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Klerm

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La evaluación es el proceso que nos permitirá como futuros docentes evidenciar el aprendizaje de nuestros alumnos, mediante la medición de su rendimiento académico lo cual nos permitirá tomar una decisión, para posterior asignarle una ponderación o valoración de su desempeño en su proceso de enseñanza aprendizaje continuo. Esta evaluación no simplemente es asignarles una ponderación a nuestros alumnos sino más bien que el proceso de enseñanza tenga por objetivo el aprendizaje continuo de nuestros alumnos.

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Diagnostica: es la que se realiza antes de iniciar una etapa de aprendizaje, para verificar el nivel de preparación que posee los estudiantes.

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Agentes

Finalidad

Temporalización

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La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.

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Define evaluación como un esfuerzo abarcador y continuo de inquirir en los efectos de utilizar contenido y procesos educativos para llenar unos propósito claramente definidos.

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12. La evaluación no debe ser un acto individualista sino colegiado.

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11.  Es importante hacer meta evaluación.

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10. La evaluación tiene que servir para el aprendizaje.

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9. Para evaluar hace falta tener un conocimiento especializado del proceso de enseñanza aprendizaje.

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8.   El contenido de la evaluación ha de ser complejo y globalizador.

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7. La evaluación es un catalizador de todo proceso de enseñanza aprendizaje.

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6.  Para que la evaluación tenga rigor ha de utilizar instrumentos diversos.

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5. El lenguaje sobre la evaluación nos sirve para entendernos y también para confundirnos.

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4.  La evaluación tiene un componente corroborado y otro atributivo.

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3. La evaluación debe ser un proceso participativo.

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2. La evaluación ha de ser un proceso y no un acto aislado.

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1.    La evaluación es un fenómeno moral, no meramente técnico.

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Comprueba los resultados obtenidos, se realiza al proceso de terminar la enseñanza-aprendizaje para reflexionar después de un plazo establecido.

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Consiste en la valoración continua del proceso o desarrollo del aprendizaje del estudiantes con el fin de resolver dificultades.

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Inicial
Función diagnostica, se aplica al comienzo de un proceso evaluador enseñanza-aprendizaje y se detecta la situación de partida de los estudiantes.

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Su finalidad es mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa. Localiza las deficiencias y valora conductas para corregir de ser necesario.

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Sumativa: Emite juicios de valor sobre el estudiante al final del curso. su finalidad es  averiguar si se han cumplido los objetivos.

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Evaluación que realiza una persona sobre otra. Proceso importante por la posibilidad y riqueza de datos que ofrece y complejo por las dificultades que supone enjuiciar las acciones de otras personas.

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Consiste en la evaluación mutua entre dos estudiantes o más, con respecto a una actividad realizada.  Implica una valoración con fines constructivos para aprender de lo que se ha realizado.

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Autoevaluación
El estudiante evalúa sus propias acciones.  No sólo se evalúan los aprendizajes, sino las prácticas pedagógicas.

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Es la que se realiza durante el proceso de aprendizaje y no al final de este, es decir, en el momento en que se pueden tomar decisiones educativas para ajustar la enseñanza de acuerdo a las necesidades de los alumnos y realimentarlos durante su proceso de aprendizaje

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Es un componente fundamental del proceso educativo, por lo que debemos profundizar nuestros conocimientos y habilidades en sus aspectos metodológicos y aplicativos.

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Un término genérico que incluye un rango de procedimientos para adquirir información sobre el aprendizaje del estudiante y la formación de juicios de valor respecto a dicho proceso.

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Principios de la evaluación del aprendizaje según Santos Guerra

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Principios de la evaluación del aprendizaje según Santos Guerra