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El Jardín Mis pequeñitos de Resistencia, (Chaco) desarrolló un proyecto en el que participaron docentes, padres ya alumnos, en el que se realizaron transmisiones de un programa de radio en vivo llevado adelante dentro de la institución.

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En diálogo con Chaco en Línea Radio la docente de la Guardería y Jardín Privado "Mis pequeñitos", Melisa Aguirre contó que durante todo el año desarrollaron un proyecto relacionado a los medios de comunicación al que lo llamaron "Pequeños locutores". Con la colaboración de un papá, el viernes pasado cerraron la actividad con la transmisión de un programa de radio en vivo.
Este viernes los niños de la sala de 3 años de edad que asisten a la Guardería y Jardín Privado "Mis pequeñitos" de la ciudad de Resistencia vivieron la experiencia de participar de un programa de radio en vivo.
"La idea surgió del proyecto institucional relacionado a los medios de comunicación al que lo denominamos 'Pequeños locutores' y con la colaboración del papá de uno de los niños pudimos finalizar el proyecto con una transmisión de un programa de radio en vivo", contó Melisa Aguirre.
Durante el programa de radio que se desarrolló en un espacio de la misma institución, los niños interactuaron con la docente diciendo sus nombres, el de sus padres y las actividades que realizan en el jardín, entre otros diálogos.
Además, "el mismo día tuvieron una actividad recreativa donde todos fueron disfrazados de superhéroes, entonces durante el programa de radio contaron su experiencia en forma espontánea y todos querían hablar por el micrófono", detalló la maestra jardinera.
En este contexto la docente comentó que en el transcurso del años a los chicos se les enseñó sobre "la importancia de los medios de comunicación". Básicamente, "hacemos entender que son agentes socializadores que forman parte de nuestro entorno y que nos transmiten valores y estilos de vida", explicó la seño Melisa.
En la misma línea, la docente indicó que en la actualidad "la manera de abordar los contenidos son distintos a cómo eran décadas atrás. Ahora hay posibilidades de implementar diferentes opciones, más recursos y posibilidades de introducir nuevas enseñanzas a partir de acciones, excursiones y experiencia concreta para que aprendan a expresarse".
En esta Guardería y Jardín asisten pequeños "desde 45 días hasta 3 años de edad y el objetivo es abrir salas de 4 y 5 años en el 2020", comentó la docente. Para finalizar, Aguirre agradeció "a todas las seños, a la directora, la representante legal y a los padres que constantemente colaboran para que los niños puedan concretar y disfrutar de todas las actividades". EXPOSICIÓN
Además la seño Melisa adelantó que para el cierre del ciclo escolar 2019, "el próximo 6 de diciembre se realizará una muestra de todos los trabajos que hicieron los niños durante el año. Y todas las familias podrán asistir para compartir ese momento".

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Melisa Aguirre: "A través de un proyecto institucional, los niños de la sala de 3 años tuvieron su propio programa de radio"

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En diálogo con Chaco en Línea Radio la docente de la Guardería y Jardín Privado "Mis pequeñitos", Melisa Aguirre contó que durante todo el año desarrollaron un proyecto relacionado a los medios de comunicación al que lo llamaron "Pequeños locutores". Con la colaboración de un papá, el viernes pasado

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La Escuela Provincial N°1 Domingo Faustino Sarmiento desarrolló un proyecto que consiste en dividir en dos equipos, tanto a estudiantes como docentes, y generar una semana de diversión y competencias dentro del horario escolar, utilizando el espacio curricular de una manera diferente, donde se combina el aprendizaje con el juego.

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La Escuela Provincial N°1 "Domingo Faustino Sarmiento" se encuentra desarrollando el proyecto institucional "Intercolores". El mismo consiste en dividir en dos equipos, tanto a estudiantes como docentes y generar una semana de diversión y competencias dentro del horario escolar, utilizando el espacio curricular de una manera diferente, donde se combina el aprendizaje con el juego.
La Directora del establecimiento, Carola Escalante, explicó que "los docentes de educación física nos presentaron este proyecto, el cual fue evaluado por el equipo directivo y aprobado por la Supervisión de Educación Física. La idea es que este proyecto se institucionalice y que los alumnos puedan seguir participando del mismo hasta el momento de su egreso".

El proyecto "Intercolores" consiste en dividir en dos colores, verde o rojo, a estudiantes y docentes generando momentos de juegos y competencias que son atravesadas por las materias de matemática, lengua, ciencias naturales, ciencias sociales y educación física, con una duración de aproximadamente 40 minutos según como disponga el docente la clase.

Por su parte, la Vicedirectora Analía Rodríguez comentó que el lunes se hará el cierre de esta competencia en la Cancha N°4 del Polideportivo, trasladándose toda la institución allí donde se realizará la presentación de juegos y de las diferentes coreografías ensayadas por cada color "el equipo que tenga más hinchada sumará más puntos" comentó. Asimismo invitó a toda la comunidad educativa a participar de este evento y acompañar a los estudiantes en esta propuesta.

Cabe destacar que los capitanes de este proyecto son los estudiantes de 6to grado, quienes egresarán este año de la institución y fueron los encargados de trasmitir el proyecto a sus compañeros.

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La Escuela N° 1 lleva a cabo el Proyecto Institucional "Intercolores" | Aire Libre FM 96.3

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La Escuela Provincial N°1 "Domingo Faustino Sarmiento" se encuentra desarrollando el proyecto institucional "Intercolores". El mismo consiste en dividir en dos equipos, tanto a estudiantes como docentes y generar una semana de diversión y competencias dentro del horario escolar, utilizando el espacio curricular de una manera diferente, donde se combina el aprendizaje con el juego.

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Proyecto Institucional Prevención de Adicciones “Elegí hablar, no te Consumas “, del Instituto Superior Cristo Rey de la localidad de Apóstoles, Misiones.

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El Jardín Municipal El Ceibo del Barrio Lambertuchi de Belén de Escobar tiene como proyecto institucional darle visibilidad a la comunidad, que cuenta con una gran riqueza intercultural.

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Proyecto articulado del Instituto María Inmaculada, colegio primario de Marcos Juárez, Córdoba, en el que los participantes se forman mientras trabajan para resolver necesidades reales del entorno, con el objetivo de mejorarlo.

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El sigue trabajando la educación vial en el ámbito escolar.
Los alumnos de 5º año “C” del colegio Superior Nº 42 Dr. Agustín L. Rossi de la ciudad de Vera (Santa Fe) decidieron intervenir canteros de una esquina con la intención de visibilizar las señales de tránsito.

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NIVEL SECUNDARIO

El Colegio Superior Nº 42 “Dr. Agustín L. Rossi” sigue trabajando la educación vial en el ámbito escolar. En este caso, los alumnos de 5º Año “C”, decidieron intervenir de forma...

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Proyecto Institucional de la Escuela Especial María Silvina Casañas Recaldeque, donde invitan a toda la comunidad de Mina Clavero a valorar los distintos rincones de su localidad.

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En el Instituto San Basilio Magno de Posadas, Misiones, confeccionaron trajes, tocados, instrumentos musicales y carrozas con materiales reciclables para la Estudiantina 2019, en base a un proyecto institucional sobre el cuidado del medioambiente.

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Alumnos y alumnas de 3º, 4º , 5º y 6º año y docentes de  la escuela N° 47 "Eduardo Y Federico Hasenkamp" (Paraná, Entre Ríos) visitaron la ciudad de Ushuaia.

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Desde hace cinco años la Escuela Secundaria N° 47 "Eduardo Y Federico Hasenkamp" de #Hasenkamp viene trabajando en el proyecto institucional "Aula Móvil" que les ha permitido viajar a distintos...

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Instrumento que busca facilitar el diseño del Proyecto Institucional a partir de los datos cuantitativos y cualitativos que genera la propia institución, centrado en la mejora escolar, la reducción de la tasa de repitencia y abandono, así como el aumento de la tasa de promoción y la mejora en los aprendizajes de las áreas de Prácticas del Lenguaje y Matemáticas.

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Proyecto Institucional “Decile no a la Violencia de Género”

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Proyecto Institucional “Decile no a la Violencia de Género”

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Muestra de Arte Sensorial Inclusiva “El arte de sentir”

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NIVEL SECUNDARIO
MUESTRA DE ARTE SENSORIAL
Ante una problemática que atraviesa todos los sectores sociales de todo el país, como lo es la violencia de género, el Colegio Superior Nº 42 no podía estar...

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Dimensión Organizacional: Incluye los aspectos estructurales que determinan el estilo propio de cada escuela, a saber: organigramas, distribución de tareas, usos del tiempo y del espacio.

Dimensión Administrativa: Se refiere a los recursos humanos, financieros, tiempos disponibles y las estrategias para planificar mejoras en estas variables. La gestión se centra en el uso, la distribución y el tratamiento de la información en pos de la toma de decisiones y la vinculación interna y extraescolar.

Dimensión Didáctico-Pedagógica: Centrada en los modelos pedagógicos y el accionar de los actores docentes en relación a las prácticas de enseñanza.

Dimensión Sociocomunitaria: Abarca las relaciones con las familias de la comunidad y con el entorno social en el que se inserta el establecimiento.

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Sintetiza una propuesta de acción

Explicita las señas de identidad, objetivos y estructura organizativa

Explicita cursos de acción para alcanzar los objetivos

Resume convicciones ideológicas

Nace del consenso y es colectivo

Es prospectivo

Es singular de cada institución

Se centra en las necesidades institucionales y los planteos de todos los actores que conforman la comunidad educativa

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Permite expresar acuerdos (directrices), establece líneas de acción y vehiculiza la autonomía institucional.
Las directrices institucionales ayudan a: evitar improvisación y rutina; unificar criterios; reducir incertidumbre, contradicciones; coordinar la participación y compromiso; relaciona las tareas docentes y de alumno; racionalizar el tiempo; clarificar los objetivos institucionales y los medios para lograrlos.

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"El planeamiento educativo en todas las dimensiones, como actividad de reflexión de los sujetos docentes desde distintos roles y funciones, no puede reducirse a una actividad de análisis técnico, sino que involucra un compromiso ético y social en tanto se orienta al logro de las prácticas educativas más justas y democráticas” (García)

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El PI permite el intercambio entre los docentes, equipos directivos y otros actores de la comunidad educativa (alumnos, padres, auxiliares).
Se piensa conjuntamente y se valora el trabajo en equipo. Las acciones institucionales son resultado de una tarea diseñada por todos los actores involucrados.