# data[].attributes.headline
Des ressources sur le site "Le guide de l'étranger en France"

# data[].attributes.subject
Des ressources sur le site "Le guide de l'étranger en France"

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Guide pratique de l'étranger en France - Accueil - SamSam

# data[].attributes.attachment_link.description
Le guide pratique de l'étranger en France - foreigner's guide to France- de France terre d'asile. Orientation des réfugiés, des étudiants, des familles dans leurs démarches au quotidien en France. Découvrir la France, sa langue, comprendre ses valeurs, y vivre au quotidien.

# data[].attributes.headline
16-11-2021 : Actualités des structures. 3 expressions ou mots qui définissent votre structure aujourd'hui.

# data[].attributes.subject
16-11-2021 : Actualités des structures. 3 expressions ou mots qui définissent votre structure aujourd'hui.

# data[].attributes.body
Cedif- Confolens-Nils NGOMBET- nouveau formateur numérique.
Structure très inclusive, public de réfugiés, demandeurs d'emploi, salariés/ Dynamique avec des formations interactives/Effervescence et nouveauté.

CSC Le pont des Seugnes -Pons - Stéphanie BLANCHARD -
Pluralité d'actions (secteur famille, chantier d'insertion, secteur culture, radio locale, antenne formation)/Renouveau : recrutements, changement de nom de la structure, réorganisation/Continuité avec les publics.

CSC 2 Champs- Niort-Christine UBERTI- prend le relai de Maïté Machado en arrêt maladie avec une amie devenue bénévole. Renouveau dans la continuité : réécriture projet social, la directrice est de retour après un long congé maladie. Expérimentation avec le CLAS et les parents.

AApiq Rochefort- Sophie DE CLERS/Marie-Claude GROS/ Formation de 2 jours sur Google drive en décembre2021/Dans la démarche Qualiopi/Bonne volonté entre bénévoles et apprenants/On apprend à s'adapter (1 nouveau groupe avec des personnes très différentes de niveaux, d'origines) et continuité pédagogique dans les autres groupes

CSC Boiffiers Bellevue-Saintes- Maël FOUCHER-CLOAREC- Nouvel animateur formateur en numérique et code de la route (prévention routière auprès des collégiens). Des projets en perspective/Une pluralité des actions auprès des jeunes/enfance/atelier solidarité lecture.
Bon développement des chèques Aptic. Ateliers numériques pour grands débutants jusqu'au niveau avancé.

CSC Mauléon- Alban CORNUAU- Nouvel accompagnateur numérique- Les activités reprennent (atelier de réparation trucs et astuces numériques/Les ateliers se redéfinissent et sont très attendus par le public.

Association CLE Parthenay Clarisse Dairé, Carine Leduc, Brigitte Clisson, M.Chausson
Intense - accueil de publics de plus en plus nombreux, beaucoup de demandeurs d'asile/Restructuration avec Qualiopi/Nouveau projet associatif, trouver de nouvelles actions, innovation avec la mise en place d'un atelier de conversation au csc Parthenay dans différentes langues

CAP - Centre Social Tonnay Charentes, Eloise Lucot

# data[].attributes.headline
Site d'outils pédagogiques numériques "La digitale"

# data[].attributes.subject
Site d'outils pédagogiques numériques "La digitale"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DES OUTILS POUR L'ÉDUCATION

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables ( c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d' enseignement et d' apprentissage en présence et à distance.

Applications en ligne

Logiciels pour Windows, macOS et GNU/Linux

Modèle économique

Le développement et l'hébergement de ces outils reposent sur un modèle économique simple. Les outils sont mis à disposition librement et sans bridage : les fonctionnalités sont les mêmes pour toutes et pour tous.

Un système de financement participatif permet la prise en charge des coûts de mise en production. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet pour assurer sa pérennité ou même faire pousser votre propre digitale 💐.

Je soutiens le projet ❤️.

Digidrive ✨

permet de disposer d'un espace centralisé pour la création et la gestion des contenus de la plupart des outils de La Digitale.

Comme les autres outils du projet, Digidrive est un outil publié sous licence libre sur Codeberg.

Toutefois et compte tenu de l'augmentation régulière des frais de fonctionnement de La Digitale, Digidrive est uniquement accessible via un code d'activation obtenu après soutien au projet, un moyen simple et transparent pour inciter au don (avec contrepartie) les utilisateurs les plus assidus des outils de La Digitale 😉.

Découvrir Digidrive

# data[].attributes.attachment_link.description
La Digitale est un éditeur d'outils numériques libres et responsables pour l'éducation.

# data[].attributes.headline
Fun Mooc "Vivre et accéder à l'emploi en France"

# data[].attributes.subject
Fun Mooc "Vivre et accéder à l'emploi en France"

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette formation s’adresse à toutes les personnes qui désirent vivre en France, ou viennent de s’y installer, et souhaitent mieux connaître l’organisation et le fonctionnement de notre pays.

# data[].attributes.body
La lettre TICE (Newsletter)

# data[].attributes.attachment_link.title
📬 La lettre des Outils Tice - 10 décembre

# data[].attributes.attachment_link.description
recevoir gratuitement en suivant ce lien.

# data[].attributes.body
Travailler le français professionnel à partir d'animations vidéos sur le s métiers du bâtiment et du transport

# data[].attributes.attachment_link.description
The Napo series of films are produced in computer graphics. They feature characters in the world of work, faced with safety issues. The main character, Napo,...

# data[].attributes.headline
Sites gratuits pour créer des Nuages de mots

# data[].attributes.subject
Sites gratuits pour créer des Nuages de mots

# data[].attributes.body
La représentation graphique des mots et des concepts est une méthode simple pour permettre aux apprenants de comprendre et de mémoriser des mots ou un texte. Voici trois générateurs de nuages de mots clés et de nuages de tags gratuits qui fonctionnent sur votre PC, tablette et smartphone.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il existe de nombreux générateurs de nuages de mots gratuits, qui peuvent fonctionner sur Pc, sur tablette et smartphone. Ces outils permettent de créer de manière simple et personnalisée des nuages de mots avec des formes, des thèmes, des couleurs et des caractères pour tous vos projets.

Créer en ligne gratuitement des nuages de mots !
Les nuages de mots, ou nuages de tags, sont une forme graphique qui trouve de nombreux terrains d'application avec les apprenants :

des affiches

un logo

reconstituer des phrases ou un texte

des exercices de discrimination visuelle

insérer des intrus

créer une liste de mots pour enrichir le vocabulaire et créer un outil pour se présenter

...

La représentation graphique des mots et des concepts est une méthode simple pour permettre aux apprenants de comprendre et de mémoriser des mots ou un texte. Voici trois générateurs de nuages de mots clés et de nuages de tags gratuits qui fonctionnent sur votre PC, tablette et smartphone.
Il est nécessaire d'avoir des prérequis (souris, clavier, copier/coller photos sur internet, enregistrer-sous... pour en profiter pleinement ).
Faites votre propre nuage de mots clés et sauvegardez-le et partagez-le !
À vous de jouer maintenant !

1. WordArt : ce logiciel est ludique, les options sont assez variées et simples à utiliser (voir tutoriel). On peut notamment structurer le nuage à partir d'une image de son choix. Notre coup de coeur ! Voir le tuto ci-dessous pour le prendre en main.

2. Abcya : ce logiciel est intéressant pour les débutants avant de passer sur un autre générateur de nuages de mots. Il a une meilleure visibilité des mots. Il est intéressant pour les activités de lecture avec les apprenants. Par contre, ce logiciel a moins d'options : on est limité dans les modèles prédéfinis, il n'est pas possible de monter sa propre image et de la sauvegarder en ligne.

3. NuagesdeMots : contrairement aux deux autres logiciels qui sont en anglais, celui-ci nous donne la possibilité de choisir la langue française ! Gros atout : nn visualise immédiatement les modifications opérées, il est ludique. Mais, il n'est pas très intuitif, il n'y a la possibilité de sauvegarder en ligne et convient surtout quand il y a de nombreux mots.

Télécharger le tutoriel de WordArt

Tuto WordArt
Voici quelques nuages de tags réalisés par les apprenants dans le cadre de leurs projets.

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer en ligne gratuitement des nuages de mots !

# data[].attributes.attachment_link.description
Il existe de nombreux générateurs de nuages de mots gratuits, qui peuvent fonctionner sur Pc, sur tablette et smartphone. Ces outils permettent de créer de manière simple et personnalisée des nuages de mots avec des formes, des thèmes, des couleurs et des caractères pour tous vos projets.

# data[].attributes.body
Digipad permet de créer des murs multimédias sur lesquels vous et vos apprenants pouvez publier tout type de contenu

# data[].attributes.attachment_link.description
Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

# data[].attributes.body
Site internet qui propose des contenus et exercices et la possibilité de générer ses propres exercices interactifs (texte, son, images, vidéos) et ludiques

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.headline
Application pour créer son dictionnaire en images : Leximage

# data[].attributes.subject
Application pour créer son dictionnaire en images : Leximage

# data[].attributes.body
- choisir un objet
- le photographier
- nommer pour enregistrer prononciation, vérifier son orthographe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LEXIMAGE+ est une application gratuite et entièrement hors ligne réalisée par le CAVILAM - Alliance Française, avec le soutien de la Fondation des Alliances Françaises et du Ministère de la Culture.

Découvrez un dictionnaire multimédia de plus de 750 mots en français, répartis en 25 catégories : l'identité, les aliments, la famille et les proches, la maison, la France, les lieux publics, etc.

L'application s'adresse en priorité aux primo-arrivants et aux bénévoles ou enseignants qui les accompagnent dans leur apprentissage du français.

De manière plus large, elle pourra être utile à tous les apprenants de français débutants qui souhaitent se familiariser avec le vocabulaire de base en français.

Créez ensuite votre dictionnaire personnel en images et enrichissez votre vocabulaire en français en 3 étapes :

1. choisissez un objet de votre environnement immédiat ;

2. photographiez-le avec l'application ;

3. nommez l'objet ou impliquez votre famille, vos amis ou vos collègues pour enregistrer sa prononciation ou vérifier son orthographe.

Pour illustrer des concepts ou des éléments que vous ne pouvez pas prendre en photo directement, LEXIMAGE+ offre également la possibilité d'utiliser toute image disponible sur votre appareil ou téléchargée sur Internet.

Afin de favoriser le processus de mémorisation, LEXIMAGE+ génère automatiquement 3 types d'exercice à partir des mots du dictionnaire :

identifier une image ;

identifier un son ;

écrire.

Remarque : LEXIMAGE+ est entièrement utilisable hors ligne. Les données que vous produisez sont uniquement enregistrées sur votre appareil. Les fonctionnalités intégrées d'import et d'export vous permettent de partager vos les contenus créés par un des moyens proposés par l'application.

Télécharger LEXIMAGE+

L'application LEXIMAGE+ est disponible pour iOS (iPhone), iPadOS (iPad), Android, Windows, macOS et Linux.

iOS

Taille du téléchargement : 22,6 Mo

Android

Taille du téléchargement : 22 Mo

Windows

Taille du téléchargement : 73,3 Mo
Télécharger LEXIMAGE+ pour Windows
macOS

Taille du téléchargement : 97,1 Mo
Télécharger LEXIMAGE+ pour macOS
Linux

Taille du téléchargement : 91 Mo
Télécharger LEXIMAGE+ pour Linux

# data[].attributes.attachment_link.title
LEXIMAGE+, votre dictionnaire multimédia personnel - Le plaisir d'apprendre

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez plus de 750 mots et enrichissez de manière ludique votre vocabulaire en français. LEXIMAGE+ est une application gratuite et entièrement hors ligne réalisée par le CAVILAM - Alliance Française, avec le soutien de la Fondation des Alliances Françaises et du Ministère de la Culture.

# data[].attributes.body
Niveau A1-A2

# data[].attributes.attachment_link.description
Le moteur du FLE est un moteur de recherche spécialisé en ressources FLE, FLS, FOU, FOS.

# data[].attributes.body
Un outil gratuit pour habiller les CV et supports de communication papier ou web

# data[].attributes.attachment_link.title
Genially, l'outil pour créer des contenus interactifs

# data[].attributes.attachment_link.description
Utilisez Genially, l'outil en ligne le plus complet pour créer des contenus interactifs et animés. Rendez tout ce que vous créez halluciant.

# data[].attributes.headline
Vidéo "J'apprends le nettoyage complet d'un bureau" DECA Propreté

# data[].attributes.subject
Vidéo "J'apprends le nettoyage complet d'un bureau" DECA Propreté

# data[].attributes.attachment_link.title
J'apprends - Le nettoyage complet d'un bureau

# data[].attributes.headline
Application smartphone Français Premiers Pas

# data[].attributes.subject
Application smartphone Français Premiers Pas

# data[].attributes.body
version améliorée de l'application pour ordinateur "Pas à Pas"

# data[].attributes.attachment_link.title
Français premiers pas – Applications sur Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Application d’apprentissage du français pour débutants complets.

# data[].attributes.body
Fiche pédagogique et transcription

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Niveau : A2, B1. Vidéo.

Il est l'heure de parler d'une tradition française essentielle : l'apéro! On le fait à différents endroits me diriez-vous, mais nous avons quelques particularités très bien expliquées dans cette vidéo de Karambolage. Surtout que, grâce à elle, vos étudiants auront tout le vocabulaire nécessaire pour en profiter comme il se doit ;o)

Le tout avec un petit questionnaire.

ps: Si vous trouvez la vidéo un peu longue, vous pouvez vous arrêter à 2:03 ;op

Et profitez-en pour demander à vos étudiants quelles sont leurs rites ou comment se passe l'apéro chez eux!

et pourquoi ne pas enchaîner sur les plats particuliers de la cuisine française ou sur le Petit Menu Adapté ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Karambolage : Le Rite De l'Apéro - Instant Fle

# data[].attributes.attachment_link.description
Il est l'heure de parler d'une tradition française essentielle : l'apéro! On le fait à différents endroits me diriez-vous, mais nous avons quelques particularités très bien expliquées dans cette vidéo de Karambolage. Surtout que, grâce à elle, vos étudiants auront tout le vocabulaire nécessaire pour en profiter comme il se doit ;o) Le tout avec un petit questionnaire.

# data[].attributes.body
Fiche pédagogique et transcription

# data[].attributes.body
- Actualité des structures
AAPIQ (Francine LAUDESCHER-Marie Claude GROS-Ana ANDRADE-Ludivine ETANCHAUD)
Maintien du distanciel pour certains bénévoles- Reprise du présentiel sur la structure. Cours informatiques mis en place pour tout public-Code de la route-Création et animation d'un Blog (en construction) pour les apprenants de la structure, écriture d'articles suite à des sorties et visites culturelles. Premier lien avec le centre social Primevère Lesson avec une séance de cinéma proposée en partenariat.
Travail spécifique sur l'année, sur le roman policier ( Lien entre livre, BD, cinéma sur un scénario commun).
En projet pour 2021-2022 création d'un ASL culturel en lien avec les Restos du Cœur.
Structure en démarche Qualiopi
3 bénévoles ont participé au programme de professionnalisation de "Doc en stock" sur des thématiques pédagogiques sur le distanciel avec les publics (- Outils et animation à distance-Concevoir un scénario pédagogique en distanciel (niveau A1-A2)-Animer l'oral en visio). Très bons retours de la part des participantes. Attente d'une suite éventuelle. Besoin par les bénévoles d'être plus à l'aise sur le numérique en étant formés.

CLE Parthenay (Jean-Pierre Chevalier) Retour des bénévoles en présentiel depuis janvier 2021 avec la majorité des apprenants présents.
Travail sur le projet au sein de la structure (AG) et réflexion sur la place et l'engagement des bénévoles dans l'association.
Reprise des réunions bénévoles-salariés.
Structure en démarche Qualiopi
CAC Surgères (Francine LAUDESCHER)
FLE :  2 groupes débutants et avancés animés par 2 formateurs
Savoirs de Base : 2 formateurs. 3 apprenants sur 4 n'ont pas gardé le lien pendant les confinements et ne sont pas revenus (Difficultés à utiliser WA sur le portable).
Pendant le confinement maintien des cours en présentiel à domicile chez l'apprenant ou le formateur.

# data[].attributes.headline
Une plate-forme pour chercher ou devenir conseiller numérique sur votre territoire

# data[].attributes.subject
Une plate-forme pour chercher ou devenir conseiller numérique sur votre territoire

# data[].attributes.attachment_link.description
Sur une durée de deux ans, l’État finance la formation et le déploiement de 4 000 Conseillers numériques France Services.

# data[].attributes.headline
Mieux comprendre le "Facile à Lire" Padlet du CRIA-NA

# data[].attributes.subject
Mieux comprendre le "Facile à Lire" Padlet du CRIA-NA

# data[].attributes.body
Se former avec des webconférences d'1h (le jour j ou en présentiel) à regarder

# data[].attributes.attachment_link.title
Doc en Stock - Doc en stock, accompagner un apprentissage partagé et réussi du français.

# data[].attributes.attachment_link.description
09/12/2022 - 10:00 à 11:00 : Ateliers de créativité : quels apports possibles en expression orale et écrite en FLE ? L'objectif de ce webinaire n°41 est de présenter plusieurs démarches et activités d'écrit et d'oral sollicitant la créativité des apprenants en FLE, et d'échanger ensuite autour des bénéfices possibles en matière d'enseignement/apprentissage de ces pédagogies dites souvent " du détour " qui peuvent parfois s'avérer curieusement centrales...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Développer des compétences de base. Vol. I : La communication en français .

(Disponible en téléchargement aussi : Le Vol II : Les compétences numériques - Accès à l'article - Cliquez ICI)

Le CRI PACA met a disposition cet outil produit dans le cadre du Groupe de travail numérique 2019 du Centre Ressources Illettrisme de la région PACA.

Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons : -
Attribution créateur - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France
Nous vous proposons également de télécharger la grille synoptique des outils
- un extrait de 2 pages du répertoire ci dessus avec en plus des liens actif vers les outils explorés
L'objectif était d'exploiter les outils numériques dans l'accompagnement et la formation des publics maîtrisant peu ou pas la langue française et les compétences de base. Intervenante Aurore BARROT.
Ce document contient les fiches commentés d'outils gratuits explorés.
Téléchargez l'outil

La grille synoptique des outils

Disponible en téléchargement aussi :

Le Vol II : Les compétences numériques. CLIQUEZ ICI

# data[].attributes.attachment_link.title
Répertoire d'outils numériques pour la formation de base - Document en pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Le CRIA - Centre Ressources Illettrisme et Analphabétisme de la région Provence-Alpes-Côte d'Azur répond aux besoins d'information, de professionnalisation, et d'ingénierie de tout acteur intervenant dans le champ de l'accès aux savoirs de base ou de la langue française

# data[].attributes.headline
Répertoire d’outils numériques pour la formation de base Vol II

# data[].attributes.subject
Répertoire d’outils numériques pour la formation de base Vol II

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Développer des compétences de base. Vol. II : Les compétences numériques .

Le CRI met à disposition le Vol. II de cet outillage produit dans le cadre du Groupe de travail numérique 2019 du Centre Ressources Illettrisme de la région PACA.

Partie 1: Les compétences numériques des apprenants

Partie 2 : Des outils numériques pour animer à destination des formateurs

Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons : -
Attribution créateur - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France
L'objectif était d'exploiter les outils numériques dans l'accompagnement et la formation des publics maîtrisant peu ou pas la langue française et les compétences de base. Intervenante Aurore BARROT.
Ce document contient les fiches commentés d'outils gratuits explorés.
Téléchargez l'outil

Retrouvez également le volume I sur la communication en français

# data[].attributes.attachment_link.title
Répertoire d'outils numériques pour la formation de base Vol II

# data[].attributes.attachment_link.description
Le CRIA - Centre Ressources Illettrisme et Analphabétisme de la région Provence-Alpes-Côte d'Azur répond aux besoins d'information, de professionnalisation, et d'ingénierie de tout acteur intervenant dans le champ de l'accès aux savoirs de base ou de la langue française

# data[].attributes.headline
Expérience de Bénédicte Guailledreau Applis Cognac

# data[].attributes.subject
Expérience de Bénédicte Guailledreau Applis Cognac

# data[].attributes.body
Création d'un Padlet pour un groupe d'apprenants niveau débutant avec des liens vers des chansons exercices etc. Le lien de ce Padlet a été envoyé aux apprenants par mail. Le Padlet pouvait s'ouvrir aussi sur les Smartphone.

# data[].attributes.body
Un tutoriel pour créer une salle Jitsi et y retrouver vos apprenant.es

# data[].attributes.body
- Faire le point sur le matériel numérique des apprenants et besoins/ Mise en lien avec des dispositifs d'aide financière ou matérielle pour s'équiper ou mieux s'équiper si nécessaire.
- Repositionnement linguistique à partir de questions se référent aux contenus travaillés avant et pendant le confinement.
- Pistes de réflexions au niveau de la structure :
Mixité entre présentiel et formation à distance.
Donner une place au numérique dans les apprentissages en présentiel.
Activités didactisées à proposer sur les sites des administrations dans l'optique de la dématérialisation de l'accès aux droits en 2022

.

# data[].attributes.body
- Prendre des nouvelles du vécu en confinement. Exemples :
Atelier avec le jeu de cartes à parler

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'Instance Régionale d'Education et de Promotion Santé (IREPS) Auvergne-Rhône-Alpes a conçu un petit jeu de cartes pour faciliter le retour dans une activité sociale, de loisirs ou de formation après la période de confinement imposée en raison de la crise sanitaire du COVID 19.

L'objectif de ce jeu est d'aider les personnes à mettre des mots sur ce qu'elles ont vécu pendant le confinement, sur ce qu'elles projettent pour les jours et les semaines à venir ainsi que sur leurs émotions passées et actuelles. Ce jeu permet de dédramatiser une situation qui peut être relativement stressante pour certaines personnes en permettant aussi de voir l'aspect positif de la situation actuelle.

Public visé :
A l'origine ce jeu a été conçu pour enfants (école ou centre de loisirs).
Ici c'est la version " adultes ", pouvant être une ressource intéressante à proposer aux structures de formation et/ou aux associations portant un ASL, etc. en direction des publics s'exprimant déjà un peu l'oral ou relevant de la remise à niveau.

→ Rectos cartes à parler adultes après sortie du confinement
Versos cartes à parler adultes après sortie du confinement
→ Règles du jeu cartes à parler pour les adultes

Dans ce jeu, il n'y a rien à gagner, mais surtout rien à perdre !! Prenez plaisir à vous écouter dans ce qui est dit, dans ce qui n'est pas dit, sans pression ni obligation, avec bienveillance et soutien mutuel. Bonne reprise à tous !

Si vous avez des questions, des remarques, n'hésitez pas à contacter :
Pascale Balligand : pascale.balligand@ireps-ara.org
Lydiane Artaud : lydiane.artaud@ireps-ara.org

# data[].attributes.attachment_link.title
[Outil] - IREPS : Cartes à parler pour les apprenants après la sortie du confinement

# data[].attributes.attachment_link.description
L'Instance Régionale d'Education et de Promotion Santé (IREPS) Auvergne-Rhône-Alpes a conçu un petit jeu de cartes pour faciliter le retour dans une activité sociale, de loisirs ou de formation après la période de confinement imposée en raison de la crise sanitaire du COVID 19.

# data[].attributes.body
Une histoire sans mots est réellement une histoire sans mots. A partir de pictogrammes totalement inventés, voici, heure par heure, une journée de M. Noir. M. Noir ? Un col blanc. M. Noir ? Un citadin. Sa journée ? Des soucis, l’ennui, ses rêves. De bonne heure, il se précipite dans le métro. Bureau.

# data[].attributes.body
Série documentaire en 3 épisodes

# data[].attributes.body
Un masque confortable pour le. la formateur.rice et pour la compréhension orale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mis à jour le 19/07/20

Le Masque Inclusif® est le premier masque barrière à fenêtre anti-projection lavable et anti-buée disponible en France, pensé et conçu pour faciliter la lecture labiale et rendre visible l'expression du visage pour une meilleure relation humaine.

Il est aussi le premier masque à fenêtre ayant reçu les résultats des tests réalisés par la DGA (Direction Générale de l'Armement) conformes à la note d'information interministérielle du 29 Mars 2020, révisée le 22 Juillet 2020, pour un usage non sanitaire de catégorie 1, filtration à 98% à neuf et après 20 lavages !

Performances : Protocole d'essais décrit dans le document DGA du 25 mars 2020 Masque catégorie 1 Efficacité de filtration des particules de 3 μm : 98% (testé à neuf) et 98% (testé après 20 lavages).

Respirabilité : essai de perméabilité à l'air à 479 L./m-2.s-1 pour une dépression de 100 Pa (testé à neuf), à 573 L./m-2.s-1 pour une dépression de 100 Pa (testé après 20 lavages).

Matériau dont les performances ont été mesurées par les laboratoires de DGA Maîtrise NRBC, 5 rue Lavoisier, 91710 Vert-le-Petit (rapport RP/20-8638/DGA MNRBC/17072020/NP) et qui supporte x20 lavages (rapport RP/20-8638/DGAMNRBC/17072020/NP)

Nos masques ont été testés sous le nouveau protocole de Masque à Fenêtre en cours.

Brevet et marque déposés.

Fabriqué en France.

5% des bénéfices sur le badge "vos lèvres sont mes oreilles®" seront reversés à une association en fin d'année 2020 (selection en cours).

Les masques sont disponibles dans la boutique en cliquant ici.

Si vous avez des questions, peut-être que les réponses se trouvent directement dans la Foire Aux Questions en cliquant ici. Sinon, veuillez nous écrire à commande@masqueinclusif.com.

Le masque étant victime de son succès, nous recevons un grand nombre de mails, un délai de réponse de 48h voire 72h est à prévoir. Nous nous excusons de la gêne occasionnée.

PS: si vous nous écrivez, pensez à vérifier vos SPAMS.

L'ensemble de l'équipe Masque Inclusif® souhaite chaleureusement remercier tous les donateurs ayant généreusement contribué à la récolte de fonds, les personnes ayant partagé le projet (sur les réseaux sociaux, autour d'eux, ...), les personnes ayant envoyé des messages pour simplement nous encourager/nous remercier/témoigner/nous proposer leurs aides, la presse qui a bien voulu relayer l'information au tout début du projet (mi-avril) et qui continue de le faire, les acteurs principaux ayant suivi et soutenu notre projet, ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Mis à jour le 19/07/20 Le Masque Inclusif® est le premier masque barrière à fenêtre anti-projection lavable et anti-buée disponible en France, pensé et conçu pour faciliter la lecture labiale et rendre visible l'expression du visage pour une meilleure relation humaine.

# data[].attributes.headline
Générer des sous titres dans une vidéo Youtube

# data[].attributes.subject
Générer des sous titres dans une vidéo Youtube

# data[].attributes.body
1) Choisissez votre vidéo de chanson ou film dans Youtube
2) Lancez la vidéo
3) En bas à droite de l'écran il y a l'icone des "paramètres", cliquez dessus
4) Cliquez sur "sous-titres"
5)Cliquez sur Français
Les sous-titres apparaissent sur votre vidéo.

# data[].attributes.headline
RFI - Journal en français facile, avec transcription (du lundi au vendredi)

# data[].attributes.subject
RFI - Journal en français facile, avec transcription (du lundi au vendredi)

# data[].attributes.body
Expérience de Simone GUILLAUME, Déclics Angoulême

# data[].attributes.attachment_link.title
Le français facile avec RFI : Apprendre le français avec l'actualité internationale

# data[].attributes.attachment_link.description
Des podcasts pour apprendre le français tout en suivant l'actualité internationale. Pratiquez le français grâce aux exercices pour tous les niveaux.

# data[].attributes.body
Expérience d'une apprenante de l'Alsiv avec sa bénévole.

# data[].attributes.body
Source : TV5 Monde

# data[].attributes.attachment_link.description
Mais qui sont mes voisins ? Ici ou là-bas, différentes raisons et manières de rencontrer des gens.

# data[].attributes.headline
Les ateliers de conversation FLE en ligne, une nouvelle formule à la BPI (entretien)

# data[].attributes.subject
Les ateliers de conversation FLE en ligne, une nouvelle formule à la BPI (entretien)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cet entretien, esquisse à mi-parcours de l' expérimentation, a eu lieu à la mi-juillet 2020. Depuis, la Bpi a organisé d'autres ateliers de conversation en ligne.

©Bpi

Comment avez-vous eu l'idée de lancer des ateliers FLE en ligne ?

L'idée est venue assez rapidement mais nous hésitions à lancer de tels ateliers pendant le confinement. Nous avons préféré attendre de pouvoir revenir dans nos bureaux pour les organiser.
Nous avons été inspirées par des exemples d'universités américaines qui proposaient des cours de langues en ligne. C'est ce qui nous a donné l'idée.

Au total, combien d'ateliers ont eu lieu en ligne? Quelle organisation avez-vous mise en place ?

Le premier atelier s'est tenu le 19 juin et, jusqu'au 28 août, nous en avons organisé onze.
Du côté des animateurs, trois collègues qui animent déjà les ateliers en présentiel nous ont aidées à assurer certains ateliers en ligne. Pour la préparation, c'était peu ou prou la même chose que pour nos ateliers classiques. Il a seulement fallu prendre un peu de temps au début pour tester les différentes plateformes disponibles, en choisir une (Jitsi) puis prendre en main les outils.
Pour éviter de perdre trop d'usagers, nous avons conservé le créneau horaire de l'atelier en présentiel, à savoir le vendredi de 14h à 15h.
Bien sûr, nous étions conscientes que nous risquions de ne pas toucher une partie de notre public habituel, en particulier les personnes ne disposant pas d'un équipement numérique pour se connecter en ligne.

Les participants ont-ils été moins nombreux ? Sont-ils revenus plusieurs fois ?

Pour ces ateliers en ligne, nous avons réduit le nombre de participants, et de fait, ils sont moins nombreux que lors des séances dans la Bpi, de huit contre quinze en présentiel.
Parmi les participants, certains sont revenus à deux ou trois ateliers. Une personne s'est même inscrite à tous les ateliers de juillet.
La majorité de nos participants assistait aux ateliers pour la première fois.
Si les participants résidaient principalement en France, en revanche, tous n'habitaient pas à Paris ou la région parisienne, contrairement aux participants des ateliers en présentiel.
Nous avons aussi eu la bonne surprise d'avoir quelques participants venus du monde entier : du Brésil, des États-Unis, de République tchèque, de Colombie... et qui y participaient de chez eux.

Quelles différences y a-t-il entre les ateliers en ligne et les ateliers classiques ?

Par nature, l'atelier en ligne implique que chacun est seul, derrière son écran. Cela se ressent un peu sur la prise de parole. Elle est souvent moins spontanée, les discussions sont plus lentes à venir, il y a souvent un moment de flottement après que l'animateur a posé la question.
En ligne, chacun hésite à prendre la parole, soit qu'il ne sente pas concerné, soit par peur de se retrouver à être deux à parler en même temps, ce qui ne simplifie pas la discussion.
Enfin, si préparer un seul thème à aborder peut suffire pour un atelier en présentiel, c'est moins le cas lorsque l'on est en ligne. Il ne faut donc pas hésiter à prévoir un deuxième thème, un plan B.

En étant en ligne, il semble aussi que l'on perde une partie des interactions qui existent quand on est les uns à côté des autres...

Rien ne remplace les interactions entre des personnes qui se voient directement !
De façon générale, le fait d'être en ligne et non pas ensemble dans un même espace empêche de se reposer sur le paraverbal d'une discussion : les regards, la proximité, l'interpellation entre les participants. Même s'ils restent à l'écoute les uns des autres, ils attendent beaucoup plus que l'animateur conduise les échanges. Cela entraîne, de fait, plus de travail et de concentration pour lui. Par exemple, l'animateur doit, encore plus que d'habitude, veiller à interpeller chaque participant par son prénom. En effet, comme chacun regarde son écran, il est difficile de faire savoir qui s'adresse à qui... Reste ensuite la difficulté de faire comprendre aux participants la nécessité d'inscrire leur prénom pour qu'il apparaisse à l'écran et de ne pas oublier de répéter la consigne aux derniers connectés, sans quoi ils risquent d'être à l'écart des échanges.
Enfin, il arrive que les soucis de connexion déforment la prononciation du prénom : alors la personne ne comprend pas que c'est à elle que l'on s'adresse.

A l'inverse, quels sont les avantages des ateliers en ligne par rapport à ceux en présentiel ?

Le fait d'être déjà sur un ordinateur facilite l'utilisation de supports externes. On peut diffuser des images, des liens Youtube,... Avec le partage d'écran que propose l'outil Jitsi que nous avons utilisé, tous les participants peuvent les voir simultanément. En présentiel, nous utilisons moins ce type de documents.
La fenêtre de chat est aussi un autre point fort de l'outil. Il permet de noter des mots pour l'ensemble des participants, comme des termes compliqués qu'ils n'ont pas compris. Mais c'est utile aussi pour que les participants eux-mêmes inscrivent leurs propres mots. Avec un atelier autour des mots ou expression préférés, par exemple, chacun a pu indiquer celui qui lui plaisait. On a vu aussi une participante chercher spontanément sur Internet des images pour illustrer les propos des uns et des autres puis les partager sur la plateforme.
Finalement, on est moins dans le magistral et le scolaire, c'est davantage participatif, chacun peut facilement s'emparer de la discussion.

Avez-vous des exemples de participants qui vous ont marqués ?

Oui, on pourrait citer le cas d'un Brésilien : il avait connu la Bpi lorsqu'il était en France et, de retour au Brésil, il s'est connecté aux ateliers pour maintenir son niveau en français.
Et surtout, l'exemple le plus inattendu pour nous, au départ, est celui de cet Italien qui travaillait en France depuis 4 mois pour une entreprise italienne : il avait eu l'accord de son patron pour participer aux ateliers pendant sa journée de travail afin de progresser en français. Son employeur lui a octroyé une heure pour le faire. Pour des personnes dans sa situation, il apparaît utile de maintenir cette version en ligne des ateliers. Elles ne pourraient pas les suivre en présentiel.

Alors, quel est votre sentiment après cette expérimentation : les ateliers en ligne, stop ou encore ?

La principale limite des ateliers en ligne est la nécessité de posséder du matériel informatique et de savoir l'utiliser. Ce serait donc vraiment dommage de ne proposer que cette formule en ligne qui risque d'exclure une partie de nos publics habituels. C'est pourquoi dans l'idéal nous souhaiterions pouvoir continuer les deux formats d'ateliers. Mais rien n'est encore décidé, c'est une réflexion que nous menons pour la suite, dans ce contexte si particulier.

©Bpi

# data[].attributes.attachment_link.title
Les ateliers de conversation FLE en ligne : une nouvelle formule à la Bpi !

# data[].attributes.attachment_link.description
Cet entretien, esquisse à mi-parcours de l' expérimentation, a eu lieu à la mi-juillet 2020. Depuis, la Bpi a organisé d'autres ateliers de conversation en ligne. L'idée est venue assez rapidement mais nous hésitions à lancer de tels ateliers pendant le confinement.

# data[].attributes.body
Lien Instagram vers la BD interative (niveau A1-A2 compétences nécessaires en compréhension écrite)
https://www.instagram.com/p/CGCoQFHHPH8/

# data[].attributes.headline
Atelier de conversation en distanciel - Retour positif d'expérience de la BPI (Bibliothèque Publique d'information) Beaubourg - Paris

# data[].attributes.subject
Atelier de conversation en distanciel - Retour positif d'expérience de la BPI (Bibliothèque Publique d'information) Beaubourg - Paris

# data[].attributes.body
Entretien du 19-11-2020 avec la BPI  Beaubourg - Céline Denier
Expérience d'ateliers de conversation en distanciel à partir de juin 2020 (via Jitsi) - format 1h00 - groupe de 4 à 10 personnes maximum - inscription préalable sur Eventbrite (logiciel de gestion d'événements) - envoi juste avant l'atelier du lien pour la réunion - pour la cohésion, un tour "d'écran" et l'animateur avec un visuel partagé (photos d'actualité, vidéos) lance le débat - utilisation du tchat : comme boite de dialogue et pour le partage d'éventuels autres documents de la part des participant.e.s

# data[].attributes.headline
Assimo : Plateforme de formation à distance

# data[].attributes.subject
Assimo : Plateforme de formation à distance

# data[].attributes.attachment_link.title
ASSIMO en ligne - Apprentissage des compétences clés - lire écrire compter

# data[].attributes.headline
Trucs et astuces du 20-11-2020 Des alternatives gratuites à l'outil Padlet

# data[].attributes.subject
Trucs et astuces du 20-11-2020 Des alternatives gratuites à l'outil Padlet

# data[].attributes.headline
Document PDF du Webinaire "Accompagnement à distance" à télécharger sur le site du CRI-PACA . une fois sur la page cliquez sur le lien rouge "Télécharger" pour connaître les freins et les leviers décelés par les formateurs de ce groupe de travail.

# data[].attributes.subject
Document PDF du Webinaire "Accompagnement à distance" à télécharger sur le site du CRI-PACA . une fois sur la page cliquez sur le lien rouge "Télécharger" pour connaître les freins et les leviers décelés par les formateurs de ce groupe de travail.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous avez téléchargé 0 fois ce fichier durant les dernières 24 heures. La limite est fixée à 0 téléchargements.

Vous avez téléchargé 0 fichier(s) durant ces 24 dernières heures. La limite est fixée à 0 téléchargements.

2020 GT Accompagnement à distance
Télécharger

Téléchargement: 2020 GT Accompagnement à distance

Si le téléchargement ne démarre pas après 5 secondes, veuillez cliquer sur le lien "Télécharger"

Description :

Mettre en place l'accompagnement à distance des apprentissages en français et compétences de base
Document accompagnant le Webinaire du 14 septembre 2020. Aurore BARROT / CRI PACA, 2020 23 p.
Compte-rendu détaillé des remontées de terrain récoltées dans le cadre des @teliers d'échanges de pratique numériques menés en visio par le CRI PACA en mai et juin 2020, à l'issue de la période de confinement liée à la crise sanitaire du COVID-19

Envoyé le :

Taille :

1,217.63 Kb

Téléchargements :

527

Envoyé le :

# data[].attributes.attachment_link.description
Mettre en place l'accompagnement à distance des apprentissages en français et compétences de baseDocument accompagnant le Webinaire du 14 se...

# data[].attributes.headline
Trucs et astuces (Café du 13-11-2020) : Pour transformer un texte écrit à l'oral on peut utiliser "Google traduction". On colle le texte dans la partie "français" puis on clique sur l'icone "haut-parleur" située sous la zone de texte et on entend le texte dit.

# data[].attributes.subject
Trucs et astuces (Café du 13-11-2020) : Pour transformer un texte écrit à l'oral on peut utiliser "Google traduction". On colle le texte dans la partie "français" puis on clique sur l'icone "haut-parleur" située sous la zone de texte et on entend le texte dit.

# data[].attributes.body
- Capture d'écran explication :Pour télécharger les vidéos des Mooc "Vivre en France"

# data[].attributes.attachment_link.title
Capture d’écran 2020-11-13 Mooc-Vivre en France-

# data[].attributes.headline
Solidarité numérique - Centre d'aide pour démarches en ligne essentielles

# data[].attributes.subject
Solidarité numérique - Centre d'aide pour démarches en ligne essentielles

# data[].attributes.body
01-70-772-372 appel non surtaxé

# data[].attributes.attachment_link.description
La plateforme d'aide pour vos besoins numériques du quotidien. Appelez-nous au 01 70 772 372

# data[].attributes.body
Vidéo explicative en français
https://www.youtube.com/watch?v=4M6U7WYfV7w

# data[].attributes.attachment_link.title
50 ways to use Book Creator in your classroom

# data[].attributes.attachment_link.description
Book Creator is a simple tool for creating awesome digital books. Create your own teaching resources or have your students take the reins.

# data[].attributes.body
- zoom gratuit mais limité à 40mn si plus de 2 participants
- jitsi : outil de visio conférence gratuit à télécharger (pas de limite de participants)

# data[].attributes.headline
Création livre audio vidéo avec bookcréator

# data[].attributes.subject
Création livre audio vidéo avec bookcréator

# data[].attributes.body
cf ci-dessous (en anglais mais visuel)

# data[].attributes.body
Atelier de conversation

A l’origine, en 2010, un nouveau type de médiation initié à la BPI (Bibliothèque Publique d’Information) du Centre Pompidou, réunissant plusieurs fois par semaine des usagers désireux de pratique la langue orale en français (et en espagnol).

Ce sont des rencontres organisées, entre un groupe d’apprenants de différents niveaux, et un ou des animateurs. Le principe : on discute de ce que l’on veut, avec ou sans support, on se raconte, on joue, on chante. Les animateurs aident les apprenants à s’exprimer (si nécessaire) et éventuellement reformulent si la communication est bloquée pour non-compréhension. Les apprenants les plus avancés peuvent aider les débutants et peuvent faire profiter de leur expérience.

Véritable phénomène de société, ces dernières années, les ateliers de conversation sont souvent hébergés et/ou animés dans les médiathèques. Ces ateliers sont ouverts à des participants de nationalités, d’âges, de cultures, d’horizons personnels et professionnels différents mais qui ont en commun le plaisir ou le besoin de s’exprimer dans une langue qui n’est pas la leur.

En savoir plus :
L’Atelier de conversation - PUG février 2020.

# data[].attributes.headline
tuto "5 astuces WhatsApp à connaître" (écrire un message privé, répondre à une question dans une liste de questions, personnaliser des photos, confirmer la lecture

# data[].attributes.subject
tuto "5 astuces WhatsApp à connaître" (écrire un message privé, répondre à une question dans une liste de questions, personnaliser des photos, confirmer la lecture

# data[].attributes.attachment_link.title
5 Astuces WhatsApp à connaître absolument

# data[].attributes.headline
tuto pour mettre en place une conférence par WhatsApp à plusieurs (maxi 3 apprenants+1formateur)

# data[].attributes.subject
tuto pour mettre en place une conférence par WhatsApp à plusieurs (maxi 3 apprenants+1formateur)

# data[].attributes.attachment_link.title
APPEL de GROUPE WhatsApp, faire une conf call ou conférence téléphonique gratuite à plusieurs

# data[].attributes.attachment_link.title
Capture d’écran essor des appli-WhatsApp-

# data[].attributes.attachment_link.title
Capture d’écran -Utilisation du SPhone pour...

# data[].attributes.attachment_link.title
Capture d’écran prédominance du Smartphone

# data[].attributes.attachment_link.title
Capture d’écran -profils de groupes variables

# data[].attributes.attachment_link.title
Capture d’écran-pour ninveau A1 A2 autonomes à l'écrit

# data[].attributes.attachment_link.title
Capture d’écran -a l'oral dans la vie quotidienne

# data[].attributes.attachment_link.title
Capture d’écran- groupe de travail-analyse de l'existant

# data[].attributes.headline
Associations/organismes de formation : enjeux - objectifs prioritaires au démarrage (source : webinaire Aurore Barrot CRI PACA)

# data[].attributes.subject
Associations/organismes de formation : enjeux - objectifs prioritaires au démarrage (source : webinaire Aurore Barrot CRI PACA)

# data[].attributes.body
https://santebd.org/coronavirus
Pour mieux vivre pendant la crise Covid-19,
SantéBD a créé de nouvelles ressources en FALC à télécharger et imprimer gratuitement

• Des posters :
> Le port du masque > Se laver les mains > Les gestes simples > Faire ses courses > Rester en bonne santé > A emporter à l'hôpital
• Des Bandes Dessinées :
> Le port du masque > Je me protège contre les microbes > Le numéro vert
• Des coloriages :
> S'occuper pendant le confinement
• Autres ressources :
> Retrouver les ressources sur le confinement et le déconfinement