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20/10/20                       Avaliação diagnóstica

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20/10/20                       Avaliação diagnóstica

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Já realizada

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11 a 13/11/2020                 Vídeo de Apresentação da disciplina

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11 a 13/11/2020                 Vídeo de Apresentação da disciplina

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Assista o vídeo e apresente seus comentários e dúvidas abaixo.

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Sala de Aula Invertida (Apresentação) - 10/11/2020

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11-13/11/2020                  Assistir vídeo de apresentação do método Sala de Aula Invertida

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11-13/11/2020                  Assistir vídeo de apresentação do método Sala de Aula Invertida

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ok_ENSINO HÍBRIDO_A SALA DE AULA INVERTIDA

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14 a 17/11/2020.                Ler texto e fazer resenha colaborativa (em equipes de até 5 estudantes). 

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14 a 17/11/2020.                Ler texto e fazer resenha colaborativa (em equipes de até 5 estudantes). 

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Escolha qualquer um dos textos acima e depois reúna com a sua equipe para uma resenha colaborativa dos textos. Observação: Dentro da mesma equipe os estudantes podem ler textos diferentes.

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Camila, Lavínia, Mayane, Marina e Priscila

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18 a 21/11/2020  Produzir e organizar individualmente o seu material de estudos 

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18 a 21/11/2020  Produzir e organizar individualmente o seu material de estudos 

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(em forma de ppt, documento word, fichamentos, padlet, mapa mental ou qualquer outro formato), com base no material disponibilizado para a aula.

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21/11/2020  às 09h  Reunião de apresentação do material de estudos individuais e Feedback sobre a resenha produzida de forma colaborativa 

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21/11/2020  às 09h  Reunião de apresentação do material de estudos individuais e Feedback sobre a resenha produzida de forma colaborativa 

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Via Google Meet - Link de acesso: https://meet.google.com/ybp-ixco-tij

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21/11/2020 às 16h         Reunião de conclusão do Módulo. 

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21/11/2020 às 16h         Reunião de conclusão do Módulo. 

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Via Google Meet - Link de acesso: https://meet.google.com/ybp-ixco-tij

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Resenha colaborativa - Revisada - Equipe 2

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Resenha colaborativa - Revisada - Equipe 2

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Como a sala de aula invertida pode ativar o protagonismo estudantil e evitar a evasão?

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Como a sala de aula invertida pode ativar o protagonismo estudantil e evitar a evasão?

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Espaço de debate.

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