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Conversatorios y cabildos en torno a temáticas contingentes.

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Actividades escolares con posibilidad que los y las estudiantes puedan seleccionar de acuerdo a sus intereses, con capacidad de fundamentar o argumentar su elección.

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Crear comisión que esté capacitada sobre el tema y que contractualmente cuente con horas para generar un plan de acción comenzando por una sensibilización a la comunidad.

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Crear comisión que esté capacitada sobre el tema y que contractualmente cuente con horas para generar un plan de acción comenzando por una sensibilización a la comunidad.

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Aunar criterios en la entrega de directrices o recomendaciones bibliográficas a los y las estudiantes, con el fin que puedan investigar en diversas fuentes.

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Generar redes de apoyo con instituciones ambientalistas.

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Generar redes de apoyo con instituciones ambientalistas.

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Posibilidad de tener blogs o diarios murales por curso, en donde, por ejemplo, no solo se consignen noticias, sino que se reflexionen sobre ellas.

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Sistematizar como contenido trasversal la temática medioambiental dentro del establecimiento. 

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Sistematizar como contenido trasversal la temática medioambiental dentro del establecimiento. 

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Evaluar proyectos prácticos y sencillos que puedan aplicarse en el establecimiento.

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Evaluar proyectos prácticos y sencillos que puedan aplicarse en el establecimiento.

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En instancias donde los y las estudiantes lleven a cabo el proceso de creación e implementación de actividades, se efectúe al finalizar un proceso de evaluación y mejoras para las próximas instancias.

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Convocatoria estudiantil para la participación respecto a esta temática.

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Convocatoria estudiantil para la participación respecto a esta temática.

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Centro de estudiantes: Encuentro con otros centros de estudiantes que cuenten con experiencias exitosas con respecto a su organización.

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Centro de estudiantes: Encuentro con otros centros de estudiantes que cuenten con experiencias exitosas con respecto a su organización.

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Promoción de instancias de elecciones y votaciones en los estudiantes de pre-básica hasta 1° a 2° básico.

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Promoción de instancias de elecciones y votaciones en los estudiantes de pre-básica hasta 1° a 2° básico.

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Talleres para padres y tutores orientado sobre cómo acompañar a su hijo o hija en el proceso de reflexionar críticamente sobre diferentes temas contingentes.

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En procesos evaluativos de las asignaturas, incluir 1 o 2 preguntas orientadas al proceso reflexivo o que inciten al pensamiento crítico.

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Promover desde nuestro quehacer docente el respeto y la empatía en cuanto a las opiniones que puedan ser divergentes. En esto punto se incluye también el trato hacia los pares y los mismos estudiantes (sobrenombres, apodos...)

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Promover desde nuestro quehacer docente el respeto y la empatía en cuanto a las opiniones que puedan ser divergentes. En esto punto se incluye también el trato hacia los pares y los mismos estudiantes (sobrenombres, apodos...)

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Entregar a los estudiantes insumos durante la clase de orientación u otras instancias sobre la participación que tiene el centro de estudiantes, lo que se puede lograr con el centro de estudiantes y cuál es su rol. 

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Entregar a los estudiantes insumos durante la clase de orientación u otras instancias sobre la participación que tiene el centro de estudiantes, lo que se puede lograr con el centro de estudiantes y cuál es su rol. 

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Al inicio de cada año escolar, los y las estudiantes podrán completar una encuesta o documento donde indiquen sus expectativas y metas para dicho año, pudiendo evaluarlas en distintas instancias del año escolar y reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.