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En Chile sabemos que hay muchas escuelas que se están atreviendo a implementar metodologías por proyecto, que abordan el aprendizaje de forma integrada y no de forma asignaturista. Aún falta avanzar, seguimos reproduciendo una enseñanza donde lenguaje y matemática son más importantes que disciplinas como el arte. También los procesos de aprendizaje están muy centrados en el rol del profe en lugar de darle un rol activo a los estudiantes”, reflexiona Jara.

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1.    ideas fuertes son: qué debemos olvidar por un momento  las sillas y mesas de nuestros colegios logrando crear nuestro propio sello de nosotras como futuras educadoras   pero de una manera constructivista ,lúdica, innovadora, creativa. entregando el mismo aprendizaje de diversas maneras.

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“El currículum chileno es ambicioso, tiene muchos objetivos de aprendizaje por asignatura. Además es complejo de comprender porque ha vivido muchas modificaciones. La apropiación curricular es un desafío pendiente, para que cada escuela que quiera adaptar su propio currículum tenga menos trabas para hacerlo”,

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los niños y niñas al no lograr leer se desmotivan y se frustran , lo cual la escolarización va en contra en lo que pensamos como futuras educadoras.

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Noticias en Michoacán hoy - MiMorelia.com

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Las noticias más importantes hoy de Morelia, Uruapan, Lázaro Cárdenas, Pátzcuaro, Zamora y todo Michoacán. Con información responsable e inmediata.

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 podemos crear ambientes al aire libre con diversos contextos donde podamos trabajar de manera interactiva sin escolarizar a nuestros niños y niñas

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 podemos crear ambientes al aire libre con diversos contextos donde podamos trabajar de manera interactiva sin escolarizar a nuestros niños y niñas

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cursos metodológicos es por ello que para todos se solicita un  anteproyecto  de investigación nuestro proceso de investigación : planificar ejecución comunicación 1 

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 solución a la problemática preguntas:  

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 solución a la problemática preguntas:  

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reflexión individual construcción teórica del objeto como debemos seguir una estructura para que sea evaluada en función a ciertos criterios

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reflexión individual construcción teórica del objeto como debemos seguir una estructura para que sea evaluada en función a ciertos criterios

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los primeros educadores  en la formación de la primera infancia, se vuelve necesario también trabajar con las familias, con el fin de potenciarlas y empoderarlas como primeros agentes educativos de  nuestros alumnos. hacerles entender a ellos que nuestros niños y niñas necesitan aprender de manera concreta.

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Durante la primera infancia el(a) niño(a) comienza a socializar, jugar y descubrir el mundo que lo(a) rodea. No obstante, en la sociedad actual se ha tendido a valorizar una adquisición prematura de habilidades cognitivas propias de la educación básica como la lectura, escritura o colorear correctamente los libros, generando muchas veces, a juicio de los(as) educadores(as), frustración y desmotivación en seguir aprendiendo, siendo el juego una estrategia didáctica fundamental que no hay que olvidar.

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En la actualidad, antes de los 5 años muchas educadoras y centros educativos exigen a los párvulos leer o escribir, siendo que no todos están preparados  para ello, cuyos efectos podrían ser negativos en ellos según analizan educadores y académicos expertos en educación inicial.

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MOTIVACIÓN PARA DAR INICIO AL NUESTRO CUENTO 

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MOTIVACIÓN PARA DAR INICIO AL NUESTRO CUENTO 

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"RECURSO AUDITIVO"
PAPITOS Y MAMITAS PRESIONEN EL VIDEO PARA  DARLE INICIO A NUESTRA ACTIVIDAD

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Los cinco sentidos para niños - Educación infantil