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Como herramienta de evaluación final, propongo realizar un "folleto virtual" a modo de propaganda donde los y las estudiantes puedan plasmar los contenidos trabajados y funcione como motor de difusión sobre esta problemática ambiental que nos atraviesa regionalmente a todos y todas.
En dicho folleto virtual se tendrán en cuenta como puntos a evaluar:
*la utilización de los conceptos específicos trabajados.
*el anclaje problemático sobre el problema ambiental ligado al desarrollo productivo de la sojización y el uso de agrotóxicos.
*la problematización en torno a las consecuencias sobre la vida, en sus múltiples expresiones, y sobre los bienes comunes.
*la creación de un texto que brinde información de calidad y clara a la comunidad educativa y comunidad general sobre esta problemática.

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Estrategias didácticas:
* Utilización de cartografía específica para ubicar las localidades y comunas atravesadas por el problema ambiental en cuestión. Poner en relación con la ciudad de Rosario (comprobar la distancia que existe).
*Acercamiento sobre el texto legislativo existente (Ley Provincial n° 11273/1995) para comprender desde que lugar legal de asienta esta producción y analizar en que espacios se deja vulnerable a la vida en su diversa expresión.
*Investigación por parte de los estudiantes sobre prensa regional: ¿Cómo tratan esta problemática? ¿Aparece en la prensa como problemática central o desdibujada? ¿Cuáles son los lugares que aparecen atravesados por esta problemática?.
*Proyección de entrevista Carlos Manessi y debate posterior en torno a los impactos reales de este proceso de sojización y el uso de agrotóxicos.

Recursos didácticos seleccionados:
*Entrevista a Carlos Manessi, referente del colectivo "Paren de fumigarnos", Santa Fe, en el marco del "Proyecto Meulen", UNL.
https://www.youtube.com/watch?v=guEdQ68soTI

*Ley Provincial 11273/1995 "Ley de fitosanitarios" (Provincia de Santa Fe).

*Recortes periodísticos diversos sobre el problema ambiental en cuestión (como parte de la investigación de los  y las estudiantes).

*Mapa político de la provincia de Santa Fe.

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Los contenidos a trabajar desde esta propuesta son:
*Concepto de bienes ambientales comunes y de "vida" en sentido amplio (incorporando la vida silvestre en sus dimensiones de flora y fauna, junto con la vida humana).
*Proceso de sojización del sur santafesino entre los años 1990- 2020 bajo la clave del modelo productivo imperante a nivel nacional. El uso de agrotóxicos: surgimiento, función, Monsanto como principal productora.
*Principales consecuencias de esta actividad sobre la vida humana, los bienes ambientales comunes y la vida silvestre.
*Movimientos sociales generados al respecto: Colectivo "Paren de fumigarnos", Santa Fe. Legislación existente y su impacto real.

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Los objetivos planteados en esta propuesta de trabajo en torno a la problemática elegida son:
*Lograr acercar a los y las estudiantes al problema ambiental elegido, desde una perspectiva múltiple (social, política, económica, productiva, legislativa).
*Crear espacios de reflexión integral sobre los impactos que este problema ambiental genera sobre la vida en todas sus expresiones y sobre los bienes ambientales comunes.
*Acercar al estudiantado a los propuestas y movimientos existentes sobre esta problemática con el objetivo de dar a conocer sus acciones y demandas.

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He elegido trabajar el problema ambiental que se desprende del proceso de sojización del suelo en tanto bien común sobre mi región, el sur santafesino. En este proceso se utilizan diversos agrotóxicos que impactan de lleno sobre la vida en sus múltiples expresiones (vida humana, sobre la fauna y la flora) y además genera enormes daños sobre los bienes naturales comunes (el curso de los distintos río que tenemos en el sur de mi provincia, Paraná, Carcaraña; sobre las aguas subterráneas; y sobre la riqueza de la tierras, minerales y demás propiedades).
Esta problemática viene siendo un elemento constante desde los últimos 25-30 años y en los cuales ha avanzado sobre poblaciones rurales, sobre comunidades que están cerca de estas zonas, sobre otros cultivos, erosionando y dejando consecuencias múltiples. Además el uso de agrotóxicos sobre alimentos genera consecuencias en ciudades que consumen estos alimentos, ampliando así la red de consecuencias y sujetos afectados. Es por esto que se entiende a esta problemática ambiental multidimensional y siguiendo este lineamiento se propone trabajarla en la presente secuencia didáctica.

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Avance de la sojización del suelo en el sur santafesino en los últimos treinta años: el impacto sobre el ambiente y las diversas formas de vida presentes debido al uso de agrotóxicos.

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Avance de la sojización del suelo en el sur santafesino en los últimos treinta años: el impacto sobre el ambiente y las diversas formas de vida presentes debido al uso de agrotóxicos.