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Debido a que el análisis que hice fue de un grupo de la carrera de letras hispánicas en CuSur, compartiría las bases en la página de la carrera y en la página del centro universitario. Pegaría publicidad en los periódicos murales que están en la escuela e iría a los salones para invitar a los estudiantes y explicarles las actividades, los beneficios, y lo importante de saber escribir de forma correcta.

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-Ejercicios de tipo de texto.
-Ejercicios de tipo de discurso.
-Creación de figuras retóricas textos literarios.
-Búsqueda de figuras retóricas en textos no literarios.
-La escritura de textos literarios donde se utilicen diferentes tipos de narrador.
-La creación de textos literarios a partir de una experiencia, una palabra, una situación, o de otros recursos narrativos.

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¿Qué actividades llevarías a cabo que haga de tu propuesta una opción novedosa y factible?

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¿Qué actividades llevarías a cabo que haga de tu propuesta una opción novedosa y factible?

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-Título y subtítulo.
-Tipos de oraciones.
-Construcción de párrafos.
-Cohesión y coherencia.
-Tipos de textos.
-Tipos de discurso.
-Figuras retóricas.
-Géneros literarios.
-Tipos de narrador.

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Lo llevaría acabo de forma presencial. La explicación de los contenidos se vuelve mucho más práctica y el docente puede estar atento a lo que hace el alumno. Pero optaría por tener un espacio digital que facilite ciertos posibles problemas.

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¿Cuál sería el medio a través del cuál llevaría acabo el taller? 

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¿Cuál sería el medio a través del cuál llevaría acabo el taller? 

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Generalmente los talleres de redacción no requieren mucho ingreso económico, siempre y cuando se solvente el pago del docente o tallerista, el material de lectura y el espacio a utilizar.
Cabe señalar que el uso de una página web sería coadyuvante para llevar acabo el taller. En este espacio se puede hablar de las sesiones, las actividades, los intereses; se puede proveer recursos y materiales extra.

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Lo siguiente que hay que tener en cuenta es la disponibilidad de pintarrón, marcadores, y material de lectura impreso o aparatos que permitan la lectura de manera digital.

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Todo proyecto, por mínimo que sea, debe tener, en primer término, un programa en el que establezca los factores materiales, económicos y el espacio a utilizar.
Lo viable sería utilizar un aula, para que la interacción entre el docente y el alumno sea inmediata.

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Factores a considerar para que el proyecto sea ejecutable

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Factores a considerar para que el proyecto sea ejecutable

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El estímulo correcto propiciará la mejora de las habilidades redactoras de los alumnos. Por su parte el docente debe retroalimentar de forma debida para que los resultados sean óptimos.
Hay que tener en cuenta que lo que buscamos es enfocar la redacción en géneros que no tienen tanta trascendencia en el aula, esto es, productos literarios o textos que requieran otros discursos no académicos.

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Reflejos en la mejora de la enseñanza en la didáctica de la redacción 

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Reflejos en la mejora de la enseñanza en la didáctica de la redacción 

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Los resultados y las curiosidades que resulten de una bitácora electrónica pueden ser tema interesante para reflexionar sobre la enseñanza-aprendizaje de la escritura.

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Temas interesantes para compartir con colegas

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Temas interesantes para compartir con colegas

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De lo que no cabe duda es de que la creación de la bitácora electrónica, puede ser un espacio en donde los estudiantes encuentren lecturas, ejercicios, espacios que inciten su creatividad y en donde puedan recibir la retroalimentación adecuada. Además, es cierto que las generaciones más jóvenes hoy en día sienten una comodidad peculiar al estar frente a una pantalla, una característica de la que se beneficiaría el espacio digital en cuestión.
También hay que tener en cuenta que este espacio propia la atención del docente desde un punto, acaso, más cercano a los alumnos. Puede, por ende, atender las necesidades de ellos de una forma más práctica.
Habría que cuestionarnos, pues, si este espacio debería insertarse en el ámbito académico o que fuera totalmente extracurricular, pues, en ocasiones los alumnos se cohíben al pensar que el ejercicio que hicieron está mal y pueden sacar una mala nota.

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Para que un alumno encuentre un espacio donde pueda aprender a escribir, es necesario propiciar ese espacio. El docente está obligado a crear una comunidad en donde todos participen, aporten y se sientan parte.
El blog o la página web, además, debe facilitar el aporte: tener un espacio virtual para el uso del alumnado no serviría de nada si el alumnado no tiene posibilidades de acceder a él.

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Beneficios de una bitácora para el ejercicio docente 

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Beneficios de una bitácora para el ejercicio docente 