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Un docente que no conoce la cultura institucional, no entiende el contexto ni a los estudiantes, por lo tanto, sus explicaciones pueden ser confusas, nada relacionado con su realidad y pierden el interés sobre la materia los alumnos, eso hace que suela tender a un fracaso didáctico.

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Un docente que no conoce la cultura institucional, no entiende el contexto ni a los estudiantes, por lo tanto, sus explicaciones pueden ser confusas, nada relacionado con su realidad y pierden el interés sobre la materia los alumnos, eso hace que suela tender a un fracaso didáctico.

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Mena Mariela

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Grupo: Ojeda Maria, López Yanet, Moschen Yasmin y Lorenzón Perla 

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Grupo: Ojeda Maria, López Yanet, Moschen Yasmin y Lorenzón Perla 

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INTEGRANTES:MENA MARIELA Y RUDAZ MARIA

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El marco normativo no limita la libertad de cátedra ,la sostiene La LEN y las Resoluciones del CFE que funcionan como un piso de derechos que garantizan que la Administración tenga lugar legítimo en el currículo. El diseño curricular es un mapa, no una cárcel: ya define el destino que son los contenidos y capacidades del perfil del egresado, pero deja al docente la libertad de elegir el camino.

Conocer la norma es la condición de posibilidad para ser creativo dentro de Ella

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A partir de lo recorrido en el Eje 1, considero que el marco político-normativo no limita mi futura libertad de cátedra, sino que influye de manera favorable, ya que me brinda una base segura de derechos, orientaciones y objetivos para garantizar una educación de calidad.

A su vez, considero al diseño curricular como un mapa para mi creatividad, porque guía mi enseñanza dejando espacio para innovar y crear, permitiéndome elegir estrategias, ejemplos y distintas formas de trabajar los contenidos a enseñar, adaptándolos a los contextos que se presenten y a las necesidades de los estudiantes.

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Creo que el marco político-normativo influye en mi futura libertad de cátedra porque establece normas, contenidos y objetivos que orientan la enseñanza. En la cátedra de Administración, esto ayuda a organizar el trabajo docente y asegurar que todos los estudiantes reciban una formación adecuada.

Sin embargo, considero que no limita totalmente la libertad del docente, ya que cada profesor puede elegir cómo explicar los temas, qué actividades realizar y qué estrategias usar en clase. Por eso, pienso que el marco normativo funciona más como una guía que como una limitación, permitiendo enseñar con creatividad y autonomía.

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El marco Político-Normativo no limita mi Libertad de cátedra.Al contrario, me da derechos a Guía para ser creativo al enseñar.La Ley de educación Nacional N°26.206 me pide formar ciudadanos críticos(eso me lleva a no quedarme solo con los temas técnicos, si no que me orientan para crear clases y actividades), con esto se fomenta al alumno con pensamoento critico.Por eso mismo el diseño cirricular no es una cárcel, es un mapa, que nos miestra los saberes claves y las competencias a desarrollar

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El marco Político-Normativo no limita mi Libertad de cátedra.Al contrario, me da derechos a Guía para ser creativo al enseñar.La Ley de educación Nacional N°26.206 me pide formar ciudadanos críticos(eso me lleva a no quedarme solo con los temas técnicos, si no que me orientan para crear clases y actividades), con esto se fomenta al alumno con pensamoento critico.Por eso mismo el diseño cirricular no es una cárcel, es un mapa, que nos miestra los saberes claves y las competencias a desarrollar

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Mariela Mena

respondiendo a la pregunta del cierre del eje uno, comprendo después de haber leído los derechos y obligaciones que existen desde el art 14 hasta los CFE,logre ver que el marco normativo es como un mapa, que nos brinda orientación . también a través del marco se establecen reglas y objetivos ,contiene documentos que nos guían, y nosotros como futuros docentes debemos lograr que esos contenidos sean traducidos y entendidos, para que los alumnos puedan vincular la teoría con la realidad. El diseño es un mapa para la creatividad.

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El marco político-normativo no me limita; me brinda un piso de derechos y un norte ético. La Constitución y la Ley N° 26.206 garantizan mi derecho a enseñar, exigiéndome formar ciudadanos críticos y participativos. Los NAP no son una camisa de fuerza, sino un mapa de saberes prioritarios. Dentro de ese mapa, ejerzo mi creatividad al diseñar estrategias como el desafío de la charla en la Escuela N° 385, donde traduje la resolución de conflictos en un problema situado. Así, la ley me otorga seguridad jurídica y justicia curricular: mi libertad de cátedra se potencia dentro de este marco común, evitando la arbitrariedad y asegurando el derecho de mis alumnos a aprender. Por eso asumo la libertad de cátedra no como ausencia de límites, sino como responsabilidad profesional dentro de un proyecto educativo colectivo.

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Para mí, el marco político-normativo no limita la libertad de cátedra, sino que la guía.

Las leyes y los diseños curriculares nos dicen qué enseñar y nos dan una base, pero no nos obligan a enseñar todo de una sola forma. El docente puede adaptar los contenidos según sus alumnos y su contexto.

Por eso, creo que no es una ‘cárcel’, sino un mapa que orienta el camino. A partir de ahí, cada docente puede ser creativo y hacer las clases más interesantes, como cuando trabajamos con un caso real.

En conclusión, el marco normativo ayuda a organizar la enseñanza, pero deja espacio para que el docente decida cómo enseñar.

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A partir de lo recorrido en nuestra formación, comprendo que el marco político-normativo no representa una simple restricción, sino el andamiaje que garantiza la equidad y el derecho a la educación. En mi futura labor como docente en el área de administración, la libertad de cátedra se ejerce dentro de estos lineamientos, los cuales orientan la selección de contenidos y los enfoques didácticos. Esta normativa protege la pluralidad y asegura que los saberes transmitidos respondan a los diseños curriculares vigentes y a las necesidades socioproductivas. Por lo tanto, mi libertad metodológica se enriquece al dialogar con estas normas; me permite diseñar estrategias pedagógicas contextualizadas y significativas, como el análisis crítico de normativas comerciales o la vinculación con el sector productivo sin perder de vista la responsabilidad social y el compromiso ético que nuestra profesión exige en el nivel superior.

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Considero que el marco político-normativo, funciona como un piso de derechos y un mapa para nuestra creatividad. La ley n° 26.206 y las resoluciones del CFE nos aseguran que todos los estudiantes tengan acceso a los saberes esenciales.En lo que refiere a libertad de cátedra, este se potencia, dado que permite poner en práctica los conocimientos teóricos establecidos por los NAP. Por ello se describe al currículo como “código fuente”, pero somo nosotros quienes decidimos cómo lo ejecutaremos ante los alumnos y/ o estudiantes.

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Espero de la materia, adquirir conocimientos y herramientas necesarias que me sean de utilidad en mi futuro como docente.

El desafío sería lograr poner en practica con futuros alumnos lo aprendido en la materia y que ellos puedan adquirir satisfactoriamente esos conocimientos.

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Expectativa: Espero aprender herramientas prácticas para poder enseñar de manera clara y dinámica, y sobre todo lograr transmitir contenidos que puedan aplicarse en la realidad cotidiana.

Desafío : Lo que más me intriga es cómo lograr captar la atención de los alumnos y mantener su interés durante la clase.

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Lo que espero llevarme de esta materia son mucho conocimiento y herramientas para poder ser un buen docente y poder así transmitirlos.

Sobre lo que me da miedo es no contar con herramientas suficientes para enfrentarme aun aula o que los chicos no me entiendan con exactitud. Y lo que me intriga es saber como me sentire enfrente de la clase.

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Mi nombre es Mariela Mena, espero llevarme conocimiento verdadero,que perdure, en mi vida profesional.aprobar la materia.me intriga los alumnos los pensamientos de cada uno y no tener suficiente herramientas para poder manejar la clase.

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Mi nombre es Mariela Mena, espero llevarme conocimiento verdadero,que perdure, en mi vida profesional.aprobar la materia.me intriga los alumnos los pensamientos de cada uno y no tener suficiente herramientas para poder manejar la clase.

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■ De ésta materia espero llevarme todas las herramientas posibles para poder afrontar futuras clases.

■ Lo que más miedo me da es a no poder transmitir los conocimientos de forma que los demás puedan comprenderlos.

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Expectativa: Espero llevarme un montón de conocimientos prácticos y herramientas para aplicar en mi día a día y como futura profesora.

Desafío: Lo que me intriga de dar clases es la posibilidad de no saber manejar situaciones inesperadas en el aula.

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Espero llevarme más conocimientos para poder enfrentarme a los distintos desafíos que me esperan en un futuro.

Mi miedo es estar en alguna clase y que me pregunten algo y no saber cómo responder o esclarecer esas dudas

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Yanet López                                           Una expectativa: Lo que espero llevarme de esta materia es el poder expresarme y comunicarme mejor 

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Yanet López                                           Una expectativa: Lo que espero llevarme de esta materia es el poder expresarme y comunicarme mejor 

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Un desafío: lo que me intriga o me asusta de dar clase es la comunicación

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La expectativas que tengo de la materia es poder llegar a comprender a los alumnos y poder ser un buen docente.

Me daria miedo al estar frente de una clase es afrontar una situación que no esté muy preparado para resolver ese caso

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Algo que me da miedo, al estar enfrente de una clase, el día que me toque, es no tener las herramientas para enfrentarme a las diferentes situaciones que ocurren en las escuelas, causadas por la marginalidad que vivimos como sociedad.

De esta materia espero poder recaudar herramientas para el dia que me toque dar clases

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Lo que tengo miedo de dar clases es que no me entiendan la letra.

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Lo que tengo miedo de dar clases es que no me entiendan la letra.

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Lo que espero de esta materia es es poder sacar lo mejor para ser un buen docente.

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La expectativa que tengo de éste espacio es aprender de maneraexitosa todas las herramientas necesarias para poder ser profesional.

Y lo que me intriga es saber como es, como se siente y si tengo la capacidad de ser una buena docente..

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Espero llevarme muchos conocimientos y formas de aprendizajes para poder formarme de la mejor manera 

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Espero llevarme muchos conocimientos y formas de aprendizajes para poder formarme de la mejor manera 

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Las metodologías