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Debe de fomentarse la alfabetización científica.

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Debe buscarse el desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes.

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La educación científica es el pilar sino el eje estratégico que permite el desarrollo de los pueblos.

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Debe aprobarse un buen presupuesto económico para el sector investigativo.

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La legislación debe promover como normativa la “Investigación Formativa”.

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La investigación constituye el puente entre la universidad y la sociedad.

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La investigación científica debe ser planteada desde la creación del currículo teniendo en cuenta como eje la responsabilidad social persiguiendo el fin de una sociedad mejor.

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Se debe se enseñar materias que permitan la correcta formación en investigación científica.

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Los medios que promuevan la investigación deben de estar al alcance de los estudiantes de pregrado, además deben ser acompañados por un docente con las apitutes requeridas.

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La educación científica debe ser considerada como política de estado.

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Se debe de concebir a la educación superior como centro de instrucción que propicia la formación científica y que promueve la inculcación moral y ética.

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La importancia de un cambio en la educación científica debe de ir más allá de la preocupación por que los estudiantes lleguen a niveles superiores con una mala base en esta área.

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En el contexto escolar, docentes y discentes puede construir, de forma conjunta, el interés, la motivación y el respeto por todo lo relacionado con las ciencias naturales y sociales .

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Es imperante formar educadores de ciencias.

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La dependencia de otros países es en todos los sentidos, por tanto, es menester emprender un camino liberador y emprendedor en el escenario científico.

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Se debe de tener docentes competentes, con aptitudes que permitan desarrollar las competencias científicas en los alumnos.

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Se debe de promover y fortalecer la investigación formativa en los espacios curriculares.

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Se debe de motivar a perseguir el conocimiento, es más, a que brote de cada uno.

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La investigación científica debe tener de componer de una educación integral e interdisciplinaria.

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En el Perú existen muy pocas redes de educación científica, lo cual trae como consecuencia que el conocimiento no se administre ni se comparta de la mejor manera.

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La educación científica no es considerada como prioritario en las universidades públicas y privadas del país, muestra de ello es el exiguo presupuesto destinado para ello.

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La gran mayoría de docentes universitarios no están preparados para afrontar tareas de educación científica.

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Las condiciones de las universidades y del entorno no permite el desarrollo óptimo de potenciales investigadores.

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Los jóvenes universitarios forman la masa que puede posibilitar la apertura escenarios investigativos.

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Es necesario promover actividades de difusión y promoción, como conferencias, ferias, concursos y exposiciones de índole científica.

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“La educación científica de nuestro país aún no ha alcanzado el nivel deseado, debido a varios factores, entre ellos la falta de presupuesto para la ciencia.” (Modesto Montoya)

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Es necesario cuestionarse qué tan informados nos encontramos del estado de la educación científica en nuestro país.

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La educación científica es la capacidad que tiene la persona de entender temas elementales relacionados a la ciencia y que motiven su curiosidad para seguir investigando.

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Reflexiones sobre la investigación educativa y la investigación formativa

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Reflexiones sobre la investigación educativa y la investigación formativa