e predicado;

-Conectores;

- Produção de textos.

# data[].attributes.body
Desenvolvimento Motor

Jogos:

• Jogos com bola e sem bola;

• Jogos tradicionais e infantis;

Perícias e Manipulações:

• Manipulação e controlo de bola de diversos tamanhos e texturas;

• Manuseamento de cordas e arcos.

Voleibol

• Técnica de passe de Frente;

• Jogo;

# data[].attributes.body
•Identificar e nomear lugares da cidade.

•Usar expressões para sugerir ou convidar alguém a ir a distintos lugares.

•Aprender vocabulário relacionado com elementos de uma cidade

# data[].attributes.body
Natação:

Avaliação Diagnóstico;

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente com e sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente com e sem apoio;

# data[].attributes.body
janeiro

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Utilizar vocabulário e simbologias convencionais e não convencionais para descrever e comparar diversos tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros.

Pesquisar diferentes interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais (concertos, bailados, teatros musicais e outros) ao vivo ou gravados, de diferentes tradições e épocas, utilizando vocabulário apropriado.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

# data[].attributes.body
Janeiro/Fevereiro

Leitura de notas na pauta;

Leitura rítmica;

Consolidação da posição do instrumento;

Consolidação da primeira posição com arco e pizzicato;

Execução de pequenas peças para consolidação do arco e dos dedos da mão esquerda.

# data[].attributes.body
Desenvolvimento Motor

Jogos:

· Jogos infantis com e sem bola;

· Jogos de reforço trabalho de equipa, entreajuda;

· Jogo Bitoque Râguebi.

Ginástica:

· Circuitos de exercícios gímnicos no solo.

Voleibol

. Gesto técnico de passe de frente.

. Gesto técnico de manchete.

. Gesto técnico de serviço por baixo.

Jogos 1x1.

# data[].attributes.body
Xadrez:

Prática e desenvolvimento do cálculo:

Xeque-Mate em 1

Xeque-Mate em 2

Xeque-Mate em 3

Xeque-Mate em 4

Continuação do desenvolvimento dos temas Táticos (duplos, pregagens, ataque em linha).

Prática em www.lichess.org para a realização de Torneios.

# data[].attributes.body
-Introduzir o tema das repetições e ciclos explorando a sua utilidade em programação.

-Exercícios de Consolidação.

# data[].attributes.body
Expressão Dramática

- Defender, oralmente e/ou em situações de prática experimental, as opções de movimento e escolhas vocais utilizados para comunicar uma ideia.

- Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação.

- Analisar os espetáculos/performances, recorrendo a vocabulário adequado e específico e articulando o

conhecimento de aspetos contextuais (relativos ao texto, à montagem, ao momento da apresentação…) com uma interpretação pessoal.

- Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

# data[].attributes.body
-Primeiros socorros;

-Relação entre seres vivos;

-Preservar o meio ambiente;

-As plantas e o meio ambiente;

-Experiências;

Formas físicas da superfície da Terra;

# data[].attributes.body
- Dinheiro:

- Algoritmo da adição;

- Estratégias de cálculo;

- Tabuadas do 7;

-Ângulos;

-Diagrama de Caule e Folhas;

- Resolução de problemas

# data[].attributes.body
- Compreensão de textos narrativos, poéticos e dramáticos;
- Texto dialogal
- A classe do verbo: conjugação e flexão verbal/tempos verbais; verbos regulares e irregulares;
- Produção de textos.

# data[].attributes.body
Dança:

-Aperfeiçoamento técnico (Postura, força, flexibilidade).

-Elementos Acrobáticos em pares e pequenos grupos.

-Integração de movimentos rítmicos e elementos acrobáticos.

# data[].attributes.body
•Números de 30 a 100. ​

•Meses do ano ​

•Perguntar e responder sobre a data de aniversário.​

•Aprender a fazer um convite de aniversário.

•Perguntar e expressar preferências para presentes de aniversário.

•Identificar e nomear lugares da cidade.

•Usar expressões para sugerir ou convidar alguém a ir a distintos lugares.

# data[].attributes.body
Natação:

Crol:

Coordenação da ação dos membros inferiores com respiração e com a ação dos membros superiores unilateralmente sem apoio;

Costas:

Coordenação da da ação dos membros inferiores com a ação dos membros superiores bilateralmente sem apoio;

Bruços:

iniciação da acção dos membros inferiores;

Iniciação dos membros superiores.

Mariposa:

iniciação da acção dos membros inferiores.

# data[].attributes.body
Início da exploração de «As Aventuras de Ulisses» – exercícios de problematização a partir dos episódios selecionados.

# data[].attributes.body
Xadrez:

Prática de jogo em tabuleiro, com e sem relógio

Prática de jogo e Torneios na plataforma www.lichess.org

Reconhecimento e Prática dos Padrões Táticos:

- Duplo

- Pregagem

- Ataque em Linha

- Descoberto

Reconhecimento e aplicação das regras oficiais

Estimulo à prática de Xadrez online em casa

# data[].attributes.body
Desenvolvimento motor

Jogos:

•Jogos com bola e sem bola;

•Jogos pré-desportivos (jogo dos passes; bola ao capitão; bola no fundo);

•Raquetes.

Ginástica:

•Circuitos de exercícios gímnicos (salto ao eixo; posições de equilíbrio; meias-piruetas);

•Manuseamento de cordas e arcos.

# data[].attributes.body
voleibol

•Gesto técnico passe de frente;

•Gesto técnico serviço por baixo;

•Gesto técnico manchete;

•Situação de jogo 1x1;

# data[].attributes.body
Aprender a reconhecer a importância de regras e instruções.

Aprender o que são algoritmos e para que servem.

Aprender o que é o GPS, como se relaciona com programação, e a importância de sequências de instruções programando um carro virtual.

# data[].attributes.body
Música:

Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções com características musicais e culturais diversificadas, demonstrando progressivamente qualidades técnicas e expressivas.

Apresentar publicamente atividades artísticas em que se articula a música com outras áreas do conhecimento.

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados. Comunicar através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas.

# data[].attributes.body
expressão dramática

EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO

Produzir, sozinho e em grupo, pequenas cenas a partir do tema "Menu à Portuguesa", através de processos espontâneos e/ou preparados, antecipando e explorando intencionalmente formas de “entrada”, de progressão na ação e de “saída”.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação;

Exprimir opiniões pessoais e estabelecer relação entre acontecimentos da vida real e as situações dramáticas desenvolvidas em aula.

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO

Identificar diferentes estilos e géneros convencionais de teatro e reconhecer a dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento;

Analisar os espetáculos/performances, recorrendo a vocabulário adequado e específico e identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática;

Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

# data[].attributes.body
Dia Mundial da Filosofia.

Problematizar e Conceptualizar: descobrir e Inventar.

Sobre o Natal: que mensagens podemos retirar?

# data[].attributes.body
- Europa;​

- Direitos da criança;​

- Hábitos saudáveis e não saudáveis;​

- Primeiros socorros.

# data[].attributes.body
- Tabuada do 6 e do 9;​

- Propriedades da multiplicação;​

- Multiplicação por 10, 100, 1000;​

- Multiplicar por múltiplos de 10;​

- Números ordinais;​

- Sólidos geométricos: prismas e pirâmides;​

- Gráficos de pontos, pictogramas e tabelas;​

- Dezena de milhar;​

- Polígonos;​

- Moda, máximo e mínimo;​

- Resolução de problemas.​

# data[].attributes.body
- Compreensão de textos narrativos, informativos e poéticos;​

- Diálogo;​

- Cartaz;​

- Determinantes possessivos e demonstrativos;​

- Quantificador numeral;​

- Advérbios;​

- Aspas, hífen e translineação.

# data[].attributes.body
Novembro/Dezembro

Leitura de notas na pauta;

Leitura rítmica;

Consolidação da posição do instrumento;

Introdução às peças: jingle bells e we wish you a merry christmas;

Consolidação da primeira posição com arco e pizzicato.

# data[].attributes.body
•Números de 1 a 100. ​

•Meses do ano ​

•Festa de aniversário: pinhata, balões, caramelo, refresco. ​

•Perguntar e responder sobre a data de aniversário.​

•Conhecer as letras b e v e a sua fonética.

•Aprender a fazer um convite de aniversário.

•Perguntar e expressar preferências para presentes de aniversário.

•Día de los Muertos

# data[].attributes.body
Natação:

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente sem apoio;

Bruços:

iniciação da acção dos membros inferiores.

# data[].attributes.body
Natação:

Avaliação Diagnóstico;

Crol:

Coordenação da acção dos membros inferiores com respiração e com a acção dos membros superiores unilateralmente com e sem apoio;

Costas:

Coordenação da da acção dos membros inferiores com a acção dos membros superiores bilateralmente com e sem apoio;

# data[].attributes.body
XADREZ:

Revisões

Prática de jogo com e sem Relógio

Introdução à Plataforma Lichess.org

Exercícios de Cálculo

Xeque-Mates Básicos (Dama & Torres)

Padrões de Mate (Beijo da Morte & Corredor)

Aberturas (Espelho & Italiana)

# data[].attributes.body
Técnico:

Gesto técnico do passe de frente;

Gesto técnico do serviço por baixo.

Tático:

Situação de jogo 1x1 e 2x2 condicionado.

# data[].attributes.body
Jogos:

•Jogos tradicionais e infantis;

•Jogos com bola e sem bola.

Perícias e Manipulações:

•Manipulação e controlo de bola de diversos tamanhos e texturas;

•Manuseamento de cordas e arcos.

Deslocamentos e Equilíbrios:

•Circuitos e estafetas com recurso a diferentes superfícies e obstáculos;

•Percursos com alternância de formas de locomoção (de pé, gatas, rastejar, 1 pé, saltos, cócoras, caranguejo, etc.).

# data[].attributes.body
Expressão dramática

-Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação de personagens…);

-Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação,dicção, projeção…);

- Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

# data[].attributes.body
Setembro/Outubro

Leitura de notas na pauta;

Leitura rítmica;

Consolidação da posição do instrumento;

Introdução à pega do arco;

Introdução do primeiro dedo (em pizzicato);

Execução de pequenas melodias na pauta.

# data[].attributes.body
- Compreender a evolução da tecnologia;

- Compreender o que são computadores, programas e programação;

- Identificar objetos com computadores instalados e a sua função;

- Compreender o que são algoritmos.

# data[].attributes.body
Dança / Acrobáticos

- Avaliação Diagnóstico do grupo.

- Noção de ritmo (movimentos ao som da música).

- Execução de sequências de movimentos simples.

- Criação de pequenos movimentos em pares ou em grupo.

- Jogos de dança e improviso.

- Início bloco coreográfico 1 - coreografia de grande grupo.

# data[].attributes.body
Música:

Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções com características musicais e culturais diversificadas, demonstrando progressivamente qualidades técnicas e expressivas.

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados. Comunicar através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas.

Utilizar vocabulário e simbologias convencionais e não convencionais para descrever e comparar diversos tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros.

# data[].attributes.body
Como fazemos Filosofia?

Reforçar o fundamental: Ouvi? Compreendi? Concordo?

Resolução de problemas: o que fazer?

# data[].attributes.body
•Saudar e apresentar-se.

•Atividades de tempo libre: jogar futebol, basquetebol, andebol, ténis, montar a cavalo, andar de skate, bicicleta, nadar, patinar, correr; ​

•Perguntar e dar informação pessoal;

•Expressar gostos e preferências.​

•Atividades do quotidiano: comer, dormir, ver a televisão, beber, visitar, jogar, estudar, comer, tomar o pequeno almoço, ler. ​

•As cores secundárias. ​

•Día de la Hispanidad

# data[].attributes.body
- Revisão dos conteúdos de 2.º ano;
- Compreensão de textos narrativos, informativos, poéticos e banda desenhada;
- Acento gráfico e acento prosódico;

- Sílaba tónica e sílaba(s) átona(s);
- Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tónica;
- Tipos de frase;

- Valor afirmativo e negativo;
- Produção de textos.